這是中班音樂歌唱教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動《幸福拍手歌》教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。 　　
　　2、發現 “順序”在記憶中的作用。 　　
　　3、在根據歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 　　
　　活動準備： 　　
　　1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。 　　
　　2、幼兒會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》 　　

　　活動過程： 　　
　　1、音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。 　　
　　（1）教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。 　　
　　（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》 　　
　　2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。 　　
　　（1）教師范唱歌曲一遍。
　　教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。 　　
　　（2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。 　　
　　教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？ 　　
　　（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳） 　　
　　（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。 　　
　　3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。 　　
　　（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。 　　
　　（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。 　　
　　教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）　　
　　4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。 　　
　　（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。 　　
　　教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。 　　
　　（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。 　　
　　教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？ 　　
　　5、音樂表演《幸福拍手歌》。

　　活動反思：
　　我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

第2篇、中班音樂活動粉刷匠教案反思

 　　活動目標：
　　1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
　　2、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
　　3、 激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。
　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

　　活動過程：
　　1、 通過平時觀察，發現小區里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”
　　①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
　　“五顏六色的，用來刷墻的。”――油漆
　　“毛兒長長的，用來刷油漆” ――刷子
　　②學習粉刷匠刷墻的動作。
　　③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
　　2、 ①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。 提問“誰來了”“今天來干什么” 再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。
　　②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。
　　③結合課件內容，試著一起唱一遍。
　　3、 ①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
　　②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
　　③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。

　　活動反思：
　　《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。

第3篇、中班音樂大雨小雨教案反思

 　　活動目標：
　　1.熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。    
　　2.在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。
　　3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
 
　　活動重難點：
　　感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

　　活動準備：
　　磁帶，錄音機。

　　活動過程：    
　　1.出示圖片，引出內容。   
　　（1）教師：“下雨啦！你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？” 　　
　　（2）引導幼兒觀察后加以區分，并模仿大雨、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）。 　　
　　2.感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。 　 
　　（1）教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景？ 　　
　　（2）啟發幼兒談談強音、弱音代表什么。 　　
　　（3）教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。 　　
　　（4）幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。 　　
　　3．用動作表現歌曲的強弱變化。 　　
　　（1）組織幼兒討論，用什么動作可以表現下大雨和下小雨。 　　
　　（2）教師抽取出部分幼兒設計的動作，并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。    
　　（3）在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上，教師（或幼兒）組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。

　　活動反思：
　　在朗讀歌詞環節中，我先按照歌曲的節奏型進行示范朗讀，讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機會，使他們進一步的感受音樂。    
　　在歌曲處理環節，引導幼兒通過強（f）和弱（p）的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區別，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓幼兒站起來，當表現小雨時，讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學效果也非常好。

第4篇、中班音樂活動小袋鼠摘果子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過游戲學唱歌曲《小袋鼠摘果子》，體驗歌唱時愉快的情緒，培養幼兒對歌曲的興趣。
　　2、學習休止符的唱法，訓練幼兒的節奏感。
　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套，節奏譜、錄音機、磁帶。
 
　　活動過程：
　　一、 開始部分
　　1、聽音樂學小袋鼠跳進活動室，安靜入座。
　　2、練聲，用C、D、F調向客人問好。
　　3、復習聲勢節奏《摘果子》，引出課題。
 
　　二、基本部分
　　1、幼兒扮演小袋鼠摘果子，熟悉音樂旋律。
　　2、教師交待歌曲名稱，清唱歌曲。
　　3、幼兒跟老師一起練習歌詞兩遍。
　　4、跟音樂學唱歌曲，突出重點，學會唱休止符，要唱的短促、有彈性。
　　5、邊唱歌曲邊表演。

　　三、結束部分
　　1、慶祝豐收，跳《豐收舞》
　　2、邀請客人一起跳舞，慶豐收。
　　3、將果子送給客人一起品嘗，自然結束。

　　活動反思：
　　音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

第5篇、中班音樂活動畫地球教案反思

 　　活動目標：
　　1、在聽聽、說說、排排中理解歌詞，學唱歌曲《畫地球》。
　　2、積極參與齊唱、接唱、替換演唱等活動，體驗歌唱活動的樂趣。
　　3、進一步產生愛地球、愛家園的情感。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　教具：排圖材料

　　活動過程：
　　1、在《夸家鄉》的樂曲聲中進入教室 復習歌曲《數高樓》、《看大橋》
　　2、在聽聽排排中熟悉歌曲內容
　　⑴ 引導幼兒了解排圖要求
　　(出示排圖材料)請小朋友邊聽歌邊按歌唱的順序把小圖片排在橫線上。
　　⑵ 引導幼兒邊聽歌邊排圖
　　教師放慢速度演唱歌曲三遍，提醒幼兒在傾聽中排圖，在傾聽中調整圖片位置。
　　⑶ 引導幼兒交流和檢查、驗證
　　⑷ 教師小結歌詞
　　3、在唱唱練練中學會演唱
　　⑴ 引導幼兒看排圖嘗試學唱歌曲
　　⑵ 引導幼兒處理歌曲情緒
　　這是一首歡快的歌曲，我們應該用什么樣的聲音表現歌曲歡快的情緒?(在幼兒的交流中進行分句練習，引導幼兒嘗試用跳躍的聲音和開心的表情表現歌曲情緒。)
　　⑶ 引導幼兒完整演唱，表現出歌曲歡快的情緒。
　　4、在齊唱、接唱和替換演唱中進一步體驗歌唱活動的樂趣
　　⑴ 引導幼兒進行接唱和齊唱
　　⑵ 教師和幼兒接唱，教師唱歌曲中的“畫上”，幼兒接唱“畫上”后面的一部分，最后兩句進行齊唱。
　　⑶ 幼兒分成二組進行接唱和齊唱，方法同上。
　　⑷ 引導幼兒進行替換演唱 (教師拿掉大樹、小丘、青山和綠水的圖片，提出。)地球上除了畫上大樹小丘等，還可以畫上什么?(根據孩子的交流替換四張圖片，并引導幼兒進行歌唱。)

　　活動反思：
　　音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。

第6篇、中班音樂活動美妙水歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、 啟發幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。
　　2、 幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。
　　3、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、 認真傾聽并積極參與歌唱活動。
　　5、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹

　　活動過程：
　　一、 引起興趣：
　　1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
　　2、 請幼兒觀察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
　　說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進入教學，并引起幼兒產生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。 教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發現它們長得有什么不一樣？

　　二、 嘗試運用水杯演奏樂曲：
　　1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。
　　2、 教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
　　說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發現不同量的水杯所發出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發現水也能唱歌。教師指導語言：
　　1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發出的聲音一樣嗎？
　　2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

　　三、 嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
　　1、 聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
　　2、 給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
　　說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發幼兒繼續探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環節，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。教師指導語言：
　　1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！
　　2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）

　　活動反思：
　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

第7篇、中班音樂活動問答歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、學唱問答歌，了解歌曲的結構，并能根據動物的特征仿編歌詞。
　　2、學習用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準確。
　　3、培養幼兒良好的聽說習慣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：
　　大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。

　　活動過程：
　　一、游戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）
　　1、小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
　　2、小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）同上。

　　二、學唱問答歌。
　　1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！
　　2、幼兒學唱歌曲二遍。
　　3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？
　　教師小結：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。
　　4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）

　　三、仿編問答歌。
　　1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰來了？
　　2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）
　　3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。
　　4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒討論什么樣的答句最合適。
　　5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。

　　活動反思：
　　中班音樂活動《問答歌》是一首帶有游戲性很強的歌曲，可通過與歌詞一致的節奏來讀問句和答句，在問與答的過程中，幫助幼兒理解歌詞內容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點，并結合奧爾夫音樂教學的理念，將音樂與動作、舞蹈和語言聯系在一起的，以節奏為基礎，結合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學，盡量喚起幼兒對音樂的興趣，激發兒童對音樂的情感，從而培養了幼兒音樂感覺和情感。

第8篇、中班音樂活動三個和尚教案反思

 　　教學目標：
　　1、新授歌曲《三個和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內容，初步學會用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。
　　2、復習舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　
　　教學準備：
　　1、“三個和尚”故事簡圖三幅，歌曲結構圖譜一張。
　　2、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。

　　教學過程：
　　1、律動《小鴨子》進場。
　　2、發聲練習《名字歌》。
　　3、新教歌曲《三個和尚》。
　　（1）教師用《三個和尚》的故事導入，幫助幼兒理解歌詞。（出示圖片）從前有座廟，廟里有個小和尚，他每天早早起床去挑水。后來，來了一個長和尚，兩個和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個胖和尚，三個和尚你推我，我推你，誰也不愿下山去挑水，結果誰也沒水喝。
　　（2）完整欣賞歌曲一遍，提問歌曲名稱。
　　（3）出示音樂簡單結構譜，教師指圖再次范唱。
　　（4）提問歌詞內容，幼兒逐句跟唱。
　　（5）完整歌曲2-3遍。
　　（6）以領唱和齊唱的方式進行歌唱。（教師先領唱）
　　4、復習邀請舞《我們都是好朋友》，帶著愉快的情緒合作動作。
　　5、在愉快的音樂聲中跳出活動室。

　　教學反思：
　　要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第9篇、中班音樂活動我的皮鞋嗒嗒響教案反思

 　　活動目標
　　1.讓幼兒在節奏中感受節奏快慢的變化。
　　2.以節奏活動引入歌唱活動，充分享受音樂活動帶來的快樂。
　　3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　《我的皮鞋嗒嗒響》歌曲、伴奏音樂、錄音機、電子琴、立體小豬形象、一雙皮鞋、“小路”背景圖。

　　活動過程
　　1.節奏導入
　　T：“今天天氣真舒服，有一群小烏龜爬到山上去彎。”“小烏龜是怎么爬上山的？”
　　①聽節奏樂，幼兒隨老師模仿小烏龜爬山。
　　（節奏由快慢 一拍一步→有點累→二拍一步→很累→四拍一步）
　　2.節奏型練習
　　T：“這只小烏龜在山頂上看看風景，往下一看，哎喲！
　　聽到山腳下有人在唱歌”“聽聽是誰在唱歌呀”（皮鞋）
　　“對呀，是吳老師的大皮鞋。”
　　①幼兒感知自己皮鞋發出的聲音。
　　②節奏比賽 “我的皮鞋不服氣，要來考考你們，和你們比是我大皮鞋唱的歌好聽，還是你們小皮鞋唱的好聽”
　　3.新授歌曲
　　⑴感受歌曲
　　“有一頭小豬，它也買了一雙新皮鞋，聽，它穿著新皮鞋開始唱歌了。”
　　⑵欣賞感知節奏演示
　　出示立體小豬形象，老師在后面讓小豬的鞋子走路（打出節奏）
　　⑶討論小豬皮鞋是怎樣走路的。
　　⑷具體感受節奏
　　出示有節奏譜的小路背景圖（節奏譜即改過的小豬腳印）
　　a.根據節奏譜練習（用拍子，跺腳）
　　b.完整的嘗試跺出歌曲節奏
　　4.熟悉明確歌詞（鞏固）
　　⑴模仿小烏龜唱歌
　　⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）
　　⑶模仿小鴨子（原建）唱歌
　　⑷唱著歌，踏著節奏離開

　　活動反思
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第10篇、中班音樂活動好娃娃教案反思

 　　活動目標：
　　1、養成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。
　　2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：
　　歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子

　　活動過程：
　　一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。
　　師：小朋友在家幫助爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫助爺爺奶奶做事？爸爸、媽媽怎么夸獎他的？
　　幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。

　　二、幼兒學唱歌曲。
　　1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。
　　2、幼兒跟隨教師按節奏念歌詞。
　　3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。

　　三、引導幼兒為歌曲創編動作。
　　教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。

　　四、學習與他人合作進行歌表演。
　　1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
　　2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
　　3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。
　　4、按小組分角色表演。

　　活動反思：
　　在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

第11篇、中班音樂活動小豬睡覺教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒用手和小豬走路、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動作表現歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。
　　2、學習用自然的聲音歌唱，并唱準│×× ××│和│××××│的節奏。
　　3、培養幼兒在集體表演時候合理利用空間，不你推我擠。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　每人一個小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個、一片草地、音樂磁帶《小豬睡覺》。

　　活動過程：
　　1、幫助幼兒理解歌詞：
　　T：小豬寶寶們
　　S：哎！
　　T：今天的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們高興嗎？
　　S：高興。（教師帶領幼兒聽音樂做各種小豬走路的動作進教室）
　　T：（帶領幼兒圍著草地轉一圈）草地到了，這里的草真嫩呀！哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎？
　　S：餓了。
　　T：那我們就找個地方吃草吧！（教師與幼兒一起吃草）
　　T：寶寶們！
　　S：哎！
　　T：吃飽了嗎？
　　S：吃飽了。
　　T：吃飽了那我們就找個地方休息一下吧！（請幼兒坐到位置上）
　　T：嗯，肚子已經吃飽了，那你們現在最想干什么呢？
　　S：玩、睡覺、做游戲……
　　T：媽媽呀也想睡覺了，那你們跟媽媽一起睡覺吧！媽媽睡覺的時候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽仔細了，媽媽是怎樣打呼嚕的。（邊睡覺邊打呼嚕 唱：呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕）
　　T：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀？哪個寶寶來學一學？（請幾位幼兒學）
　　我們一起來學一學。（集體學幾遍）
　　T：真棒，寶寶們學得真像。媽媽睡的很香很香的時候還要這樣打呼嚕呢！（唱：呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕）
　　誰來學一學？（請幾位幼兒學）
　　我們一起來學一學。（集體學幾遍）
　　T：寶寶們真可愛，也會和媽媽一樣打呼嚕。媽媽還會念一首好聽的兒歌呢！這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的聲音，聽到這個聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學好嗎？（配樂，有感情地念一遍歌詞，邊做手指動作打呼嚕時唱出來）這首兒歌好聽嗎？那寶寶們就跟媽媽一起來說好嗎？（集體說幾遍）

　　二、學唱歌曲：
　　T：媽媽還會把這首兒歌唱成歌呢！（有表情地范唱一遍，做手指動作）寶寶們想不想學啊？那就跟媽媽一起唱吧！（教師與幼兒一起唱幾遍，配樂）這首歌里面①小豬吃飽了在干什么？②它是怎么睡學的？（閉上眼睛睡覺）③大耳朵在干什么？（大耳朵在扇扇）④小尾巴在干什么？（小尾巴在搖搖）
　　T：剛才呀我們是用小手表演了小豬睡覺，現在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來表演了。下面呀媽媽來唱，寶寶們來表演，看看哪個寶寶表演得最棒。（聽琴聲范唱，幼兒做動作）
　　T：這個寶寶表演得真好，上來表演給大家看一下好嗎？（請個別表演好的幼兒到前面來表演）真棒，我們一起來表揚一下。①小豬有個大肚皮，吃飽了之后它是怎么走路的？②閉上眼睛睡覺怎么做？③大耳朵扇扇又可以怎么表演？④小尾巴在搖搖可以做什么動作？⑤打呼嚕時可以做什么動作呢？引導幼兒給歌詞編動作。
　　T：現在呀，媽媽來唱，寶寶們來表演。寶寶們準備好了嗎？
　　S：準備好了。（師唱，幼兒表演）
　　T：寶寶們表演得真好，媽媽好羨慕呀，想要跟你們比賽了，現在呀請寶寶們來唱，媽媽來表演，好嗎？
　　S：好。（幼兒唱，教師表演）
　　T：媽媽表演得好不好啊？
　　S：好。
　　T：那下面寶寶們就和媽媽一起來表演吧！（師生共同表演）
　　T：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興，可是這首好聽的歌呀還沒有名字呢！請寶寶們幫這首歌取一個名字好嗎？
　　S：豬寶寶、小豬吃草……

　　三、結束：
　　T：豬寶寶們，你們累不累啊？
　　S：累了。
　　T：走，咱們回家休息吧！（聽音樂走出教室）

　　活動反思：
　　要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第12篇、中班歌唱活動母雞孵蛋教案反思

活動目標：
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
活動準備：
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動過程：
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中小）"蛋里面會藏著什么呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1.棒棒的小雞-- 能用洪亮、有力的聲音表現自信。
"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。
2.打嗝的小雞--能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍
3.害羞的小雞--用輕、慢的聲音進行表現害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5. 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
教學反思：
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美，整個課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會,滿足幼兒樂于表現的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。

第13篇、中班音樂小黃鴨合唱隊教案反思

教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對"呷. 呷 呷.  呷 | 叫 -|"附點節奏的掌握。
教學難點：
在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
經驗準備：
增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關分組的經驗。
環境準備：
1、可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他
教學課時：25分鐘
教學理論依據：
在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下，教師對幼兒園音樂教育應重新思考并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程，而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學的知識點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，教師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了"小黃鴨合唱隊"的情境，激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學習分組歌唱，并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。
教學流程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗
（一）、看看猜猜。（媒體出現大浴缸）
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲
（一）、聽聽說說（媒體出現小黃鴨）重點提問：
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
（觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）
3、追問：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）
4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏）
5、你們是怎么玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）
6、小結：教師用*.  * *.  * | *   - |的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）
8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
（教師此時放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 - |（2）呷. 呷 呷. 呷 | 叫 -|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握）
9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？
（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 -|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）
10、師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。）
（二）、玩玩唱唱重點提問：
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領）
2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領？
（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3、追問：我的小黃鴨有什么本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞"它會游" "它會唱""它會吹許多泡泡"說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在"它會游" "它會唱""它會吹許多泡泡"后根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""bobobo"）
5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在"它會吹許多泡泡"后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）
6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？
（引導幼兒觀察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱
（一）、齊唱練習重點提問：
1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）
2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
（媒體出現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡）
3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志）
4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）
5、這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）
6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）
7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）專家點評（王莉娟 上海市黃浦區教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優秀教育工作者）：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創設為"我喜歡的小黃鴨"和"小黃鴨本領大"的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。
A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏* * * * | *   - |和附點節奏*. * *. * | *   - |）的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲（附點節奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到"小黃鴨合唱隊"之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱"它會游，嘩嘩"，歌唱隊唱"它會唱，嘎嘎"，泡泡隊唱"它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～"。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。
教學反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。

第14篇、中班歌唱活動小老鼠打電話教案反思

活動目標：
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。  
4．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5．能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動過程：
一、回憶打電話的已有經驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
（1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
  （2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
  （3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
   2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？ 
  （2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）
  （3) 它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）  
  （4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
  （6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
   三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。
   教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。
   四、游戲：小老鼠打電話。
   1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
   2、師幼共同進行游戲。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。(文章出自.幼兒園學習網教案網)新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

第15篇、中班韻律三條魚教案反思

活動目標：
　　1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容
　　2、能夠大膽的用身體動作來表現小魚不同的情緒變化，并能合著音樂節奏做動作。
　　3、享受游戲情景所帶來的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。
　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　5、隨歌曲旋律唱出來
　　活動準備：
　　1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。
　　2、條魚的頭飾若干。
　　3、《三條魚》音樂。
　　活動過程：
　　一、導入部分（音樂）1、聽音樂《三條魚》
　　2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？（幼兒回答后一起唱）二、基本部分1、說一說，做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎？
　　⑴、教師戴上魚的頭飾飾演小魚，一邊做魚游行動，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚，水里游，孤孤獨單在發愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
　　提問：有幾條魚呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引導幼兒回答）⑵、引導幼兒評論辯論：這條魚怎么了？
　　幼兒：它在發愁，它想媽媽了。（請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動作）⑶、我們應當如何幫助它？
　　幼兒：幫它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）⑷、找朋友教師師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚："太好了，有條小魚樂意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路，會做些什么呢？"①、請幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象，引導幼兒用簡單的動作、心情來表示。
　　幼兒：手拉手、握握手、抱抱（引導幼兒做兩個朋友在一起玩耍時的一些動作）。
　　②、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游，搖搖尾巴點頭"，并隨同表現出開心的心情。
　　提問：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？
　　幼兒：搖搖尾巴點頭。
　　教師引導幼兒學習動作，邊學邊做。
　　提問：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎么樣呢？
　　③、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動、心情來表示。
　　④、教師和兩個幼兒一邊做魚游的行動，一邊用較快的速率唱出"三條魚，水里游，快快樂樂做朋友"，并伴隨高興、開心的心情。
　　2、學一學①、教師從第一段音樂開始示范（一邊唱歌一邊示范動作）②、帶領幼兒完整的表演2遍3、和小魚做游戲。
　　①、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚一定很開心！我們一起和小魚做游戲吧！
　　②、在音樂聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂。
　　4、結束呀！小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚的音樂晚會時它說過還要讓我們去參加它的舞會呢！呀！恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發吧。
 教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第16篇、中班歌唱活動郊游教案反思

活動目標
1.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
2.體驗歌曲中的歡快情緒。
　1、師：小朋友們，你們還記得上次我們去郊外郊游嗎？我們排著長長的隊伍，和好朋友手拉著手一起去郊游，還記得你看到了什么嗎？請你說一說。
　　幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長長的小河。。。
　　師：小朋友們觀察的很仔細哦！
　　2、最近也有兩個小朋友去郊游了，他們還把去郊游時發生的事編成了一首好聽的歌曲呢，讓我們一起來聽聽吧！
　　二、教師清唱《郊游》，帶領幼兒熟悉歌詞。
　　1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時開心嗎？他們是怎么去郊游的？（走著、拉著手去郊游的）（圖2）歌曲里是怎么說的呢？（師清唱第一段）他們是怎么去郊游的呢？一起看圖譜說一說。（走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游）2、他們去郊游時，都看見了什么呢？（白云、陽光、青山綠水）歌曲里是怎么說的呢？老師邊唱暗示（白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡）歌曲里唱到白云怎樣？（悠悠）；陽光（柔柔）；青山綠水（一片錦繡）讓我們連起來說說他們都看到了哪些景色吧！一起看圖譜說一說。
　　3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢？讓我們一起來把第三段說說吧！（幼兒一起說第三段）"走 走 走走 走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"三、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。
　　1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
　　哇！多美的風景啊！讓我們再來聽一聽吧！請你聽聽看歌曲里有沒有相同的地方！請認真聽一聽哦！（師完整唱）提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？哪兩段是相同的？（第一段和第三段相同）（圖5）2、是一樣的嗎？ 是怎么唱的？大家試著試著唱唱第一段。
　　四、教師帶領幼兒學唱歌曲中間部分，進一步理解熟悉歌詞。
　　1、師：那第二段是怎么唱的呢？這首歌里唱到白云怎樣？（白云悠悠）陽光怎樣？（陽光柔柔）青山、綠水又是怎么樣的？（青山綠水一片錦繡）2、好美的風景啊！讓我們一起來把這段唱唱吧！
　　3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來唱唱這首歌曲吧！
　　五、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。
　　1.提問：小朋友們有沒有發現，歌曲的前后部分和中間部分唱的時候有什么不同感覺呀？（知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。）請仔細聽一聽噢！
　　師：唱第一段、第三段時，是什么感覺呀？要有力、跳躍的唱。
　　老師用一個尖角符號來表示這有力、跳躍的唱。
　　師：唱第二段時，是什么感覺呀？要抒情、柔柔的唱。
　　老師用波浪線來表示這抒情、柔柔的唱。
　　2.讓我們帶著感情再來完整唱一遍。
　　3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。
　　六、結束，師幼一起唱著歌曲《郊游》，去外面郊游！
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。(快思老師.教案網出處)活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第17篇、中班音樂活動小黃鴨合唱隊教案反思

活動目標：
　　1.在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
　　2.激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4，感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　活動準備：
　　1.可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）2.ppt課件、《小黃鴨》音樂活動過程：
　　一、水中游來小黃鴨---引入和體驗（出現大浴缸）師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
　　（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲（出現小黃鴨）重點提問：
　　1.師：你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
　　（觀察圖片，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因2.師：你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
　　（教師演唱唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）3.師：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？
　　（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）4.小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。
　　（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏）5.師：你們是怎么玩水的？
　　（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）6.小結：教師用*. * *. * | * - |的節奏語言進行總結。
　　（教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）7.師:我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
　　（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）8.教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨師：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
　　9.師：小黃鴨可能在說什么？
　　（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。
　　如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）10.師生合唱A段2遍。
　　（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。）三、玩玩唱唱重點提問：
　　1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
　　（引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領）2.請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領？
　　（教師清唱歌曲AB第一遍同時出示圖片，圖片呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）3.追問：我的小黃鴨有什么本領？
　　（引導幼兒將聽到的歌詞"它會游" "它會唱""它會吹許多泡泡"說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）4.可不可以加上一些有趣的聲音呢？
　　（教師引導幼兒在"它會游" "它會唱""它會吹許多泡泡"后根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕"）5.你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
　　（在"它會吹許多泡泡"后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）6.這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
　　（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以觀看圖片，用畫面來提醒歌詞）7.你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？
　　（引導幼兒觀察圖片，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱（一）、齊唱練習重點提問：
　　1.這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
　　（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，，提示幼兒跟著音樂合唱）2.小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
　　（出現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡）3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
　　（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志）4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
　　（出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）5.這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
　　（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）6.那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
　　（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）7.小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？
　　（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）8.正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
　　（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）
教學反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。

第18篇、中班歌唱公開課母雞孵蛋教案反思

　活動目標：
　　1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
　　2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
　　3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備：
　　音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾活動過程：
　　一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
　　1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
　　2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中小）"蛋里面會藏著什么呢？（小雞）二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
　　"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"1.棒棒的小雞-- 能用洪亮、有力的聲音表現自信。
　　"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。
　　2.打嗝的小雞--能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
　　"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發出呃的音。
　　"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
　　"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍3.害羞的小雞--用輕、慢的聲音進行表現害羞。
　　"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
　　4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
　　"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
　　5. 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
　　三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
　　"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
教學反思：
        本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。

第19篇、中班歌唱活動小猴真淘氣教案

◆游戲玩法建議師幼圍坐成圓，領頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節奏的輕拍圈上的朋友，當歌曲唱"小猴是誰呀？"的最后一個字"呀"時，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂的快慢做滑來滑去的樣子，最后音樂停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領頭人，繼續游戲。
　　二、教學活動建議【活動準備】
　　1、經驗準備：有音樂游戲"小熊是誰呀？"的游戲經驗、有音樂結束就要倒下的游戲經驗。
　　2、物質準備：小猴手偶2個、鋼琴伴奏【活動目標】
　　1、理解歌詞內容、用自然的聲音學唱歌曲。
　　2、在游戲"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，嘗試有節奏的點同伴；在歌曲結束時，創編小猴滑倒的不同痛苦造型。
　　3、在游戲情境中，通過不斷的體驗，知道養成不亂扔東西的好習慣。
　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
　　【活動過程】
　　1、了解歌曲內容，完整欣賞歌曲。
　　(1)故事導入，完整傾聽。
　　(2)提問歌曲內容。
　　(3)再次傾聽歌曲，教師找出手偶小猴。
　　2、教師邊唱邊示范游戲"找小猴"的玩法。
　　(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范"找小猴"(2)提問怎么找到小猴的？
　　(3)教師示范再次找小猴。
　　(4)集體練習找小猴的本領：邊唱邊有節奏的摸。
　　3、教師、幼兒帶上手偶紲續邊唱邊找小猴。
　　4、在玩游戲"找小猴"的基礎上，累加"小猴滑倒"的游戲。
　　(1)累加故事內容。
　　(2)幼兒創編摔倒的不同動作。
　　(3)完整"找小猴""小猴滑倒"的游戲（1-2遍）。
　　(4)累加轉的不同（快、慢）速度，完整游戲。（1遍）5、自我評價師：現在你們都學會這首了嗎？哪里不清楚？
　　6、小結：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽聽它是怎么改正的。（教師清唱歌曲結尾）三、友情提示l、在邊唱邊玩游戲環節，幼兒很容易只關注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開始之前教師都要給幼兒一個歌唱的理由，激發幼JL快樂歌唱的興趣。
　　2、因為每玩一次才會出現1-2個領頭人，所以教師要及時關注開始的點數的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領頭人。
 

第20篇、中班音樂公開課滑稽的腳先生教案反思

　活動目標：
　　1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
　　2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　活動過程：
　　一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？
　　過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!
　　二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？
　　2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！
　　3、幼兒聽音樂有節奏的走。
　　三、走走玩玩，體驗腳的本領1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！
　　2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
　　四、學唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？
　　2、幼兒自由講述聽到的內容。
　　3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。
　　小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
活動反思：
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。