大班美術中國龍教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情，設計制作中國龍并能和教師一起游戲，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看中國龍教案吧。

 　　活動設計背景
　　十月份，是我國的“我與祖國共成長”的主題活動月，開展了“祝祖國媽媽生日快樂”"我的祖國”“我是小導游”“你去過哪些地方”等一系列主題教育活動。活動中，孩子們熱情高漲，紛紛提出各種各樣的問題，如“老師，祖國媽媽的樣子像一只雄雞，那為什么爸爸說祖國媽媽是一條巨龍呢？”“龍生活在哪里！”“它吃什么東西呢？”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子們愛祖國的興趣，于是我設計了本次活動“中國龍”。
　　《綱要》中明確指出，應充分利用社會資源引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感，龍是中國神話中的一種神異動物，傳說中能興云致雨，后成為皇權象征，上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的文化，龍是華夏民族的代表，是中國的象征，孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪，通過《中國龍》引導幼兒感受體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情，而且借機發(fā)展孩子們多方面的能力。

　　活動目標
　　1、培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。
　　2、設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
　　3、利用多種形式設計制作中國龍。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點
　　重點： 通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
　　難點：利用多種形式設計制作中國龍。

　　活動準備
　　龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。

　　活動過程
　　一、導入活動
　　1、欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂«小龍人».
　　師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€好的心情和老師一起游戲，好嗎？
　　幼：好。
　　師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
　　師：孩子們好，我叫‘‘冉老師’’，今天冉老師和大家成為了好朋友，我很高興，有誰能舉起手來告訴冉老師你叫什么名字嗎？
　　（幼兒自由回答）
　　師：今天呀，冉老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們想知道它是誰嗎？
　　幼：想。
　　師:瞧！你們看是誰。
　　（觀看動畫片《小龍人》）
　　2、教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察？:
　　師:孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
　　幼：龍。
　　師：你們還在什么地方看見過？
　　幼：電視里、動畫片。
　　師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過？
　　幼：衣服、房拄
　　師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝幔?br />　　幼:好。
　　（出示龍的圖片）
　　3、教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問
　　師：孩子們，龍由哪些部分組成。
　　幼：龍頭、龍身、龍尾。
　　師：孩子們，你們看龍像什么？
　　幼：蛇、魚
　　師：對，
　　（依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠）
　　師：孩子們，龍其實是多種動物綜合體，是原始社會一種圖騰崇拜的標志，龍是偉大的，因為它得到了所有炎夏子孫的尊敬，龍又是虛無的，因為它只是人們對美好事物的向往，是一種精神，而不是一種物質。

　　（二）介紹龍頭：
　　比如說：在我們過端午節(jié)的時候，我們會去賽龍舟，在過春節(jié)的時候我們會舞龍，因為龍也象征著吉祥，所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會把龍爺爺請出來。
　　師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么？
　　幼：龍。
　　師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎？
　　幼：“龍爺爺，您好。”
　　師：龍語（小朋友們好）。孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么？（龍頭貼教師耳邊）哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺
　　找找尾巴。
　　（幼兒自由活動1—2分鐘）
　　幼：老師我找到了尾巴在這里！

　　（三）制作龍身：
　　師：寶貝，你太棒了，（龍頭、龍尾）。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢？
　　幼：身子。
　　師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎？
　　制作龍的簡單步驟：
　　1：先拿到掛歷紙，我們對沒有圖案的這一邊畫磷片或貼鱗片。
　　2：選擇畫鱗片的小朋友在上面畫上波浪線點小圓點。
　　3：選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準備好的蠟光紙片，為皺紋條貼上去，就像老師這樣。
　　4：畫好與貼好的小朋友就把它對疊好，然后在上面打上個小孔，用小棒插進去。（幼兒制作過程）
　　師：好了，我們制作完了。請到龍頭爺爺這里來。一個一個連起來，像開火車一樣，請幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個，好嗎？

　　（四）游戲
　　師：寶貝們，龍爺爺?shù)奈舶陀辛耍垹敔數(shù)纳眢w我們也制作好了，龍爺爺很高興，它想請你們做一個游戲,好嗎？
　　幼：好。
　　師：游戲規(guī)則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來，聽到咚咚的聲音就跑起來，好嗎？（邊說邊示范）
　　幼:好。
　　師：用龍爺爺?shù)恼Z氣說：“這樣吧！你們每個孩子把你們名字的最后一個字加上“龍”字說一遍，說的時候站起來，我才知道你是誰呀？”這樣老師示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎？
　　師：來，寶貝們我們來比賽，看誰說得快。（說完一次敲一次鼓）

　　（五）舞龍
　　師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興！你們高興嗎？
　　幼：高興。
　　師：那好，我們就聽著音樂把我們親愛的龍爺爺帶到操場去舞動起來，好嗎？
　　幼：好。
　　師：準備好了嗎？
　　幼：準備好了。
　　師：我們出發(fā)了。
　　隨著音樂結束本次活動
　　延伸活動：
　　回家過后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關于龍的傳說，講一些龍的故事，學唱一些龍的歌曲，引導幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問等，或和爸爸媽媽制作一個你自己最喜歡的龍。

　　教學反思
　　（一）、活動內容的反思：
　　1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。
　　2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現(xiàn)目標。

　　（二）、對幼兒發(fā)展的反思：
　　1、活動中充分尊重幼兒，運用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學的方法讓幼兒理解、明白；
　　2 、幼兒積極主動參與活動，成為快樂學習的小主人。

　　（三）、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
　　1、教師成為學習活動的引導者、支持者、合作者。

　　（四）、活動效果：
　　1、教師的情感豐富，完全融入活動中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。
　　2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團隊精神。
　　3、巧妙的將《綱要》中五領域有機的結合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。

　　（五）、如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒前期有一個經(jīng)驗準備，去了解有關龍的一些知識，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導。