大班社會我們的一天教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，認識時鐘，能區分時針和分針，學會看整點，體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看我們的一天教案吧。

 　　活動設計背景
　　在大班下學期，為了引導幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養成良好的作息習慣，以便與小學生活相銜接，我在“我要上小學”主題活動中設計、組織了集體數學教育活動“我們的一天”。

　　活動目標
　　1.認識時鐘，能區分時針和分針，學會看整點。
　　2.體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
　　3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點
　　重點：學會看整點。
　　難點：制作時鐘。

　　活動準備
　　1.自制種類不同大鐘面三個（能撥動時針和分針），真鐘一個。
　　2.幼兒操作材料：1-12數字、紙制空白鐘面、時針、分針（數量與幼兒人數一樣）。
　　3.幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區域活動、5點放學回家。

　　活動過程
　　一、猜謎語，引出時鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。）

　　二、制作鐘面、交流經驗、熟悉鐘面
　　1.教師提供紙制空白鐘面、數字1-12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。
　　2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數字,那么數字有幾個,怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
　　3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
　　“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
　　4.討論總結：鐘面上的秘密（認識鐘面）。

　　三 、認識整點
　　1.教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
　　提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。
　　2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應時間。
　　3.總結：認識時鐘在生活中的實際意義。

　　教學反思
　　在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。
　　而在這次活動中，我以謎語引入，調動幼兒參與活動的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應該怎樣排列？從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環節中，幼兒能充分調動已有經驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經驗。在認識整點的環節，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現了數教育目標之一：在生活中運用學到的數學知識。如：知道7點要干什么等等。
　　此次活動充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。