這是大班音樂舞蹈教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動快樂的舞蹈教案反思

 　　活動目標   　　
　　1　在原有的基礎上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。   　　
　　2　應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。   　　
　　3　在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣。   　　  
　　4　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　
　　活動準備   　　
　　1　能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。   　　
　　2　三個小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。 
 　　  
　　活動過程   　　
　　1　幼兒表演已經(jīng)學會的舞蹈。   　　
　　2　欣賞和模仿教師示范的新動作。   　　
　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞。看一看，老師都做了哪些優(yōu)美的動作?   　　
　　幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。   　　
　　教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?   　　
　　幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。   　　
　　教師：噢，后背打鼓的動作像什么?   　　
　　幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。   　　
　　幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣!   　　
　　教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)   　　
　　幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!   　　
　　教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)   　　
　　幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)   　　
　　幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!   　　
　　教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)   　　
　　教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?   　　
　　幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)   　　
　　幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。   　　
　　教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?   　　
　　幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。   　　
　　教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)   　　
　　(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)   　　    
　　3　分段創(chuàng)編。表演展示。   　　
　　(1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導幼兒進行自主創(chuàng)編。   　　
　　教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)   　　
　　教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標志出來，為什么這樣設計?   　　
　　幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。   　　
　　幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。   　　
　　教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?   　　
　　幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。   　　
　　幼兒2：兩邊打鼓。   　　
　　幼兒3：上跳打鼓。   　　
　　幼兒4：在腿下打鼓。   　　
　　幼兒5：下腰打鼓。   　　
　　教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓?   　　
　　幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。   　　
　　幼兒2：敲鼓沿。   　　
　　幼兒3：轉圈打小鼓。   　　
　　教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?   　　
　　幼兒1：蹲下扭腰鈴。   　　
　　幼兒2：半蹲扭腰鈴。   　　
　　幼兒3：跪下扭腰鈴。   　　
　　(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)   　　
　　教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。   　　
　　(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)   　　
　　教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。   　　
　　全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。   　　
　　教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?   　　
　　幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。   　　
　　教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!   　　
　　幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!   　　
　　教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!   　　
　　教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。   　　
　　(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎。)   　　
　　(2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導幼兒進行合作創(chuàng)編。   　　
　　教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。   　　
　　幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。
　　幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。   　　
　　幼兒3：兩個人對臉打鼓。   　　
　　幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。   　　
　　(本環(huán)節(jié)的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)   　　教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。   　　
　　教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。   　　
　　(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。   　　
　　(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。   　　
　　(B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)   　　
　　(5)大組交流。   　　
　　教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?   　　
　　第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。   　　
　　教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)   　　
　　幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!   　　
　　幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。   　　
　　幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。   　　
　　教師總結：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?   　　
　　第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。   　　
　　教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)   　　
　　教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?   　　
　　第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。   　　
　　教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)   　　
　　教師總結：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!   　　
　　教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)   　　
　　(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)  
　　完整表演   　　   　　
　　教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來。現(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!   　　
　　教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。   　　
　　(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。)   　
　   　　
　　活動反思   　　
　　本次活動的目標定位在發(fā)現(xiàn)學習、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學策略：   　　
　　1　運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地鍛煉了語言表達的能力。   　　
　　2　運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。   　　
　　3　運用了發(fā)現(xiàn)學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。   　　
　　4　運用了節(jié)奏圖譜的教學策略。《滿童樂》是一首在曲調上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結構特點，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，按照樂曲的結構組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。   　　    
　　總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

第2篇、大班音樂活動小小舞蹈家教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。
　　2、進一步鞏固“秧歌十字步”，學習用手部動作比較協(xié)調地與“秧歌十字步”相配合，能與同伴合作創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲“小拜年”。 
　　3、初步了解中國人的過年習俗，體驗中國年的歡快、熱鬧的氣氛。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：
　　1、已學會歌曲 《小拜年》；豐富有關的漢族民間舞蹈語匯
　　2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。
　　3、迎新年舞臺創(chuàng)設

　　活動過程：
　　一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。
　　“聽！大廳里好熱鬧呀！我們去看看！”
　　師幼談話：
　　1、“你們聽到什么？看到了什么？什么節(jié)日快到了？”
　　2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會怎樣慶祝新年？”
　　3、“剛才小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統(tǒng)習俗！讓我們一起來看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的。”
　　（評：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。）

　　二、喜氣洋洋舞新年。引導幼兒欣賞、創(chuàng)編。
　　1、幼兒欣賞慶新年錄像。
　　教師提問：
　　（1）“你看到了什么？”“心里感覺怎么樣？”  
　　（2）“新的一年是一個新的開始，你們又長大了一歲，每個人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。  
　　（評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。）
　　2、師生同唱“小拜年”2遍。
　　師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲‘小拜年’”。
　　“請小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演。”
　　（評：讓幼兒進一步熟悉節(jié)奏、旋律。）
　　3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
　　師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個舞蹈來迎接新年。仔細瞧，你看到了什么動作？”
　　“老師表演的舞蹈里有哪些舞步？你們做做看。”
　　（評：教師運用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂及舞蹈動作的風格、結構、并通過示范前后的提問，明確了幼兒觀察的指向性。）
　　4、引導幼兒學習“秧歌十字步”與手的配合。
　　（1）配合兒歌引導幼兒練習秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。”
　　（2）教師重點示范一個與秧歌十字步配合的手部動作，幼兒學習。（兒歌與口令相結合，然后跟鋼琴伴奏）
　　（3）“走秧歌步的時候，你們的手除了可以做這個動作，還可以怎么樣做？我們一起試一試。”請個別幼兒上臺示范，和其余幼兒分享學習。 　　（評：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導逐步退出。）
　　5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導。
　　師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞？老師為你們準備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂，編一個歡快的舞蹈。”（第1遍）
　　“新年到，我們的心里感覺怎么樣？表情怎么樣？”“請你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）
　　“和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍）
　　（評：引導幼兒從節(jié)奏、動作、表情、造型這幾個要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過渡到合作有型。）
 
　　三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗。
　　1、幼兒分組上舞臺表演，請幼兒評價。  
　　逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請幼兒評價。“你喜歡誰的表演？為什么？”（重點引導幼兒對秧歌十字步的觀察評價。）頒發(fā)獎品。
　　教師小結：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型。看你們跳得那么高興、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧！。”
　　請出舞龍隊，所有幼兒一起表演。
　　（評：分組表演后的評價有助于培養(yǎng)幼兒的評價能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動的興趣推向了高潮。）
　　2、和客人老師互動表演。
　　“小舞蹈家們，邀請客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來！我們大家一起過一個歡樂的中國年！”

　　活動反思：
　　在本次活動中，我讓過“中國年”作為貫穿整個活動的線索，把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進來。充分調動幼兒的生活經(jīng)驗參與活動，體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。在活動設計中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學”的方式。結合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”嘗試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認識，引導他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學習、分享學習，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗中學習了民間舞蹈，在快樂中得到了發(fā)展。幼兒在學習過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動作和造型。

第3篇、大班音樂活動舞蹈《歡樂秧歌》教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習秧歌基本步伐。  
　　2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1 、舞蹈錄象、錄音資料  
　　2、秧歌道具手巾花、綢帶等  
　　3、十字步圖譜

　　活動過程：
　　一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題  
　　1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
　　2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）

　　二、 學習秧歌十字步
　　1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 ）
　　2、老師示范秧歌步動作
　　秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
　　3、幼兒學習秧歌十字
　　師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！
　　幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.   鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。
　　4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

　　四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第4篇、大班音樂活動創(chuàng)編舞蹈《鞋匠舞》教案反思

 　　設計意圖：  
　　幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發(fā)展較快，故設計此創(chuàng)編舞蹈的活動。
  
　　活動目標：  
　　1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。  
　　2、借助修鞋的經(jīng)驗及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。  
　　3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。  
　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：  
　　錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。
  
　　活動過程：  
　　一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。  

　　二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進一步熟悉歌詞內容。 
 
　　三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。 
 
　　四、聽音樂創(chuàng)編動作。  
　　1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。  
　　2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。  
　　3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。  

　　五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。

　　活動反思：
　　這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內心地喜歡。

第5篇、大班音樂活動壯族舞蹈《快樂扁擔舞》教案反思

 　　設計意圖：   
　　我園一直在開展園級課題《民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實踐與研究》的研究工作。在課題的實施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節(jié)更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術融入幼兒園的教育活動中，深受孩子的喜愛。“扁擔舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動，它的節(jié)奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學習作為教學活動，試圖通過與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術的魅力。

　　活動目標：
　　1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節(jié)奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。
　　2、初步學習扁擔舞的典型打法，并嘗試進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
　　3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。
　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：
　　1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。
　　2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。
　　3、物質方面：
　　（1）扁擔與幼兒人數(shù)相當；條凳若干張；
　　（2）錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》；
　　（3）圖譜一張；
　　（4）大鼓一個
　　（5）煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當。

　　活動過程：
　　一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶領幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
　　指導語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？

　　三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。
　　指導語：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。

　　四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。

　　五、欣賞原生態(tài)扁擔舞的VCD，引導幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔舞的典型動作特點和節(jié)奏特點。
　　1、欣賞VCD中扁擔舞的場面。
　　2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔舞的特點。
　　 指導語：
　　（1）扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈？
　　（2）扁擔舞的道具有哪些？
　　（3）跳舞時，扁擔都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？
　　（4）扁擔敲打時，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的？
　　（5）扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己？

　　六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。
　　1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置？
　　2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節(jié)奏。
　　3、教師按照圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。
 
　　七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。

　　八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋——進一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

　　活動反思：
　　我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

第6篇、大班音樂欣賞小精靈的舞蹈教案反思

活動目標：
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）
2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進行表述）
變?yōu)椋?br data-filtered="filtered" />1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢
2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法
活動準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程：
一、傾聽樂曲，表達感受
1、在樂曲中，你聽到了什么？
幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體
播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節(jié)中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？
2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么
3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、觀察圖譜，嘗試表演
1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）
師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）
幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優(yōu)美化）
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統(tǒng)一
師:你們覺得圖譜上哪個更像？
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力）
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：后來慢慢的動作快了
追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快
師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看
三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造
1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)
教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美，而是進行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進行動作的設計
2.提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！
活動反思：
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

第7篇、大班音樂舞蹈：世界兒童心連心

上海市音樂幼兒園：李老師
 
活動目標：
1、嘗試創(chuàng)編與多個同伴合作舞蹈的方法，體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂。
2．萌發(fā)對上海世博會熱切期盼的積極情感。
 
活動準備：經(jīng)驗準備：已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
                     材料準備：課件；音樂
活動重點：交換舞伴
活動難點：多個舞伴共舞
 
活動過程：
一、手語表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界，你們想看嗎？看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個國家嗎？
1、舞蹈：《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過渡：看了你們的表演那么精彩，世界各國的客人都躍躍欲試地要來了，你們聽！
 
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲，感受音樂旋律。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？音樂給你什么感覺？聽了這個音樂你想干什么？
2、學跳基本動作與步伐。
①老師當領舞人，邀請孩子嘗試（雙人）。
②跟著音樂來跳一跳。
3、幼兒嘗試多個舞伴合作舞蹈
·請一個朋友跳太少了，我還想邀請更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎？
·幼兒創(chuàng)編動作，教師總結提升。
【雙人、4人、集體】
4、找新舞伴，聽音樂跳。
5、完整隨音樂跳集體舞。
再次隨樂完整舞蹈；
客人老師加入，再次體驗參與集體舞的愉悅。

第8篇、大班舞蹈創(chuàng)編《小雪花》

幼兒園大班舞蹈創(chuàng)編《小雪花》

設計思路：
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。

　　本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設、交流互動、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

活動分析：
重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準確、動作優(yōu)美協(xié)調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流

活動準備：
1、在活動區(qū)投放有關下雪的圖片、頭飾等

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動標志小雪花

活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應注意的事項
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺
6、教師對本節(jié)課做出評價

五、活動延伸：啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區(qū)自行制作。 

第9篇、大班音樂舞蹈教案：集體舞《午夜的舞會》

幼兒園大班音樂舞蹈教案:集體舞《午夜的舞會》

活動目標：
1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。
2.熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。
3.初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。 

活動重點、難點及解決措施：
重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。
難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

活動準備：
1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。
4、事先排好的集體舞。

活動過程：
（一）故事導入：
師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會的音樂響起來了。”

（二）過程：
1、幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。 
師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手。”

2、聽音樂，欣賞集體舞。（四段）
師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。”(幼兒示范集體舞)

3、分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。
師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學嗎？現(xiàn)在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。”
（1）在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。
（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。
（3）第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。
（4）第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系（王子不動，公主練習曲線走；公主不動，王子練習曲線走），然后再集體練習（不聽音樂，教師語言提示），最后跟音樂練習。
（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

4、聽音樂完整的表演集體舞。
師：“王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？”
（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規(guī)律。
（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。

5.釋放活動：（音樂《郵遞馬車》）
（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”

第10篇、大班音樂下冊舞蹈——春天在哪里教案反思

教學目標：
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協(xié)調靈活地運用。
3.通過創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
教學重點：感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學習基本動作，能協(xié)調靈活地表演。
教學難點：提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學準備：
1.錄制磁帶、畫圖片
2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片
3.請孩子們根據(jù)自己對春天的感受，事先自制頭飾
4.布置舞蹈活動場地
教學過程：
一、開始部分：
 1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。
2.復習組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！
二、基本部分：
1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）
2.觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》
3.師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演）
5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：
（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！
（2）師新授踏點步、顫膝等動作
（3）練習側跟點步、左右移重心等動作
（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分
（5）幼兒連貫練習表演第一部分
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作：
（1） 師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創(chuàng)編出新的動作來？（欣賞第二部分）
（2）引導幼兒分句創(chuàng)編動作
（3）教師糾正幼兒動作，并連貫練習。
7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動作
（1） 聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？
（2） 這么歡快的音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢？
（3） 幼兒分組合作創(chuàng)編動作
8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。
三、結束部分：
1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型）
2.聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

第11篇、大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

幼兒園大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

設計意圖： 
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。
安排的活動流程為：準備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

一、活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設計：
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程
1、準備活動
律動“會跳舞的小腳”
①  幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
②  請個別幼兒表演剛才的舞步。
③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。）

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動
師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”
（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）
①  出示彩色皺紋紙。
師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”
幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。
（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）
②  ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
③  放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫出多少種圖形。
師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”
（評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）
④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫舞譜。
⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結伴創(chuàng)編
①彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈
“找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”
（評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，
既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現(xiàn)欣賞
游戲“大舞臺”。
（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。 

第12篇、大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

幼兒園大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

活動目標
1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
2、能在舞蹈中能協(xié)調配合做動作，并正確變換位置，動作協(xié)調
性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學會舞蹈并完整表演。
 
活動準備 課件；洋娃娃和小熊跳舞 兒歌MP3下載

活動過程

一、導入
1.播放音樂
教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉個圈。
2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，
你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

二、展開
1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂
引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

2.按樂句學習舞蹈動作。
（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。
-咱們一起來學學洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？
（兩個人面對面站好。）
-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。
-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？
兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？
-咱們跟她一起學一學，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。
交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。
（4）聽音樂完整表演。
提醒：前奏時，按節(jié)奏左右點頭。

3.學跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。

（1）幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。
（2）學習怎樣變換位置，交換舞伴
交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。
師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四www.boliduo.cn遍后保證所有孩子都會交換舞伴。
（3）聽音樂完整跳2-3遍

三、活動延伸
引導幼兒到操場上繼續(xù)練習，自然結束孩子們，今天天氣多好呀，
咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好？
（活動結束）

第13篇、大班音樂舞蹈教案：喜洋洋

大班音樂舞蹈教案：喜洋洋

一、活動目標：　　　　
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。　　　　
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。　　　　
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。　　
　　
二 、活動準備：　　　　
會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。　　　　

三、活動過程：　　　
（一）感受音樂，復習舞蹈。　　　　
1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？　　　　
2、復習舞蹈。　　　　
老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。　　　
（二）．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。　　　　
1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）　　　　
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)練習→完整集體配樂練習。）　　　　
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。　　　　
老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？　　　　
（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。　　　　
（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）　　　　
（3）集體完整配樂練習二～三遍。　　　　
（三）、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習。　　　　
1、請兩位老師表演。　　　　
2、請能力強的幼兒表演。　　　　
3、集體表演。（創(chuàng)造性地模仿）。　

第14篇、大班舞蹈教案：歡樂恰恰恰

幼兒園大班舞蹈教案：歡樂恰恰恰

二、教學活動建議

【活動目標】
    1、初步嘗試創(chuàng)編具有輕松、快樂、逗趣特點的恰恰舞。
    2、能根據(jù)樂曲XX  xx Xl  X X xx XI的節(jié)奏，創(chuàng)編恰恰舞蹈，動作造型新穎并富有位置變化。
    3、能與同伴協(xié)調配合用恰恰舞的基本動作富有表情地表達樂曲的形象和情感。

 【活動準備】
    1、《恰恰舞》音樂CD
    2、黑板一塊
    3、圖譜。

【活動過程】
    1、師幼共跳表現(xiàn)恰恰舞的基本特點

    教師重點關注：扭跨、交錯步、眼神交流、快樂的表情。

    2、探究“造型”元素，引導幼兒創(chuàng)編舞蹈
    (1)教師激發(fā)幼兒創(chuàng)編恰恰舞動作的內在需要
    (2)教師巡回觀察指導幼兒自主創(chuàng)編動作造型
    ①無音樂伴奏全體幼兒嘗試創(chuàng)編恰恰舞動作
    提問：你們編的是什么動作？試一試把這個動作跳出來。
    ②音樂伴奏下全體幼兒嘗試表現(xiàn)創(chuàng)編的恰恰舞動作
    (3)教師抓取幼兒的表現(xiàn)進行元素點撥擴展幼兒的經(jīng)驗
    ①幼兒分組表現(xiàn)創(chuàng)編恰恰舞動作教師提煉動作造型元素擴散經(jīng)驗
    ②幼兒運用創(chuàng)編的經(jīng)驗大膽進行動作造型

    3、探究“位置”元素，引導幼兒創(chuàng)編舞蹈
    (1)通過個別幼兒示范或者老師的引導觀察位置的變化
    (2)教師巡回觀察指導幼兒自主創(chuàng)編位置造型
    ①無音樂伴奏，全體幼兒嘗試動作及位置變化的創(chuàng)編
    ②音樂伴奏下全體幼兒嘗試動作及位置變化的創(chuàng)編
    (3)教師提取有典型價值的位置變換組合拓展幼兒經(jīng)驗
    ①引導幼兒觀察同伴的典型組合變化分享學習經(jīng)驗
    小結：原來可以朝左右、上下，斜方變化舞蹈位置。
    ②個別幼兒或教師示范引出朝各自不同方向的位置變換
    提問：請看林老師是怎么改變位置的？和小朋友有什么不同？
    小結：原來兩個小朋友除了_一同朝一個方向變換位置，還可以各自朝不同的方向變換位置。
    ③全體動兒再次嘗試動作造型及位置變化的創(chuàng)編

    4、幼兒嘗試完整創(chuàng)編表現(xiàn)
    (1)幼兒隨音樂嘗試完整表現(xiàn)創(chuàng)編的舞蹈
    教師重點關注：能快樂輕松地表現(xiàn)恰恰舞并有眼神的交流、動作的變化。
    (2)幼兒教師同臺表演  

三、友情提示
    1、組織該舞蹈活動，需要幼兒兩兩組合。這一形式給幼兒提供了充分合作學習的空間。提高了參與活動的興趣。
    2、幼兒在恰恰舞蹈表現(xiàn)過程中，需要注意的是保持穩(wěn)定的節(jié)奏“ONE TWO恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特點。
    3、幼兒創(chuàng)編舞蹈動作部分主要是對兩方面內容進行拓展：上肢動作和空間位置移動元素。因此教師要充分發(fā)揮“兩人學習小組”的力量，充分調動幼兒的學習潛力，通過多種形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作的興趣，并從中獲取成功感。

第15篇、大班舞蹈教案：掀起你的蓋頭來

幼兒園大班舞蹈教案：掀起你的蓋頭來

預設目標：
1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。
2、幼兒學習聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學習與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動作協(xié)調性。
3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

活動準備：
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動過程：
一、 觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？

2、回憶新疆舞的特點。
師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？
師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細膩的新疆舞的風格。

二、 復習新疆舞的基本步伐。
我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

三、 創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
1．聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？
讓我們再來一起聽一聽！
2．幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
（1） 創(chuàng)編掀蓋頭的動作。
師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚）
那怎樣才能看清出呢？
你來掀掀看，看清楚了嗎？
想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢？（提示幼兒動作要有好看、有美感）
    哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）
（2） 創(chuàng)編看姑娘的動作。
   師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？
       哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？
小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！（邊唱邊跳）

（3）  創(chuàng)編贊美姑娘的動作。
師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？
哦！你是用這個動作來表現(xiàn)的，真不錯！請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！（出示圖示）
這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
師：一起來學學看！教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。（從腳（進退步）——手（托帽手）——整體）。
好，現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。（教師巡回指導，糾正不正確的姿勢）
   還可以用什么動作來表現(xiàn)？（每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領幼兒反復練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。）

四、 引導幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動作進行表演。
    師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？ 
（1）先用圖上的四個動作跳舞！請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！
（2）換動作的順序。
    師：小朋友們表演的真好！老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

五、嘗試進行合作表演。
     師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？
    咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）
    5組小朋友都表演的不錯！老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼兒表演）

六、 結束部分
    師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！（與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。）

第16篇、大班舞蹈教案：火車舞

幼兒園大班舞蹈教案：火車舞

活動目標：　　
1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。　　
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內做“邀請”和“感謝”動作　　
3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。　　

活動準備：　　
認識過火車，知道火車頭與車廂的形狀及關系　　

活動過程：　　
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。　　
全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。　　
合著音樂，一拍一下地拍手。　　
隨樂做其他身體動作，如拍腿、拍肩等。　　

二、練習舞蹈中的基本動作。　　
討論怎樣表示火車進行；怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。　　
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。　　

三、學跳集體舞　　
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節(jié) 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。　　
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進去找新的“車廂”。　　
幼兒學做火車頭，去找“車廂”　　
請2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完　　

四、復習歌曲《表情歌》　　
1、“火車到站了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。　　
2、邊唱邊離開教室。

第17篇、大班音樂舞蹈教案：春綠江南

幼兒園大班音樂舞蹈教案：春綠江南

活動目標：　　
1．學習聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。　　
2．嘗試為樂曲設計圖譜，愿意用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。　　
3．在討論與操作的過程中學習相互合作，共同解決困難。　　

活動準備：　　
絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關春天的視頻。　　

活動過程：　　
一、感受春天的美景　　
1．觀看視頻《春天》。　　
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節(jié)。現(xiàn)在就請你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!　　
(幼兒觀看視頻。)　　
師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?　　
(教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)　　
2．畫春天。　　
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?　　
(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎著畫>，每個幼兒畫兩張。)　　
3．交流繪畫內容。　　
師：你們都畫了什么?　　

二、聽辨樂曲　　
1．第一次欣賞。　　
師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來欣賞一下。　　
2．再次欣賞。　　
師：請你們再仔細聽一聽這段曲子有幾個樂句。　　
(欣賞時，教師用表情、動作加以提示。)　　
3．聽辨樂句。　　
師：這首曲子是用什么樂器演奏的?　　
師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。
　　
三、聽辨樂句長短，嘗試設計圖譜　　
1．聽辨樂句長短，討論如何設計圖譜。　　
師：剛才你們聽曲子的時候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫!　　
(根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。)　　
2．分組設計圖譜。　　
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。　　
師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。　　
師：請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。)　　
3．展示圖譜。　　
師：請每組派一個代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。　　
師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現(xiàn)在討論、修改。　　
　 　(孩子們在討論圖譜時各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時就是小雨點，更適合表現(xiàn)短樂句。面對不同的意見，教師不強求一致，而是給予幼兒調整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進行討論、協(xié)商、修改，達成小組共識。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)　　

四、舞蹈表演《春綠江南》　　
1．聽音樂、看圖譜，想象表演動作。　　
師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒。現(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個樂句可以用什么動作表演。　　
2．幼兒表演。　　
師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧!　　
(由于每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標準來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)　　
五、延伸活動　　
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進行表演。　　
(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習慣。)　

第18篇、大班舞蹈欣賞教案：美麗的小孔雀

幼兒園大班舞蹈欣賞教案：美麗的小孔雀

◆教學活動建議：

   【活動目標】
   1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內容與情節(jié)。
   2、初步學習隨樂表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。
   3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。   

   【活動準備】
   1、經(jīng)驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。
   2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。
   3、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。   

   【活動過程】
   1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
   2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。
   (1)欣賞孔雀舞。
   教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？
   (2)造型對照與模仿：
    通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

   ①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節(jié)。
   ②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。
   ③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
   （夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。
   ④師幼共同表演歡慶舞。

 

第19篇、大班舞蹈欣賞教案：百葉龍

幼兒園大班舞蹈欣賞教案：百葉龍

一、動作建議
    前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。

●A段：
    [1]一[12]小節(jié)，在龍頭的帶領下，上舉龍把繞活動室場地跑動；
    [13]-[20]小節(jié)，手舉龍把做大幅度左右擺動（4拍1次）；
    [21]小節(jié)，上舉龍把立正姿勢過渡準備。

    ●B段：
    在龍頭的帶領下，隨音樂邊做慢速左右擺動（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；

    ●C段：
    在龍頭的帶領下，上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形，在尾聲處保持造型不動。   

二、教學活動建議 
 
    【活動目標】
    1、感受百葉龍舞動的姿態(tài)和氣勢，學習根據(jù)音樂的句段結構較準確地表現(xiàn)舞龍動作。
    2、借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。
    3、了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術，喜愛民間藝術。   

    【活動過程】
    l、說說神奇的“百葉龍”
    與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。
    2、欣賞舞動的“百葉龍”
    (l)欣賞舞蹈第一遍
    你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺？
    (2)欣賞舞蹈第二遍
    百葉龍舞出了哪些形狀？
    （據(jù)幼兒的回答，教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）
    (3)傾聽音樂，教師指畫隊形圖
    (4)討論隊形與音樂的變化特點

    3、試試合作舞龍
    (1)教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。
    (2)簡單介紹草龍（數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。
    (3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。
    (4)分享交流，自主討論解決活動中出現(xiàn)的困難。
    (5)幼兒再次舞龍。

    4、活動延伸
    百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請你們的老師帶你們學，好嗎？