這是大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我喜歡的車教案(附教學(xué)反思)

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)車展，讓小朋友將自己喜歡的車，展示給大家，然后請(qǐng)小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。
　　2、了解汽車的特點(diǎn)和功能，并知道愛惜自己的玩具。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車型、顏色。
　　讓幼兒說出汽車的功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　各種汽車的圖片。
　　幼兒每人帶一輛玩具小車。

　　活動(dòng)過程
　　出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。
　　請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
　　幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。
　　請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡什么樣的車？為什么？
　　請(qǐng)幼兒討論如何愛惜玩具汽車？
　　讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開著自己的小汽車去郊游。

　　活動(dòng)延伸
　　把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。

　　教學(xué)反思
　　對(duì)幼兒的反思：
　　幼兒在活動(dòng)過程中都能主動(dòng)積極參與，活動(dòng)氛圍特別濃。
　　師生互動(dòng)的反思：
　　我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個(gè)人教，所以在活動(dòng)過程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享，我感到特別高興。
　　對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：
　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強(qiáng)了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
　　四、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車型，讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

第2篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)滾的汽車教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
　　2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。
　　3、感受作品中與人為善的做人道理。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　律動(dòng)音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

　　教學(xué)過程：
　　一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　1、模仿開汽車動(dòng)作，引出故事主題。
　　師：我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
　　2、提問引起好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來(lái)聽一個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會(huì)滾的汽車，到底是什么樣的呢？

　　二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感
　　1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。
　　師：讓我們一起來(lái)看看會(huì)滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。
　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
　　問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶
　　問題二：都有誰(shuí)上了會(huì)滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。
　　問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？
　　幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。
　　幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。
　　3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感
　　師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？
　　幼：喜歡木桶，因?yàn)槟就吧屏迹鼝蹘椭鷦e人
　　師：為什么不喜歡狐貍？
　　幼：因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。
　　4、教師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
　　師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會(huì)說話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫使故事變得更生動(dòng)有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

　　三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事
　　1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。
　　教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當(dāng)一個(gè)小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。
　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事。

　　四、活動(dòng)延伸
　　語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)提供語(yǔ)言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述。

　　教學(xué)反思：
　　活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專注的眼神、積極有效的互動(dòng)中，感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果。活動(dòng)過程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。

第3篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)小螞蟻?zhàn)嚱贪阜此?/h3> 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　這是一個(gè)充滿著關(guān)愛友情的溫馨故事，通過講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車時(shí)主動(dòng)讓座，而“熊奶奶”也愛護(hù)小動(dòng)物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家?guī)?lái)了歡樂，從而激起幼兒關(guān)心年長(zhǎng)的人，愛護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折，但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動(dòng)作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個(gè)孩子都有坐車的經(jīng)驗(yàn)，加上正好進(jìn)入《各種各樣的車》這個(gè)主題，所以適合在這期間開展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁撮L(zhǎng)輩，待人熱情。
　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
　　3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助，相親相愛的情感。
　　4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻  
　　汽車的車廂內(nèi)部剖面圖  
　　紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)

　　活動(dòng)過程：
　　一：通過談話活動(dòng)，引出課題：
　　你坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？ （簡(jiǎn)單直接的問題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入活動(dòng)的主題。）
　　（但從幼兒的回答看，沒有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少，孩子還沒有這方面的意識(shí)。）
 
　　二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
　　1、這是誰(shuí)呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢？ （用一個(gè)問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。）
　　2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
　　3、提問：最后誰(shuí)上了汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰(shuí)說了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好辦法？
　　（一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)說故事中人物的對(duì)話，通過對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛，互相幫助的情感。）
　　4、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？
　　（通過引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛的快樂。）

　　三：情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒討論：
　　1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
　　2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦？
　　3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？
　　（組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，愿意幫助有困難的人。）

　　四：游戲：紅綠燈。
　　幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
　　（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛以及交通安全的內(nèi)容。）

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第4篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)開汽車教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：  
　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。  
　　2、社會(huì)目標(biāo)：了解詩(shī)歌里各種汽車的基本特征和用途，理解它們都是為人們服務(wù)的。  
　　3、情感目標(biāo)：積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。  
　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：  
　　1、詩(shī)歌里各種汽車和物體的小圖譜（可移動(dòng)），可以填空的大圖譜一張。  
　　2、各種汽車的方向盤各一個(gè)。分別貼在四張凳子的靠背上。  

　　活動(dòng)過程：  
　　一、引題：  
　　1、老師模仿司機(jī)開汽車的動(dòng)作，讓幼兒猜：我在干什么？  
　　2、再讓幼兒猜猜我開的是什么汽車？（幼兒猜各種汽車）  

　　二、老師幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容：  
　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的口語(yǔ)提示猜汽車。  
　　如：我開的是一輛汽車，是 **顏色的，我有。。。用？（老師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的汽車圖譜。）注意給幼兒正確的汽車名稱。（幼兒的答案如不同與老師預(yù)設(shè)的答案，應(yīng)及早引回話題。）  
　　把四種汽車都展示出來(lái)。  
　　2、把所有的物體圖譜都出示在黑板上，讓幼兒連線。在連線的時(shí)候，老師要提到：這些車都很有用。給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。  
　　3、現(xiàn)在這么多汽車排好了隊(duì)，變成了一首非常有趣的兒歌。  
　　（1）老師邊念兒歌，邊把小圖譜張貼到大圖譜上。  
　　（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起念。  
　　（3）出示兒歌的題目。  
　　（4）老師把汽車圖譜都取下，幫助幼兒記憶、朗誦兒歌。（目的是讓幼兒跟據(jù)用途回憶汽車的名稱。）  
　　（5）把用途的圖譜取下，讓幼兒朗誦。（目的是讓幼兒根據(jù)汽車的名稱回憶他們的用途。）  
　　老師小結(jié)：這些汽車的用處真大，它們都是為我們?nèi)藗兎?wù)的，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，你們喜歡這些汽車嗎？那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€開汽車的游戲好嗎？  

　　三、游戲：  
　　1、老師出示不同顏色的汽車方向盤的圖標(biāo)，讓幼兒說說這是什么車？他們可以干什么？你喜歡開什么汽車？請(qǐng)你坐到它的后面來(lái)。（請(qǐng)幼兒拿著凳子來(lái)排隊(duì)，幼兒可以選擇自己喜歡的汽車。）  
　　2、老師分別提問你們可以幫助什么人？  
　　3、老師念兒歌，讓相應(yīng)汽車的幼兒與老師呼應(yīng)。（如果時(shí)間允許，可以讓幼兒再選擇一次。）  

　　四、讓我們一起開著汽車去看看，有什么人需要我們的幫助。（開著汽車出活動(dòng)室。）  

　　附兒歌：  
　　小板凳，連一起，  
　　當(dāng)成汽車開出去。  
　　消防車，穿紅衣，  
　　噴水滅火跑得急；  
　　救護(hù)車，穿白衣，  
　　治病救人數(shù)第一；  
　　郵電車，穿綠衣，  
　　信件包裹裝肚里；  
　　旅游車，穿彩衣，  
　　載著大家旅行去。

　　活動(dòng)反思：
　　在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

第5篇、大班語(yǔ)言談話活動(dòng)未來(lái)的汽車教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
3、愿意參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來(lái)。
2、將幼兒帶來(lái)的汽車放在活動(dòng)室，設(shè)置汽車博覽會(huì)角。
活動(dòng)過程
1、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識(shí)哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋＝ㄗh教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個(gè)車燈，汽車下面有四個(gè)輪子，它開起來(lái)很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對(duì)于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
不足之處：
由于課時(shí)短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

第6篇、大班談話活動(dòng)語(yǔ)言未來(lái)的汽車教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
3、愿意參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來(lái)。
2、將幼兒帶來(lái)的汽車放在活動(dòng)室，設(shè)置汽車博覽會(huì)角。
活動(dòng)過程
1、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識(shí)哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋＝ㄗh教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個(gè)車燈，汽車下面有四個(gè)輪子，它開起來(lái)很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對(duì)于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
不足之處：
由于課時(shí)短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

第7篇、大班語(yǔ)言教案：奇特的汽車

幼兒園大班語(yǔ)言教案：奇特的汽車
 
活動(dòng)目標(biāo)
1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。
2、能積極參與想象，構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。
3、學(xué)會(huì)耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂。
 
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-各種汽車
2、汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會(huì)"。
 
活動(dòng)過程

一、參觀“汽車博覽會(huì)”，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。
教師將幼兒帶至“汽車博覽會(huì)”一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的了解。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚?br data-filtered="filtered" />你認(rèn)識(shí)哪些汽車？你喜歡哪種汽車？為什么？
教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說，并按一定順序談話。

三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨耐庑巍⑿阅艿忍卣鳌?/strong>

四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性，談?wù)撈嫣氐钠嚒?/strong>

1、假如你是一名設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的汽車呢？
或者你想設(shè)計(jì)一輛怎樣奇特的汽車呢？
這種汽車有什么用途？哪些地方很奇特？

2、教師采用平等的方式參與談話，例如教師說：
我想設(shè)計(jì)一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會(huì)變化。當(dāng)他在陸地行使的時(shí)候，它是紅色的汽車……

3、教師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。

4、幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問題作適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。

第8篇、大班語(yǔ)言教案：鴨子汽車記

幼兒園大班語(yǔ)言教案：鴨子汽車記

活動(dòng)目標(biāo)：   

    1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
    2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
    2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。

活動(dòng)過程：
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣
    1、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
    2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
    1、帶著問題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
    2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索
    (一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)
    1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
    2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
    3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁(yè)畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
    4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。

(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二)
    1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
    2、教師用局部畫面圖表示。
    3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
    4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。
    5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。

(三)線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變
    1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁(yè)中找到答案。
    2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
    3．動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。  
    4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移
    1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
    2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

附故事    鴨子騎車記
    有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來(lái)。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!
    鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!”鴨子說。“哞——”母牛應(yīng)了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊!”鴨子說。“咩——”綿羊應(yīng)了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的!”
    現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬!”鴨子說。“嘶——”馬應(yīng)了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快!”
    鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞!”鴨子說。“咯!咯!”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子!”
    鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗!”鴨子說。“汪!”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊!”
    鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠!”鴨子說。“吱——”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車。”
    突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
    現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去。“真好玩!”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒!”
    他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。