這是大班音樂教育教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂中國功夫公開課教案反思

 　　設計思路：
　　一、設計本次活動的依據 此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一個中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。

　　二、本次活動的教學特點
　　1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。
　　2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面, 有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？ 身體運動智能方面, 是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等 。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，并表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

　　活動目標：
　　1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現音樂的風格。
　　2、了解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。
　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點：
　　在對音樂風格、歌詞內容進行體驗感受的基礎上加以想象和表現。

　　活動準備：
　　1、活動前幼兒已了解了一些有關中國功夫的知識。
　　2、有關中國工夫的圖片和媒體資料。
　　3、邀請叔叔現場表演。
　　4、人手一份紅綢帶。

　　活動過程：
　　一、復習律動、交流有關中國功夫的信息。
　　A、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結束時，用“最后我們一起亮個像”引出主題：中國功夫。
　　B、欣賞交流中國功夫
　　師：今天我帶來了好多中國功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動作，去學一學、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學做)。

　　二、初步欣賞歌曲、體驗樂曲的風格。
　　１．教師：剛才我們都練習了好多中國功夫的動作,現在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。（第一遍欣賞）
　　聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺？(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名 “中國功夫”）

　　三、進一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境
　　1、教師：歌曲《中國功夫》真好聽。我為這首好聽的歌配上了美麗的圖畫，我們再來聽一遍（多媒體）你們聽到歌里唱了些什么？（可讓幼兒園嘗試學唱最基本的幾句歌詞）。你們喜歡中國功夫嗎？為什么？那么你們說說學中國功夫有什么用呢？
　　（中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。中國功夫有很多種，主要有武術和氣功。我們常見的武術散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術要用器具武器來練習，拿寶劍的就叫劍術、拿到的就叫刀術、還有棍術、槍術等等，現在中國功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到中國來學習中國功夫。在2008年的奧運會上，中國功夫也已經成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人了解中國功夫，了解中國）
　　2、中國功夫棒不棒？告訴你們一個秘密，我們幼兒園的叔叔也會中國功夫，我們一起歡迎叔叔來給我們的表演中國功夫（第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒感受）。提問：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見叔叔做了哪些動作？我們來問問叔叔這是什么動作，我們一起學好不好？
　　播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學中國功夫的動作（鼓勵幼兒動作有力，表現中國武術的特點。

　　四、在感知理解的基礎上自由創編與表演
　　1、配上漂亮的紅綢，把我們學的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的中國人，做一個了不起的中國人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。）
　　2、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的？我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧！

　　延伸活動：
　　將幼兒創編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受中國功夫的無窮魅力。

　　活動反思：
　　《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

第2篇、大班音樂活動葡萄豐收了教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。　　
　　2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。　　
　　3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。　
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　
　　活動準備： 　　
　　錄音音樂磁帶 錄音機　　

　　活動過程：　　
　　一：教師談話，引入課題。　　
　　教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。
　　
　　二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。　　
　　1、教師唱譜幼兒隨音樂復習墊補及手腕轉動。　　
　　2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，并轉身面對女孩，（隨樂）練習舞蹈基本動作。　　

　　三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。　　
　　1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。　　
　　2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。　　
　　3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。　　
　　4、教師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。　　5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。　　

　　四：學習墊步看朋友動作。　　
　　1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。　　
　　2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。　　
　　3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。　　
　　4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞蹈。

　　活動反思：
　　通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經驗。

第3篇、大班音樂活動我愛我的家教案反思

 　　活動目標   　　
　　1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。   　　
　　2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。   　　
　　3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。 
　　4．感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
 　　
　　活動準備   　　
　　1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。   　　
　　2．《讓愛住我家》歌曲錄音。   　　
　　3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。 
 　　
　　活動過程   　　
　　一、觀看課件：欣賞“全家福”照片   　　
　　1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。   　　
　　2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)   　　

　　二、演唱歌曲《讓愛住我家》   　　
　　師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。   　
　
　　三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示   　　
　　1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。   　　
　　①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。   　　
　　②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?   　　
　　2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。   　　
　　師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。   　　
　　①出示節奏型XXXXXX|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。   　　
　　②出示節奏型XX XX X -|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：   　　
　　我愛我的家   　　
　　我愛我的家，   　　
　　爸爸媽媽還有我，   　　
　　爸爸愛著我，   　　
　　XX XX XX|(以圖標表示創編的內容)   　　
　　我愛我的家。   　　
　　爸爸媽媽還有我，   　　
　　媽媽愛著我，   　　
　　XXXX X-|(以圖標表示創編的內容)   　　
　　3．有表情地演唱創編歌曲。   　　
　　4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。   　　
　　師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。   　
　　5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。   　　

　　四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂   　　
　　1．觀看課件：幼兒在園生活。   　　
　　師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!   　　
　　2．教師和幼兒一起創編歌詞。   　　
　　3．集體演唱創編歌曲。 
 　　
　　五、結束活動：表演《讓愛住我家》   　　
　　師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。   　　
　　播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。   　
　
　　活動延伸及建議   　　
　　1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。   　　
　　2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第4篇、大班音樂活動小精靈的舞教案反思

 　　活動目標
　　1．感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。
　　2．愿意用自己喜歡的方式創造性地表現對音樂的感受。
　　3．體驗和同伴一起隨樂表演的樂趣。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　
　　活動準備
　　1．小精靈圖片、。
　　2．《森林狂想曲》VCD碟片

　　活動過程
　　一、傾聽感受
　　1．初次欣賞樂曲，用語言表達自己對音樂的感受。
　　(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據音樂風格適當用優美的身體動作來表現音樂，司以吸引孩子關注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)
　　(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)
　　(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)

　　二、在游戲中再次欣賞樂曲。
　　今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節奏一起來動動你的身體。
　　（1）師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么樣？（開心、美麗、優美、快樂、抒情）
　　(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創編的、與音樂風格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節奏加深印象。)

　　三、觀看課件，嘗試表演。
　　(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢? 出示動態小精靈(如圖1、圖2)。
　　師：小精靈在干什么?(跳舞。)
　　師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)
　　(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。
　　(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)
　　(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣的呢？（有節奏的，一會慢，一會快）
　　（4）師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次 小結，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。

　　四、運用自己喜歡的動作創造性地表現對音樂的感受
　　（1）小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎？可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢？（選出四個小朋友隨著音樂跳舞）
　　（2）時裝秀表演
　　要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節奏輪流做不同的動作、結束 晚會結束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。

　　活動反思
　　這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

第5篇、大班音樂活動鼓上的小米粒教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
　　2、熟悉歌曲的旋律與內容，有興趣地學唱歌曲，并能用肢體表現音樂中的強弱、快慢。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　彩色小米粒；音樂碟片；五個大鼓、鼓槌若干。

　　活動過程：
　　一、出示鼓和米粒，引出歌曲。    
　　播放音樂《小鼓響咚咚》入場，坐好后教師出示小鼓，并用小鼓表演一段節奏：∣× ×  ×∣× ×  ×∣××   × ×∣× —∣“是誰在唱歌？”（引出“小鼓在唱歌”） “小鼓是怎樣發出聲音的？”（教師用鼓槌一敲，鼓就會振動起來，發出“咚咚”的聲音。）“我們一起跟著小鼓來唱歌吧，小鼓怎么敲，我們就怎么唱。”
　　幼兒模仿小鼓唱歌，邊唱邊拍出小鼓的節奏：  
　　A：∣××    ×∣××   ×∣××  ××∣×   —∣；
　　B：∣××  ××∣××   ×∣××  ××∣×   —∣；
　　C：∣ × ·  ×∣××   ×∣××  ××∣×  — ∣；
　　小鼓還能怎么唱？（引導幼兒敲出不同的節奏，其他幼兒學唱、學拍。）

　　二、通過老師的演示，引導幼兒理解歌詞，并學習演唱。
　　1、鼓的聲音哪里來。
　　“鼓的聲音是它振動起來才發出的，我們怎樣才能看到鼓在振動呢？”老師出示彩色米粒：“看，小米粒漂亮嗎？它不但漂亮，而且還會跳舞呢！今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細聽、認真看”。
　　2、教師交代要求，幼兒探究擊鼓輕重過引起的米粒變化。
　　教師：“等會，我們把米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，小朋友看看米粒有什么變化？”幼兒探索，教師巡回觀看、指導。提問：“小鼓唱得怎么樣？”“米粒跳得怎么樣？”得出結論“小鼓唱得響，米粒跳得高”，“小鼓唱得輕，米粒跳得低”。
　　3、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求幼兒在跳的動作上表現出強弱。
　　4、教師：“這個有趣的游戲還可以唱呢。”老師邊擊鼓邊范唱歌曲。（根據歌詞內容把握敲擊的輕重快慢）提問：
　　1）小鼓是怎么唱歌的？（“咚咚咚”地唱歌）米粒是怎么跳舞的？（蹦蹦跳跳）
　　2）小鼓唱得響，米粒怎么樣？（小鼓唱得響，米粒跳得高。）小鼓唱得輕，米粒又怎么樣？（小鼓唱得輕，米粒跳得低）
　　5、播放歌曲，幼兒跟著音樂旋律徒手打節拍，在三、四樂句時，幼兒按節奏表演米粒跳躍（高低）。
　　6、教師教唱，幼兒學唱歌曲。
　　1）分句學唱：教師唱一句，幼兒學一句。
　　2）師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。
　　3）完整學唱：教師帶領幼兒邊唱邊敲節奏，然后配樂完整學唱。 要求：唱出第三、第四樂句的強弱。
　　7、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內容，表現出米粒跳躍的不同力度。

　　三、游戲：《我是鼓，你是小米粒》
　　1、地板代表鼓，幼兒蹲在“鼓”上，部分幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或輕或重，扮演米粒的幼兒相應地變化跳躍動作。（游戲角色可以輪換，反復游戲。）
　　2、引導幼兒給歌曲取名。“小朋友，這首歌好聽嗎？可是這么好聽的歌還沒取名字呢？現在，我們一起來幫它取個好聽的名，怎樣？”（引導幼兒根據歌曲的內容幫歌曲取名，教師小結。）
　　教師：小米粒還可以在很多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢？（幼兒自由回答）,然后隨音樂出活動室(我們現在到到操場這個“大鼓”上去跳舞吧)。

　　活動反思：
　　這是一節大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，不但學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態變化的關系這一物理現象，獲得知識和經驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環節中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現自己的舞臺。其次，是教學的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，充分調動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學目標，充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態變化關系。在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環節，原本可以請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應該引起重視的。

第6篇、大班音樂欣賞“讓愛住我家”教案反思

 　　活動目標：
　　1.樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
　　2.發展音樂想象力、表現力和感受力。
　　3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.物質準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片。
　　2.知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。

　　重難點分析：
　　重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
　　難點：理解歌詞的含義。

　　活動過程：
　　（一）導入
　　1.隨輕音樂學小鳥飛入教室。
　　2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。
　　（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。
　　（2）請幾名幼兒上前介紹自己的全家福。 師：“誰愿意來介紹一下你的全家福？”
　　（3）教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家！來，我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家！（請幼兒起立學動作）

　　（二）欣賞歌曲
　　1、完整欣賞歌曲旋律。
　　（1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些幸福開心的事情？（放音樂）
　　（2）提問：伴隨著這么優美的音樂，你想到了什么？（幼兒回答）
　　教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛到底是什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》（邊說邊做出動作），歌曲的名字叫什么？
　　2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。
　　教師提問：剛才我們欣賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰？誰先唱的？（逐個回答）
　　過渡語：在這個充滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么？
　　（1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認為愛是什么呢？（幼兒回答）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認為的愛是什么呢，讓我們仔細地聽一聽。”
　　（2）欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認為愛是什么呢？愛就是忍耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會生活的平平安安的。你想對爸爸媽媽說些什么？”（引導幼兒大聲說出心中對爸爸媽媽的愛）
　　師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱吧！（引導幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”（幼兒欣賞第四句一遍）
　　（3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛。（教師邊說邊做動作）愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。讓我們一起跟著這一段音樂來表達我們的愛吧！”（放第四句音樂，幼兒表演第四句歌詞。）
　　3、完整欣賞。
　　（1）師：“這首歌曲好聽嗎？我們除了可以用語言、歌曲的方式來表達自己的愛，還可以用動作來表達心中的愛，你知道哪些可以用來表達愛的動作呢？你的爸爸媽媽會用什么動作來表達他們對你的愛呢？你又會用什么動作來表達你的愛呢？（請幾名幼兒上前表現）請你把這些表達愛的動作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛在我們每個人的心中！讓我們跟隨著音樂一起來傳遞我們的愛吧！”
　　（2）放音樂，幼兒跟隨著音樂做愛的傳遞。

　　（三）全家福
　　（1）師：“每個小朋友都有一個幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽，深愛著你們。我們在大六班這個大家庭中一起生活、一起學習、一起游戲、一起成長，你們覺得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺永遠留在我們的身邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛心全家福吧！”（放音樂，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛心里。）
　　（2）幼兒和老師一起拍全家福，結束。

　　活動反思
　　這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。   
　　在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。   
　　就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。   
　　但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

第7篇、大班音樂活動教案：吹泡泡教案

　　活動目標：
　　1．培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
　　2．對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
　　3．能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。
　　4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

　　活動過程：
　　1．幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
　　2．集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。
　　3．用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
　　4．二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的聲音。
　　5．出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
　　6．放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么？為什么泡泡不見了？泡泡飛到哪里去了？
　　7．幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

第8篇、大班音樂活動教案：數一數教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。
　　2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。
　　3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　活動準備
　　1、 掛圖。
　　2、 自制小圖卡。
　　3、 動物頭飾、紅花三朵。

　　活動過程
　　1、 出示圖片，引出歌詞內容。
　　（l）師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，（指眼睛）火箭炮發射到哪兒？（眼睛）請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧！（唰——唰——）剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧？好，請看，誰來了？（出示圖片1是誰呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎？
　　(2) 接下來誰來了呢？小朋友把眼睛睜大點噢，（同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容）。
　　(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。（教師念繞口令，請一個小朋友送花）
　　(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。
　　(5)、學唱歌曲。
　　(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎？你想來試試嗎？
　　(7)、幼兒輕聲唱2遍。
　　2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。
　　(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。
　　(2)、幼兒自主調換圖卡演唱
　　3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動
　　選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

　　教學反思
　　在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

第9篇、大班音樂活動打擊樂‘拔根蘆柴花’教案反思

 　　活動目標
　　1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。
　　2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備
　　自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節奏圖，寫有三種節奏型的大白紙一張。

　　活動過程
　　一、幼兒聽音樂進教室 幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

　　二、復習已學過的節 出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。
　　(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)

　　三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”
　　1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
　　提問：這首音樂好聽嗎?(好聽) 這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)
　　師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)
　　提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍) 這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)
　　2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)
　　提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)
　　師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)
　　師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)
　　師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)
　　師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)
　　師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
　　師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。
　　師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節大家合奏。 讓幼兒練習演奏兩遍。

　　四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢
　　師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

　　活動反思
　　這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點目標是讓孩子練習幾種節奏，并學習用不同的動作方式進行演奏。《指南》中教育建議之處：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。我自制了整首樂曲的節奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節奏出示。并且根據不同的節奏繪制了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整節活動幼兒興趣較高，對于平常都是唱的方式上音樂課，這次改為打擊樂他們顯現的異常的興奮。他們積極的配合，運用不同的動作、聲音完成了整節活動。

第10篇、大班音樂活動RAP說唱教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受RAP的說唱風格，理解說唱韻律節奏的特點。
　　2、嘗試創編簡單的說唱詞，根據RAP的節奏進行說唱。
　　3、積極參加集體表演活動，體驗說唱活動樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、音樂《說唱羊》A段、B段
　　2、喜洋洋玩偶
　　3、歌詞字卡、PPT圖片

　　活動過程：
　　一、導入
　　1、演唱“螢火蟲”進場。
　　2、看PPT進行練聲。
　　3、提問：今天我們進場唱的是什么歌曲？小朋友感覺唱得怎么樣？今天老師給小朋友帶來了一段不一樣的音樂，我們一起來欣賞一下。

　　二、欣賞、理解、學習  
　　1、幼兒欣賞音樂
　　提問：這首歌和我們剛才唱的歌有什么不一樣的地方？（一個是唱的，一個是念的）
　　老師：我們把這種跟著音樂的節奏說出歌詞的表演形式叫做RAP，今天小朋友也來感受一下RAP說唱吧。
　　2、再次欣賞音樂
　　提問：這首歌里唱到了哪些羊？（PPT展示）
　　3、傾聽老師演唱歌曲，回憶歌曲中的羊。
　　提問：你知道這些羊的特點嗎？
　　4、整理歌曲歌詞順序，以字卡的形式出示在黑板上。
　　5、接龍游戲，進一步熟悉歌曲。
　　①老師唱前半節，小朋友接后半節。
　　②小朋友前半節，所有老師接后半節。
　　③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。
　　④分聲部演唱。
　　6、合著音樂演唱歌曲。
　　①所有小朋友一起合音樂表演（自由創編動作）
　　②請動作創編好的小朋友到臺上表演，其余小朋友念。

　　三、創編說唱詞
　　1、老師示范。
　　提問：今天我們學習了關于“羊”的RAP，我們小朋友也可以自己來創編自己的RAP，可以用其他的小動物進行創編。
　　2、小朋友創編，將小朋友創編的寫在黑板上。
　　3、完整演唱創編部分。
　　4、合著音樂完整演唱歌曲A段及創編部分。

　　（三）結束
　　RAP視頻欣賞。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第11篇、大班音樂活動勤快人和懶惰人教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習歌曲，用不同的演奏唱速度來表現勤快人和懶惰人。
　　2、根據歌詞，大膽地創編勤快人和懶惰人的動作。
　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　音樂磁帶。

　　活動過程：
　　產生興趣
　　——有些人忙著燒飯、炒菜，是個勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺，成了懶惰人。
　　——你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？ 學唱歌曲。
　　——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。
　　——教師完整范唱一遍。
　　——勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？
　　——教師彈琴演唱，幼兒跟唱。
　　——教師根椐歌詞創編相應的動作。
　　——將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快的，一組幼兒扮演懶惰的人，邊唱邊表演動作。

　　附歌詞《勤快人和懶惰人》            
　　1=C 2/4            
　　1 2 3 4 | 5 5 | 6 7 1 6 | 5 5 | 4 4 6 4 |3 3 5 3 |            
　　有 些 勤 快    人 呀，  正 在 廚 房    勞 動。  有 的 炒 菜，有 的 煮 飯，            
　　有 個 懶 惰    人 呀，  正 在 廚 房    睡 覺。  他 不 炒 菜，他 不 煮 飯，            
　　2 2 4 2 | 1 5 | 4 4 6 4 | 3 3 5 3 | 2 2 4 2 | 1 1            
　　有 的 在 蒸    饅 頭，  有 的 炒 菜，  有 的 煮 飯，  有 的 在 蒸    饅 頭。            
　　他 也 不 蒸    饅 頭，  他 不 炒 菜，  他 不 煮 飯，  他 也 不 蒸    饅頭。

　　活動反思：
　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

第12篇、大班音樂活動教案：歌唱春天教案

　　活動目標
　　1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
　　2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
　　3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
　　4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　圖譜每人一張

　　活動過程
　　一、導入活動。
　　師：現在是什么季節是啊？（春天）
　　老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

　　二、學唱歌曲。
　　1．感受歌曲旋律。
　　（1）幼兒聽樂曲。
　　提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
　　（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
　　師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
　　2．學唱歌曲《歌唱春天》
　　師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
　　（1）老師范唱歌曲。
　　提問：你聽到了什么？
　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
　　今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
　　（2）學習使用圖譜記憶。
　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）
　　這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）
　　A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
　　要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
　　把空白格子的數字，報上來！（6.7.8.11.12）
　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
　　看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
　　師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
　　你怎么知道的？
　　B．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
　　師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
　　我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7？
　　師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
　　“我們大家一起來” 應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
　　（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
　　師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
　　（小手，好撕下來，貼在7格子中）
　　又完成一張，還有幾張（3張）
　　師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！
　　是什么啊？（小人人，撕下來）
　　哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
　　（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
　　 C、看圖，練習演唱。
　　師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
　　師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）
　　今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。
　　3.教師總結：
　　師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）
　　這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
　　4、延伸活動：
　　師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學習新歌。好不好？

第13篇、大班音樂活動小兔跳跳跳教案反思

 　　設計意圖   　　
　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。   　　
活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。 
 　　
　　活動目標   　
　　1　感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。   　　
　　2　學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。  
　　3　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5　認真傾聽并積極參與歌唱活動。
　　
　　活動準備   　　
　　伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。 
 　　
　　活動過程   　　
　　一、韻律表演，感受旋律   　　
　　1　談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。   　　
　　2　在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。   　　
　　(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)   　　

　　二、熟悉歌詞，學唱歌曲   　　
　　1　教師演唱歌曲一遍。   　　
　　提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?   　　
　　2　根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。   　　
　　3　幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。   　　
　　(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)   　
　
　　三、練習襯詞，演繹歌曲   　　
　　1　出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。   　　
　　2　引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。   　　
　　3　將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。   　　(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)   　　

　　四、游戲表現，寓歌于樂   　　
　　告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。   　　
　　(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

　　活動反思
　　要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。

第14篇、大班音樂活動教案：賽馬教案

　　活動目標：
　　1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。
　　2、對中國民族樂器二胡有所認識。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、創設內蒙古大草原環境（包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬）。
　　2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。
　　3、民族樂器：二胡。

　　活動過程：
　　一、開飛機進活動室。
　　1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎？今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。
　　2、指導幼兒看圖。
　　師：多美的大草原，藍藍的天、綠綠的草，圖片上還有什么？（蒙古人在騎馬）對了，蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦，今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢，你們想知道是什么比賽嗎？

　　二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
　　1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
　　師：小朋友，聽出來是一場什么比賽？（幼：是騎馬比賽）對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬？（幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音）
　　2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
　　教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜！
　　3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
　　師：賽馬比賽結束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫？告訴你們一個小秘密，其實剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器模仿出來的，有誰知道是什么樂器？

　　三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。
　　1、教師介紹二胡的構造、特點。
　　師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發出聲音。聽，這是什么聲音？（教師用二胡模仿馬叫的聲音）聽，這又是什么聲音？（教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。）
　　2、教師用二胡現場演奏《賽馬》。
　　3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。
　　a教師演奏第一段。
　　提問：這一段音樂的速度怎么樣？你好象看到了什么？（討論）
　　小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。
　　師：小朋友，你們會騎馬嗎？現在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。（要求按音樂節奏做動作）
　　b教師演奏第二樂段。
　　提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同？你好象看見了什么？（討論）
　　小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
　　c教師演奏第三段。
　　提問：第三段音樂的速度怎么樣？這段音樂好象講了些什么？（討論）
　　小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

　　四、區別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。
　　師：聽，這是第幾段？為什么？（放錄音）

　　五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。
　　師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽？好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。

第15篇、大班音樂讓座教案反思

 　　設計背景
　　一天，孩子們在區角玩時，突然發生了激烈的爭吵，有一個孩子跑過去說，一人讓一點，大家互相謙讓，好嗎？我突然聯想到讓座這一主題，意在讓幼兒學會謙讓。

　　活動目標
　　1、學習歌曲，在理解歌詞內容的基礎上大膽地創編歌表演動作。
　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。
　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　1、讓幼兒學會尊老愛幼的優良品德；會主動給老人讓座。
　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

　　活動準備
　　錄音機、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

　　活動過程
　　1、幼兒聽音樂拍手進入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。
　　2、導入談話；今天小朋友們發現我們就坐的位置變了，現在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)
　　3、提問；你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?
　　4、總結幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
　　5、學習歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。
　　6、鼓勵幼兒大膽地創編歌表演動作，老師幫助整理后指導幼兒邊唱邊進行表演。
　　7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進行合作情景表演。

　　活動延伸
　　1、可在區角活動中增添表演內容，如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時要怎樣做等。

　　教學反思
　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術表現形式，其過程是要在學習并理解歌詞內容的基礎上進行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓為活動目標之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導入歌詞內容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要為老人讓座這個主題，為什么會有這種現象呢?經過進一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。可見，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經驗積累有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進一步加強對幼兒文明乘車尊老愛幼、學習禮讓的教育培養，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎。

第16篇、大班音樂活動小木偶變身記教案反思

 　　設計思路   　　
　　選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。   　　
　　活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。   　　
　　活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值：注重幼兒自發的表達表現，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創造性地表現小木偶不同的動態，積累肢體表現經驗，自主地表達對音樂的感受。   　　
　　環節設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。   　
　
　　活動目標   　　
　　1　借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。   　　
　　2　結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。 
　　3　聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
　　4　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　
　　活動準備   　　
　　1　幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。   　　
　　2　環境與材料創設：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。  
　　
　　活動過程   　　
　　一、小木偶誕生   　　
　　媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。   　　
　　引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?   　　
　　1　播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。   　　
　　A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。   　　
　　B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)   　　
　　2　播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經驗。   　　
　　教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。   　　
　　游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)   　　
　　3　幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……   　　

　　二、小木偶變身   　　
　　出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?   　　
　　1　播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。   　　
　　教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?   　　
　　2　小木偶幫助警察指揮交通(個體表現)。   　　
　　(1)媒體演示情景——擁擠的馬路   　　
　　創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎?   　　
　　(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫　警察|指揮交　通|請你等一　等|請你快通　過　　|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。)   　　
　　教師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。   　　
　　3　小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現)。   　　
　　(1)媒體演示情景——空曠的草地   　　
　　創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?   　　
　　(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景   　　·
　　怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……   　　
　　分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。   　　·
　　幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。   　　
　　(3)小組交流、分享(有側重地選取)   　　
　　(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。   　　
　　教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。   　　

　　三、小木偶美夢成真   　　
　　仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”   　　
　　教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。   　　
　　幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。   　　
　　教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!

　　活動反思
　　樂曲歡快活潑，節奏感強，很容易調動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進幼兒合作協調能力的發展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現力。

第17篇、大班音樂活動毛毛蟲變蝴蝶教案反思

 　　活動背景分析   　　
　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。   　
　
　　活動目標   　　
　　1　感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。   　　
　　2　能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。   　　
　　3　充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。 
　　4　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5　經過舞蹈活動促進全身運動。
 　　
　　活動準備   　　
　　經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。   　　
　　物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。   　
　
　　活動重難點   　　
　　重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。   　　
　　難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。   　
　
　　活動過程   　　
　　一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程   　　
　　1　回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。   　　
　　2　第一次欣賞音樂。   　　
　　師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)   　　
　　3　第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。   　　
　　師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，   　　
　　師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)   　
　
　　二、分段欣賞音樂，進行動作創編   　　
　　1　感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。   　　
　　(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。   　　
　　師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。   　　
　　師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?   　　
　　(2)集體表現，體驗創編的樂趣。   　　
　　師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。   　　
　　(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。   　　
　　(4)再次集體表演，進行表情的突破。   　　
　　師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。   　　
　　(5)評價幼兒表現。
　　師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。   　　
　　2　感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。   　　
　　(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
　　師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。   　　
　　(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。   　　
　　師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)   　　
　　(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。
　　師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?   　　
　　(4)評價幼兒的表現。
　　師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。   　　
　　3　感受第三段音樂，與同伴互動。   　　
　　(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。   　　
　　(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。   　　
　　師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。   　　
　　(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。   　　
　　師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。   　　
　　(4)評價幼兒的表現。
　　師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。   　　
　　4　完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。   　　
　　(1)幼兒完整表現創編。
　　師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。   　
　　(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。   　　
　　(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。 
 　　
　　三、分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編   　　
　　1　出示彩帶。引起幼兒的興趣。
　　師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。   　　
　　2　幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。   　　
　　3　請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，   　　
　　4　教師總結幼兒的表現。
　　師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
   　　
　　四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感   　　
　　1　欣賞教師舞蹈。
　　師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?   　　
　　2　和教師一起再次表現舞蹈。   　　

　　五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

　　活動反思
　　教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。

第18篇、大班音樂小小音樂會教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。
　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、在活動室布置小舞臺。
　　2、幼兒自制的各類樂器。
　　3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

　　活動過程：
　　1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
　　2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
　　3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
　　4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

　　活動反思：
　　《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

第19篇、大班音樂活動教案：采茶教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。
　　２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
　　３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

　　重點難點
　　在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

　　活動過程
　　一、生活體驗，感受采茶；
　　創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
　　我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。
　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
　　請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動創編，詩畫激趣；
　　１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
　　２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。
　　３、提取最美的動作，創編采茶律動。
　　４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：
　　我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》
　　１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
　　２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

　　活動延伸
　　展示成果，活動延伸：
　　１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。
　　２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

　　活動反思
　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
　　在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

第20篇、大班音樂活動小籬笆教案反思

 　　設計意圖：
　　在以往的音樂教學活動中，我發現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經常會出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經過觀察我發現，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂活動。

　　活動目標：
　　1. 學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
　　2. 感受歌曲優美、抒情的旋律。
　　3. 簡單了解3拍子的節奏。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴

　　活動過程：
　　師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
　　一、 請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
　　1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
　　師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫出相對應的圖畫。
　　2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。

　　二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節奏特點，引導幼兒感受歌曲優美、抒情的旋律。
　　1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律。
　　2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點。
　　3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節奏，再欣賞一遍歌曲。

　　三、幼兒學唱歌曲。
　　1、 師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
　　2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
　　3、 放音樂，師幼共同演唱歌曲。

　　四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。

　　活動反思：
　　這是一節音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位于教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束后進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。