大班音樂活動數高樓2教案主要包含了教材分析，教學理論依據，教學策略，活動目標，活動準備，活動重點，活動過程等內容，能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，隨節奏說出念白部分。唱準歌曲中的休止符和附點音符，表現歌曲歡快的情緒。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看幼兒園大班音樂數高樓2教案吧。

幼兒園大班音樂教案：數高樓2

教材分析：
   《數高樓》是一首ABC結構的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有變化，說唱結合，趣味盎然。歌曲中的附點音符和休止符，讓整首歌曲聽上去歡快活潑。作為第一課時，我重點讓幼兒通過多種形式掌握念白部分，初步學唱歌曲并唱準歌曲中的附點音符和休止符，嘗試表現歌曲歡快活潑的情緒。

教學理論依據：
    現代“預知學習理論”認為，幼兒對新音樂材料的學習應該建立在適當準備之上，在音樂活動中可以讓幼兒在正式學習前先體會、先經歷、先感覺，再把“預知的經驗”遷移到新的情境中去。它的顯著價值在于激發幼兒的學習積極性，提高單位時間的教學效果。另外，許卓婭教授也多次提出，幼兒在開口學唱新歌前，至少要傾聽完整范唱四到六遍以上，才能確保在幼兒頭腦中建立準確清晰的音樂表象。受此啟發，在本活動的設計中，我打破傳統歌曲教學模式，變“先唱再玩”為“先玩再唱”，在玩游戲的過程中，讓幼兒反復傾聽歌曲，提前進行“預知”。在幼兒邊玩游戲邊說念白的同時，情緒愉快地整體感知歌曲的旋律、節奏及音樂形象，為接下來的完整學唱做了充分的鋪墊。

    音樂教育家達爾克羅茲在“體態律動”教學論中強調，音樂的感覺是否敏銳取決于身體的感覺是否敏銳。音樂所有的元素，都能通過肢體動作來表達。他認為，將聽覺與身體反應結合在一起，用動覺來反映聽覺是最完好、最簡便的模式。因此，在感知、學唱歌曲的過程中，我設計了簡潔易記又生動形象的肢體動作，引導幼兒感知休止符和附點音符及念白節奏，有效解決了活動的重點難點。降低了教學成本，提高了教學效率。

教學策略：
    1、重點前置，整體預知。在幼兒學唱之前采用多種形式讓幼兒整體感知歌曲，熟悉歌曲的節奏和旋律，運用游戲和肢體表現的手段，讓幼兒在快樂的玩中輕松掌握念白部分。而歌曲中的附點音符和休止符也作為游戲規則的一部分出現，為接下來解決活動難點做好了充分的鋪墊。

    2、利用肢體動作解決重點、難點。念白部分的基本節奏型感知，用拍手、拍身體、控制身體高度、創造性的肢體游戲等進行動作體驗；在處理附點音符和休止符時，用拍手、轉手腕的肢體動作，輕松解決了活動的難點。

    3、游戲情境貫穿始終。在導入部分，用拍手游戲引出歌曲基本節奏型；在練習念白部分，用各種肢體游戲讓幼兒熟練掌握念白部分的節奏，充分感知www.boliduo.cn歌曲旋律特點。在學唱部分用分組說唱游戲和接唱游戲，不斷激發幼兒的練習興趣。游戲情境的創設讓幼兒的學唱過程變得輕松有趣。

活動目標：
    1、能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，隨節奏說出念白部分。
    2、唱準歌曲中的休止符和附點音符，表現歌曲歡快的情緒。
    3、積極參與歌唱活動，體驗與他人合作演唱的樂趣。

活動重點：
    能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，隨節奏說出念白部分。

活動難點：
    唱準歌曲中的休止符和附點音符，表現歌曲歡快活潑的情緒。

活動準備：
    活動用音樂。

活動過程：
    1、導入活動，練聲并感知歌曲念白部分的基本節奏型。
   （1）教師帶幼兒與現場老師用歌聲問好，簡單練聲。
   （2）教師帶領幼兒做拍手游戲，感知念白部分的基本節奏型。
    2、用游戲形式學說歌曲中的念白部分，整體感知歌曲。
   （1）教師示范念白部分。
   （2）幼兒邊拍手邊隨節奏練習念白部分。
   （3）創編肢體動作，隨節奏邊做動作邊數高樓。
   （4）隨音樂邊念白邊用身體動作的變化表現高樓，整體感知歌曲。
    3、完整學唱整首歌曲，唱準歌曲中的休止符和附點音符。
   （1）教師示范說歌詞。
   （2）幼兒隨節奏練習說歌詞，用肢體動作感知休止符和附點音符。
   （3）教師范唱，幼兒配合說念白部分。
   （4）由慢到快地完整學唱歌曲，并用肢體動作幫助唱準附點音符和休止符。
   （5）分兩組合作練習說唱歌曲。一組念白一組演唱，交換練習。
    4、用各種形式一起歌唱，感受和音樂一起玩的快樂。
   （1）玩接唱游戲：“管住你的聲音”。用接唱、默唱來練習幼兒的內心節奏和語匯。
   （2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激發演唱的興趣。
   （3）與現場老師互動，鼓勵幼兒勇敢大方的在眾人面前快樂歌唱。

    5、結束部分。
    告訴幼兒歌曲的名字，鼓勵幼兒活動后數數自己見到的高樓，聽音樂離開活動現場。