大班音樂活動小木偶變身記教案主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程等內容，借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看大班音樂小木偶變身記教案吧。

幼兒園大班音樂教案:小木偶變身記

設計思路 
　　選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。 
　　活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。 

　　活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值：注重幼兒自發的表達表現，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創造性地表現小木偶不同的動態，積累肢體表現經驗，自主地表達對音樂的感受。 
　　環節設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。 

活動目標 
　　1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。 
　　2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。 

活動準備 
　　1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。 
　　2、環境與材料創設：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。 

活動過程 
一、小木偶誕生 
　　媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。 
　　引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎? 
　　1　播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。 
　　A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。 
　　B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。) 
　　2　播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經驗。 
　　教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。 
　　游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。) 
　　3　幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好…… 

二、小木偶變身 
　　出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶? 
　　1　播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。 
　　教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們? 
　　2　小木偶幫助警察指揮交通(個體表現)。 
　　(1)媒體演示情景——擁擠的馬路 
　　創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎? 
　　(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫　警察|指揮交　通|請你等一　等|請你快通　過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。) 
　　教師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。 
　　3　小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現)。 
　　(1)媒體演示情景——空曠的草地 
　　創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎? 
　　(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景 
　　·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長…… 
　　·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。 
　　·幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。 
　　(3)小組交流、分享(有側重地選取) 
　　(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。 
　　教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。 

三、小木偶美夢成真 
　　仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!” 
　　教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。 
　　幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。 
　　教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!（陳勝宇）