這是大班音樂教案優質20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動大蛀牙教案反思

 　　教學目標：
　　1、通過感受和表現音樂的美感，培養幼兒的審美觀念。
　　2、初步認識鋼琴鍵盤。
　　3、通過創意肢體造型，培養幼兒創造潛能。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　
　　教學準備：
　　1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

　　教學過程：
　　一、聽音樂，玩泡泡游戲。
　　（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。）

　　二、節奏游戲。
　　1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節奏。
　　老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節奏。
　　2、模仿老師拍肢體節奏。
　　老師：我們玩猴子學樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節奏。
　　（反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節奏和動作大部分是可以掌握的。但當幼兒遇到較困難的節奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續深入。在老師出拍時，老師應考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當幼兒拍錯時，老師可以重復3――5次，動作要夸張些，拍子放慢些。）

　　三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。
　　老師：小朋友你們是怎樣保護自己的牙齒的？
　　老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。
 
　　四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數。
　　（反思：在這個環節中，引起許多聽課老師的爭議，認為老師的節奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）

　　五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數。
　　（反思：在活動中我側重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點的激發不是很高。出現了幼兒不想再次聽音樂的現象。當出現這些情況時，老師應該邀請幼兒一起動起來，多準備游戲，激發幼兒的興趣。）

　　六、認識鍵盤。
　　老師出示第一張小丑，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）
　　老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
　　老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。
　　老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）
　　老師出示第二張小丑，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）
　　老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）
　　（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節對幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）

　　七、蛀牙造型。
　　老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。
　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。
　　老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。
　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。
　　老師：有三顆大蛀牙，變三個造型。
　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。
　　（反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創造。）

　　八、牙防所游戲。
　　（反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結束也顯得有點倉促。）

　　教學反思：
　　1、自己應該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環節中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。
　　2、應提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
　　3、老師在活動中還應具有自由自主、靈活變通的能力。

第2篇、大班音樂活動律動《跑馬步》教案反思

 　　活動目標
　　1.感受蒙古族音樂歡快、優美的特點。
　　2.初步掌握跑馬步的基本動作。   
　　3.積極參與活動，體驗共同舞蹈的快樂。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1.物質準備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
　　2.經驗準備：幼兒提前了解蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

　　活動過程 　
　　1.聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點。 　　 
　　幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。(1分) 　
　　2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。 　　
　　（1）幼兒欣賞音樂。 　　
　　a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么？（2分） 　　
　　b.幼兒說說自己對音樂的理解，以及自己的心情。（2分）
　　（2）幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。　　
　　a.現在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？ 　　
　　b.幼兒根據幻燈片說出人們的生活。（2分） 　　
　　c.教師為幼兒介紹音樂。
　　（這首音樂表現的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面）（3分） 　
　　3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。 　　
　　（1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。我們來學一學騎馬的動作吧！（2分） 　　
　　請小朋友創編騎馬動作，其他小朋友來學一學。（3分）   
　　（2）教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
　　上身稍前傾，一手在胸前，一手揚至頭上方，做勒馬舉手揚鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）   
　　（3）跟音樂和老師一做跑馬步動作。（2分） 　
　　4.請幼兒聽音樂分組進行表演。 　　
　　師：剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學會的跑馬步一起來表演吧！（8分） 　　5.幼兒聽音樂出教室。（30秒）

　　活動反思
　　總體來說效果不錯，幼兒的參與性強，整個活動的氛圍很活潑。當然也有不夠完善的地方，對音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動后的延伸，加深對音樂的感受、理解。

第3篇、大班音樂活動教案：《老鼠畫貓》教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　一個很偶然的機會，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風格上來看，都是幼兒感興趣的。這首情節幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我改變了以往老師唱孩子學的傳統模式，而是通過相對完整的故事情節的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

　　活動目標
　　1、能積極參與歌唱活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。
　　2、學會演唱歌曲，借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
　　3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現歌曲的和諧，幽默的特點。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　按照教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內容，活動中會控制自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學的一個難點。

　　活動準備
　　1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
　　2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;
　　3.音樂光盤《老鼠畫貓》

　　活動過程
　　（一）、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
　　1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。
　　2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
　　3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”

　　（二）．學習新歌曲《老鼠畫貓》
　　1、初步感受旋律。
　　2、理解、熟悉歌詞
　　⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發表自己的觀點）
　　⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）
　　⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲
　　鼠媽媽：現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
　　⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

　　（三）、結束部分
　　一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）

　　教學反思
　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
　　歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
　　第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。
　　這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。
　　第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。
　　歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發興趣，接著根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。
　　不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
　　1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設計上應該更加嚴謹。3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。
　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。

第4篇、大班音樂活動小鳥落落教案反思

 　　活動目標：    
　　1、在熟悉三拍子節奏基礎上能理解歌詞，學唱歌曲。    
　　2、演唱時注意表現休止符處的停頓以及旋律的連貫。    
　　3、萌發愛護鳥類和關愛大自然的情感。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：    
　　1、知識經驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。   
　　2、物質材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。

　　活動過程：    
　　一、導入活動，激發興趣 。   
　　（1）師：寶寶們，我們一起來飛翔吧（老師帶領幼兒做律動“小鳥飛”進教室。）   
　　（2）講故事，引入主題。故事內容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個 風景很美的地方。“哇，這里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我 嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動 著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做 窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起 快樂地游戲、歌唱。    
　　講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，現在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲。”
   
　　二、欣賞歌曲   
　　（一）播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。    
　　1、播放一遍后提問：    
　　這首歌曲的歌名叫什么？歌里有誰？    
　　2、再次播放，幼兒欣賞后提問： 你剛才聽到歌里唱了什么？你最喜歡歌里的哪一句？（幼兒講出后教師范唱，并在課件中點擊出相應的圖 畫，幫助幼兒記憶歌詞）    
　　3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們。 
  
　　三、感受三拍子的節奏特點。    
　　1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音樂）。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子 的歌嗎？”幼兒回答后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節奏。    
　　2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學習看圖譜。   
　　（1）從樹的大小看出三拍子音的強弱關系。   
　　（2）看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節奏型相同。重點學習拍打這一節奏型。    
　　認識休止符，學習拍打含休止符的三拍子節奏。進行難點的突破。    
　　3、學說歌詞并拍打節奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
    
　　四、整體教唱    
　　1、幼兒學唱歌曲。（出示課件-圖畫）師：調皮的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請出來，好嗎？    
　　小朋友跟老師學唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現。先學唱第一段，再學唱第二段。重點指導幼兒唱好 休止符處的停頓以及旋律的連貫。    
　　2、幼兒完整學唱歌曲，教師可引導幼兒根據音樂內容自由表現動作。  
 
　　五、表演唱。    
　　1、播放歌曲動畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。    
　　2、師：我們幼兒園的風景也很美，現在我們來出去呼喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。（播放 伴奏音樂，老師帶領幼兒學小鳥飛出活動室，活動結束。）

　　活動反思：
　　這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

第5篇、大班音樂活動小精靈與魔術師教案反思

 　　設計意圖：
　　我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

　　教學目標：
　　1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
　　2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　教學準備：
　　場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。
　　音樂：《挪威舞曲》。
　　教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

　　教學過程：
　　（一）、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。
　　1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
　　師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！
　　2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
　　3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。
　　讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
　　4、幼兒第二次感受音樂。
　　1）這首曲子有幾段？
　　2）第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些動作？（幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。）這是小精靈在哪里？會怎么做？
　　3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
　　4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）

　　（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。
　　1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
　　2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
　　1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦？
　　2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！
　　3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。
　　引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
　　4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）
　　5）隨音樂游戲一次。
　　3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
　　1）我的魔術棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？
　　2）不隨音樂先試試。
　　3）根據要求再游戲一次。
　　4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
　　我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！

　　（三）、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
　　1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！
　　2、幼兒自由打扮
　　3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！

　　教學反思：
　　通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

第6篇、大班音樂大樹媽媽教案反思

 　　活動設計背景
　　我園開展了鄉土課程實驗，我作為課題組成員，承擔了風景名勝組的實驗與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉的旅游名勝。

　　活動目標
　　1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節奏型。
　　2、要求孩子能根據歌詞進行創編動作和舞蹈。
　　3、要求孩子懂得愛家鄉的森林資源，并萌發保護家鄉，愛家鄉的情感。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們人類帶來的幫助和好處有哪些，讓孩子通過歌曲進行想象。

　　活動準備
　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動過程
　　（1） 開始環節,講一講。老師用故事的形式把歌曲的內容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。
　　（2） 學歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。
　　（3） 基本環節，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
　　（4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。
　　（5） 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內容，孩子們學新歌的時候，都不可能一下學會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學會了。
　　（6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學著唱。
　　（7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調動起來，不會唱得孩子也在學習，唱會了的也想展示自己。
　　（8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞。
　　（9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據歌詞創編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。
　　（10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節目表演，活動繼續進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。
　　（11） 節奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節奏的練習和表演。

　　教學反思
　　這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環節里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。
　　其次，就是在創編環節里，我應該先要求孩子們自己進行創編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創編的時候就以老師的為標準，他們的創編或多或少會受到一些影響，。
　　最后，我們不能對孩子的創編輕易的橫加評價對于錯，創編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發揮出來，挖掘出來。

第7篇、大班音樂綠色的家教案反思

 　　活動目標：
　　1.在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。
　　2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環境的重要性。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　圖譜

　　活動過程：
　　1.談話導入：
　　"孩子們，春天來了 ，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙 沙   沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙，沙沙 沙   沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙。
　　提問：小樹是怎么唱的，誰來學一學？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學一學小樹是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會知道了。"（1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴  慢 ）提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？
　　（2）根據幼兒說的答案出示相應的圖譜。
　　（圖譜都出示了）好，現在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時,有一點困難。我們來聽一下。
　　會了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準備好了嗎？聽好前奏。（全體幼兒唱）不錯嘛！這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看著圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎？哪個女孩子愿意上來藏圖譜的。
　　今天我們學唱的這首歌有個好聽的名字叫〈〈綠色的家〉〉現在你們知道小樹為什么高興地笑呢。
　　小結：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環境，還能凈化空氣呢。到了植樹節的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。

　　活動反思：
　　大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮江市第三次幼兒園教師教學基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒有低，不知道這個音樂活動應該如何處理。因為受了很多活動的影響，心里總是想著能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應幼兒再到試教這一系列的事情。現在回想起來那一天真是緊張而匆忙。
　　在活動目標時就糾結了好久，到底這個目標應該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發展的。最后把重點放在了歌曲的學唱上，希望通過一個課時的學習讓幼兒更好的學會歌曲，原來教材中的創編部分被取消了。活動目標確定下來了以后我們開始斟酌活動過程了。活動開始的部分就直接進入主題還是通過情境的創設再進入主題產生了分歧。主張直接進入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要為了所謂的引導而特意設置情境的創設；主張通過情境創設的老師們認為通過情境創設能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達的情感，各抒己見之后還是才用了直接進入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內容。
　　在緊張得還沒有感覺的時候就發現競賽活動已經結束了，活動后我發現原來的活動設計中還存在著很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學習的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學性，這成為了活動中最大的遺憾；最后是整個活動中的提問不夠明朗，最后結尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發現孩子們歌曲學習得還是很不錯的，特別是音準的把握在我肢體語言的帶動下表現得很好！
　　音樂活動平時是很少用來進行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什么是對幼兒最重要的，老師最應該把握的是什么，如何更科學的設置圖譜等。回想短短兩天的時間我覺得我的教學理念有了一個新的升華！

第8篇、大班音樂活動郊游（打擊樂）教案反思

一.活動目標
1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，
2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二.活動準備
1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三.活動過程
1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創編動作。
(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第9篇、大班音樂活動調皮的鞋子教案反思

 　　設計意圖： 　　
　　綱要中指出：教師的活動設計既要適合幼兒的現實需要，又有一定的挑戰性。因此，在設計本節活動時，根據我班幼兒的年齡特點和知識掌握的情況，提前通過講《米格爺爺的鞋匠鋪》這個故事做鋪墊，激起孩子的學習興趣。希望孩子在愉悅的音樂活動進行中，感受美妙的樂曲，熏陶、感染內心的情感。 　
　
　　活動目標： 　　
　　1．感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。 　　
　　2．能隨音樂旋律創編不同動作造型。 　　
　　3．樂于參與音樂游戲，體驗和同伴游戲的快樂。 　
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：　
　　活動重點：感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。 　　
　　活動難點：能隨音樂旋律創編不同動作造型。 　　

　　活動準備： 　　
　　1. 音樂（閑聊波爾卡音樂）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》 　　
　　2. 圖譜 　　

　　活動過程： 　　
　　一、故事導入。《米格爺爺的鞋匠鋪》 　　
　　師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個秘密呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小秘密好不好！ 　　
　　師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個秘密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了。
　　師：剛才我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里秘密，誰找到了？ 　　
　　幼：（老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。） 　　
　　師：今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎？（請小朋友仔細聽，一會兒老師要考考你們） 　　

　　二、通過簡單地動作引導幼兒理解音樂。 　　
　　1.聽音樂教師用手示范動作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個一模一樣的造型。 　　
　　提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎？ 　　
　　2.幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。 　　
　　提問：剛才在這段音樂里小鞋子出來時是什么心情？（開心、高興）那你來做一做開心高興什么樣子呀？當它們聽到有動靜的時候是什么樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時候要把開心、緊張兩種情緒都表現出來，好不好？ 　　
　　3.第三遍（站立）
　　師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜（提醒幼兒：仔細聽第二只小鞋子出來時的音樂）。 　　
　　提問： 　　
　　（1）第二只小鞋子出來時的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點？ 　　
　　（2）剛在我們游戲時所說的造型是什么？（固定）誰到前面來做一個。幼兒示范后，問：你做的是什么造型？       
　　（3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（并請幾位示范） 　　
　　游戲“快樂五連拍” 　　

　　三、幼兒和老師合作表演。（幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子）游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋柜。 　
　
　　四、請部分幼兒游戲。（椅子是鞋柜） 　　
　　再次提出游戲的要求： 　　
　　1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。 　　
　　2.仔細聽音樂，聽清自己出場的音樂。 　　
　　3.第一只鞋子要擺與別人不同的優美造型。 　　
　　4.出來游戲時要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。 　
　
　　五、幼兒集體游戲。（要求同上） 　　
　　1.請全體幼兒兩人一組共同游戲。 　　
　　2.老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？） 　　

　　活動延伸： 　　
　　可分角色表演。

　　活動反思：　 　　
　　本節活動的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。 　　
　　激發幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環節孩子們都表現的特別專注。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經較熟悉音樂節后，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動作,孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會模仿別人的造型，或者只擺出了簡單重復的造型，在發生這種情況時如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點，我想孩子們也會更加大膽并富有創造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什么時候出來，孩子們對音樂節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的. 　　
　　總之，整個活動比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動并不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進行中，教育的影響一點一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。

第10篇、大班音樂郵遞馬車教案

 　　活動目標：
　　1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。
　　2.熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現出來4拍的節奏。
　　3.初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。
　　4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點、難點：
　　重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。
　　難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

　　活動準備：
　　1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
　　2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。
　　3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。
　　4、事先排好的集體舞。

　　活動過程：
　　（一）故事導入：
　　師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會的音樂響起來了。”

　　（二）過程：
　　1、幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。
　　師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手。”
　　2、聽音樂，欣賞集體舞。（四段）
　　師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。”(幼兒示范集體舞)
　　3、分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。
　　師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學嗎？現在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。”
　　（1）在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。
　　（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。
　　（3）第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。
　　（4）第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯系（王子不動，公主練習曲線走；公主不動，王子練習曲線走），然后再集體練習（不聽音樂，教師語言提示），最后跟音樂練習。
　　（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。
　　4、聽音樂完整的表演集體舞。
　　師：“王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？”
　　（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規律。
　　（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。
　　5.釋放活動：（音樂《郵遞馬車》）
　　（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”

第11篇、大班音樂活動會跳舞的小雨滴教案反思

 　　活動目標：
　　1、在繪畫活動中，熟悉旋律，初步學唱三拍子歌曲。
　　2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
　　3、在創編過程中，體驗歌唱活動成功帶來的喜悅。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、小圖卡（雨點、彩虹、問號）
　　2、幼兒繪畫用的小紙條、筆

　　活動過程：
　　一、導入活動，引起幼兒興趣。
　　1、“今天，老師給你們帶來了二個朋友，是誰呀？”（彩虹、雨滴）

　　二、初步熟悉旋律，學唱歌曲。
　　1、彩虹會唱歌（師唱，幼兒跟唱）
　　2、雨滴會跳舞，它一個人跳舞有勁嗎？（出示其他三種顏色的雨滴）它從天上落下來會發出什么聲音？（師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個綠色的雨滴變慢）
　　3、老師還有許多圖片（邊跟琴唱邊出示）
　　4、誰知道小問號表示什么意思？（老師唱問的，幼兒唱滴答。）
　　5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。
　　6、老師下來聽聽看，不指圖能唱嗎？

　　三、以繪畫的形式創編部分歌詞。
　　1、小雨點到底在哪里跳舞呢？
　　2、請你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來，老師唱完三遍要畫好，每人畫一個你喜歡的地方。
　　3、張帖幼兒的畫，引導幼兒一起看看、講講。
　　4、選四張貼在問號后面，一起唱一遍。
　　5、老師問，幼兒答（以唱的形式）
　　6、請所有客人老師一起合作唱

　　四、結束延伸
　　師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎？

　　活動反思：
　　音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的快樂，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。

第12篇、大班音樂我們大家動起來教案反思

 　　設計意圖：
　　我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

　　活動目標：
　　1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。
　　2、培養幼兒的反應能力、創造能力。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　音樂《握手舞》《庫企企》

　　活動過程：
　　一、問好環節，音樂熱身律動
　　1、《握手舞》
　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂《庫企企》
　　在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
　　1、初步欣賞音樂。
　　師：在音樂里你聽到了什么咒語。
　　2、引導幼兒逐漸展開活動。
　　3、創編聲勢動作.
　　在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。[.來源屈.老師教案網]請小朋友想一想還可以做什么動作。

　　三、創編活動
　　教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

　　四、結束活動
　　1、請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

　　活動反思：
　　本次活動是我同過參加奧爾夫音樂培訓會后根據本班幼兒的發展水平自己設計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現，幼兒在活動中能積極的參與，在設計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂。活動中幼兒聽指揮自控能力表現的比我預想的要好。

第13篇、大班音樂活動兩只老虎教案反思

 　　活動背景：
　　蘇霍姆斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術手段。”我愛音樂，幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的個性；他們在唱唱跳跳中發現美，產生愉悅的心情。在一次課間活動時，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細一聽，他們把歌曲中的內容改掉了，換上了別的小動物還一邊做動作，非常開心。我就在想，何不為幼兒提供一個機會，讓他們盡情地去唱、去跳、去創編呢？對于打班幼兒來說，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動中來呢？于是我就有了這樣的構思，設計了本次活動，希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂，同時提高幼兒學習的積極性與參與性。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據圖片內容改編歌詞。
　　2、聯系看節奏卡表演歌曲，培養幼兒讀節奏卡的能力。  
　　3、體驗比賽的樂趣，激發幼兒對音樂活動的興趣。  
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、把全班幼兒分成五隊，菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標記。  
　　2、老虎布偶一個，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。  
　　3、森林動物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）  
　　4、《兩只老虎》節奏圖譜，已學會唱這首歌曲。 

　　活動過程：  
　　1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室。  
　　“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”  
　　2、練聲《森林里的小動物》  
　　“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示動物圖片），我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)  
　　3、復習歌曲《兩只老虎》  
　　“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。  
　　（1）、先看節奏圖譜把節奏拍一遍。  
　　“我們先看節奏圖譜把《兩只老虎》的節奏拍一遍吧！”  
　　（2）、邊唱歌曲邊拍節奏。  
　　“節奏拍得可真準，下面我們一邊拍節奏，一邊來唱一下歌曲吧！”  
　　（3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節奏卡表演動作）  
　　“老虎想請你們邊唱邊做做動作，好嗎？”(幼兒表演)  
　　4、通過小組比賽的形式，引導幼兒觀察圖片創編歌詞。  
　　（1）、布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據圖片上畫的內容，按《兩只老虎》的節奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對不對？呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好，等都好后五組隊員來個比賽，聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優勝對發獎。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊長就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？  
　　（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創編詞，并練唱，教師巡視指導，重點輔導幼兒創編時字數要工整。  
　　（3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。  
　　（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評出優勝對，并邊唱該對編的歌邊發獎。 
　　5、在動物舞會中結束活動。  
　　“老虎大王聽了可真開心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會，小動物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請小動物一起跳，也可以邀請客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！”
 
　　活動反思：
　　音樂是時間藝術，節奏是音樂的骨骼。在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們去玩自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的，所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動，在這個環節中幼兒十分開心，與小動物（老師扮演）的互動較好，接著就自然而然引出了大老虎這個角色，從唱關于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務，幼兒分組進行仿編歌曲，最后評出優勝隊，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。大班幼兒的競爭意識較強，用小組比賽的形式鼓勵幼兒進行仿編活動起到了很好的效果，并充分發揮了幼兒的團結精神。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用電化教學，創造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。

第14篇、大班音樂活動快樂小豬教案反思

 　　活動目標   　　
　　1　愿意參與小豬蓋房子的創編游戲，感受游戲的快樂。   　　
　　2　探索搭建不同房子的肢體動作，并在音樂的伴隨下生動地表現。   　　
　　3　能大膽創編動作并在集體面前表現。   　
　　4　在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　
　　活動準備   　　
　　1　知識經驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事。   　　
　　2　物質材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片段，放松音樂，教師用于評價的小道具人手一個。
  　　
　　活動過程   　　
　　一、出示三只小豬圖片，談話導入   　　
　　師：小朋友都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?   　　
　　幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。   　　
　　師：我們今天一起來學小豬蓋房子好不好?你們愿意嗎?  
　　
　　二、教師引導幼兒創編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動作   　　
　　1　引導幼兒創編蓋房子的動作。   　　
　　師：你們最想蓋什么房子?   　　
　　幼：磚房子。   　　
　　師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們愿不愿意做給大家看一看呢?   　　
　　(1)幼兒創編蓋磚房子的動作。   　　
　　(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。   　　
　　師：老師在你們想的動作里面選了三個最有趣的動作，我們一起來看一看這是什么動作?   　　
　　幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)   　　
　　師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟著音樂一起來蓋房子吧!   　　
　　2　引導幼兒發現動作與音樂之間的聯系。   　　
　　師：我們給小豬蓋了間結結實實的房子，剛才小朋友發現了有兩張圖片上的動作是一樣的，這是為什么呢?   　　
　　幼：因為后面的音樂和開始的音樂是一樣的，所以動作也是一樣的。   　　
　　師：你們同意嗎?那我們再來聽一遍音樂，看看陳賢俊小朋友說的是否正確。   　　
　　小結：哦，原來音樂重復的地方，動作也就重復了一遍。   　　
　　3　教師引導幼兒創編蓋木房的動作。   　　
　　師：接下來我們要幫誰蓋房子?   　　
　　幼：豬老二。   　　
　　師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?   　　
　　幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……   　　
　　師：有哪些動作可以來表現蓋木房子?   　　
　　幼兒創編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房，   　　
　　4　教師引導幼兒創編蓋草房的動作。   　　
　　師：豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現蓋草房子?   　　
　　幼兒創編，教師提煉三個動作來蓋草房子。
  　　
　　三、幼兒自由分組，合作完成   　　
　　1　幼兒按意愿分組。   　　
　　師：下面我們分三組，每組六個人，分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發頭飾)   　　
　　2　幼兒對照圖譜分組練習。   　　
　　師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?   　　
　　師：請小朋友們各就各位，我們準備蓋房子了，你們準備好了嗎?   　　
　　(放音樂，幼兒分組練習，教師指導。)   　　
　　3　分組表演。幼兒評價。   　　
　　師：你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?   　　
　　師：你們覺得哪一組表演得最好?為什么?   　　
　　4　小結：原來表演得好的小秘密是，動作整齊、優美、表情生動。   　　
　　5　幼兒再次表演，邀請客人老師評價。   　　
　　師：那你們想不想再來一次，這次我們請客人老師來當評委，等會兒哪一組表演得好，評委老師就會把手中的花送給他們。   　　
　　師：你們有沒有信心做得更好?   　　
　　(三組幼兒同時表演)   　　
　　師：各位評委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀?   　　
　　師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。   　
　
　　四、活動結束   　　
　　師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!   　　
　　教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……

　　活動反思
　　在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

第15篇、大班音樂活動《月光下的鳳尾竹》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感受三拍子的優美，能聽出樂曲的段落。
　　2、能用自己的肢體語言表現出對樂曲的感受。
　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　孔雀頭飾15個，葫蘆絲一個，圖譜， 音樂等。

　　活動過程：
　　一、情景導入
　　美麗的傣族是小孔雀的家，它們最愛美，常常到小河邊梳妝打扮。一天，一群美麗的小孔雀趁著月光，漫步在小河邊的鳳尾竹下，它們互相整理著羽毛，微風吹過，鳳尾竹隨風輕輕搖擺，小孔雀看見了，會干什么呢？就讓我們一起到音樂中來找答案吧。

　　二、欣賞音樂《月光下的鳳尾竹》
　　1、欣賞音樂第一遍，提問：你覺得音樂中小孔雀在干什么？這段音樂是幾拍子的呢？
　　2、欣賞音樂第二遍，幼兒感受三拍子。
　　3、欣賞音樂第三遍，教師演示圖譜，幫助幼兒理解樂曲段落。
　　4、欣賞音樂第四遍，要求幼兒能在每句末做一孔雀造型。
　　5、欣賞音樂第五遍，要求幼兒能準確地聽出在那里做造型。
　　6、欣賞音樂第六遍，幼兒用自己的肢體語言表現出對樂曲的感受。

　　三、結束活動
　　1、告訴幼兒的樂曲名字。
　　2、出示葫蘆絲，告訴幼兒葫蘆絲是傣族的特色樂器。
　　3、帶幼兒到室外去吹葫蘆絲。

　　活動反思：
　　這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。總之，通過這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。

第16篇、大班音樂活動美麗的天鵝湖教案反思

 　　活動目標：  
　　1、充分感受樂曲優美、抒情的旋律特點。  
　　2、樂意用語言、動作表達自己的感受。  
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點：
　　重點：感受樂曲優美、抒情的旋律特點  
　　難點：用畫筆繪畫出天鵝  

　　活動準備：  
　　1、教學掛圖《美麗的天鵝湖》  
　　2、蠟筆、畫紙  

　　活動過程：  
　　1、初步感受樂曲的旋律特點  
　　（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音  
　　“這首曲子聽上去有什么感受？”  
　　“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”  
　　2、感受理解樂曲所表現的內容  
　　（1）、交流對樂曲的感受  
　　“這是一首什么樣的樂曲？”  
　　（2）、想象表達樂曲的內容  
　　“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”  
　　“你喜歡天鵝嗎？為什么？”  
　　3、幼兒自主地表現  
　　“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說。”  
　　（幼兒用畫筆自由畫畫、交流）

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第17篇、大班音樂活動火車快飛教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知音樂節奏的變化。                  
　　2、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。
　　2、節奏卡（紅卡和黃卡）。
　　3、打擊樂器一到兩種

　　活動過程：
　　1、感知兩種節奏。
　　（1）教師打節奏讓幼兒分辨并模仿。
　　老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什么不一樣。（區別）
　　（教師拍節奏）分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。
　　（2）集體跟著關老師拍出來。（紅卡沒有付點，黃卡上有附點）。（老師再示范請幼兒模仿）     
　　2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，并隨音樂拍打節拍。         
　　（1）師：關老師帶來一首曲子，請小朋友仔細聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節拍（拍手、拍肩、跺腳）。         
　　（2）提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪里？”（強調黃卡節奏）
　　師：“請小朋友再仔細聽一遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”
　　（注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。）
　　師：“再聽一遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什么？”     
　　（3）聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。
　　3、參與游戲，體驗快樂 游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習： 　　
　　師：“玩游戲是有規則的，請你聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”  
　　（1）、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。 　
　　（2）、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。　
　　（3）、男、女幼兒分別一隊，跟隨音樂做游戲。               
　　（4）、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。

　　活動反思：
　　1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。
　　2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。
　　3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

第18篇、大班音樂活動同唱一首歌教案反思

 　　理論依據：
　　從古到今，愛國教育一直是永恒的主題。熱愛祖國是每個中國人應有的一種深厚情感，將愛國主義教育寓教于樂，大班幼兒更容易掌握和理解。《同唱一首歌》是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，歌曲節奏歡快，旋律優美，歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同歌唱祖國“媽媽”。通過演唱、感受歌曲，讓幼兒知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。

　　活動目標：
　　1.感受歌曲歡快優美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中任務的順序。
　　2.學習切分音及休止符的演唱，并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。
　　3.知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.課前了解本次教學活動中四個小朋友所屬的少數民族（蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族），以及這些民族的服飾、歌舞等。
　　2.《同唱一首歌》教師教學資源、課件、鋼琴。

　　活動重難點：
　　重點：記住歌曲中人物的順序，并能用親切、柔和的聲音演唱。
　　難點：學會切分音及休止符的唱法。

　　活動過程：
　　一、隨《同唱一首歌》進活動室。“咱們的幼兒園是個大家庭，我們在這個大家庭里相親相愛，我們的祖國也是一個大家庭，這個大家庭里有56個民族。”
　　（1）認識四個少數民族。逐個出示圖片，按節奏說出四個小朋友的名字。
　　（2）用好聽的聲音唱出4個小朋友的名字，并處理空拍。   
                                   
　　二、學習歌曲：
　　（1）完整欣賞音樂，讓幼兒說出對歌曲的感受。
　　（2）分段欣賞，教師清唱，處理歌詞，提問：“歌聲里都有誰？都唱了什么？”
　　（3）出示圖譜。
　　（4）拍打三拍子的強弱規律、用拍手表示強拍，嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
　　（5）處理切分節奏，在圖譜中找出切分節奏。
　　（6）看圖譜演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
　　（7）小朋友做小小歌唱家，用柔和優美的聲音演唱，老師指揮。
　　（8）教師彈琴，小朋友跟唱兩遍。

　　三、為歌曲創編動作，老師給予幫助。
　　老師演唱，小朋友自由伴舞。

　　四、認識56個民族，進一步感受歌曲。
　　（1）“咱們中國除了這四個民族以外還有什么民族？小朋友是哪個民族的？班里還有什么民族的小朋友？認識其他民族。
　　（2）播放《愛我中華》音樂，教師與小朋友一起舞蹈。
　　（3）隨音樂結束活動。

　　活動延伸：
　　在表演區播放三拍子樂曲，利用區域內的民族服飾及民族樂器，進一步鞏固三拍子節奏。

　　活動反思：
　　讓小朋友們多角度、多渠道地感受和表現各民族的特點，鞏固知識、探索未知，并以此激發孩子對祖國和人們的熱愛，增進民族大團結。

第19篇、大班音樂活動《快樂的小腳印》教案反思

 　　活動目標
　　1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學習用腳部動作加以表現。
　　2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編并表現新節奏。
　　3、讓幼兒分享創造和成功的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。
　　2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數相等，可自制）
　　3、激烈歡快的樂曲一段。

　　活動過程
　　一、觀看錄像，引出課題。
　　1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一起來看一看吧！”
　　2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎？（“好聽。”）那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”

　　二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏
　　1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。（如：）
　　師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。
　　2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。
　　（1）教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。
　　師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（ 即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）
　　（2）教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。
　　師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒  嗒嗒  嗒）
　　（3）教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
　　師：“真好聽！要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”
　　（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
　　師：“真棒！那我們站起來踩節奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心里念節奏，能不能做到？”

　　三、啟發幼兒創編并表現新節奏
　　1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。
　　師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎？”教師引導幼兒創編出較為協調又便于自己踩的節奏。
　　2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。
　　3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。

　　活動反思
　　這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛音樂活動。發展孩子動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

第20篇、大班音樂活動我和音樂一起玩教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試用肢體動作大膽表現音樂的結構特點。
　　2、體驗用生活情境表現音樂的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、生活經驗的準備
　　2、活動材料準備（音樂、場地、黑板、圖片、筆等）

　　活動過程：
　　一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發幼兒對面條不同姿態的聯想。
　　沒下鍋前的面條是什么樣子的？面條剛放入開水鍋中會有什么變化？水沸騰翻滾時面條又在鍋里做什么呢？關火后的面條呢？

　　二、欣賞音樂，劃分音樂段落。
　　師：今天，我帶來一首樂曲，面條要和它做游戲，我們先來仔細聽，音樂可以分成幾段？

　　三、感知樂曲特點，嘗試用肢體動作大膽表現音樂。
　　1、分段感知樂曲特點。
　　2、結合煮面的過程找出適宜表現的段落。
　　3、用手指動作感受并表現。
　　4、用肢體動作大膽感受并表現。
　　5、完整感受并表現。
　　教師適時走近幼兒用語言、體態激勵幼兒大膽表現，注意突出結束造型的動作。

　　四、延伸活動：啟發幼兒大膽想象，運用不同的生活情境表現音樂。
　　1、想象用廚房中的其他活動表現音樂。
　　2、想象戶外活動中可以如何表現音樂。

　　五、結束部分，帶領幼兒去尋找更多可以表現這個音樂的生活情境，結束活動。

　　活動建議：
　　1、活動前應給予幼兒充分的生活經驗準備。
　　2、重點提示幼兒動作的個性化；活動前提好常規要求，活動中始終以情境貫穿。

　　活動反思：
　　大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創作的靈感-----能否運用生活中真實情境的模仿、再現，來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢？就這樣，一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。
　　因為活動目標的明確（①感知、表現樂曲結構 ②體驗生活情境化得藝術樂趣），所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環節要達到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數。活動中我關注幼兒對生活的體驗和表達，并努力啟發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。
　　不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現呢？