這是大班音樂教案40篇大全，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動會跳舞的葉子教案反思

活動目標：
1、感受樂曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
活動準備：錄音機、鋼琴。
活動過程：
一、談話法
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。
2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
（2）按節奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
（3）學唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進行。
（5）幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動評價：
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節奏做動作。
活動延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動反思：
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優美的歌曲，不僅旋律優美，節奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的.感受力，何樂而不為呢？
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

第2篇、大班音樂活動春天里的幸福拍手歌教案反思

 　　活動前言：
　　春天到了，我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園內飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發芽，最終會收獲果實。

　　活動目標：
　　1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。
　　2、培養節奏感和團結合作的精神。
　　3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》
　　2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；

　　活動過程：
　　（一）聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　（二）聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？
　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）
　　3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

　　（三）出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
　　小狗      X    XX  ∣X    XX ∣
　　青蛙      XX    XX ∣XX   XX
　　小貓      X -  -  -∣X  -  -  -∣
　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏？

　　（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？
　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？ 教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　（五）出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
　　1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。　　
　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　（六）組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。  
　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　（七）請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

　　活動反思：
　　我們的小朋友格外喜歡春天，因為春天是萬物復蘇的季節，因為春天是播種希望的季節，我們在春天看到了希望，看到了對未來日子的信心，讓我們一起肩并肩，手挽手，一起為未來的每一天努力。

第3篇、大班音樂活動草原小牧民教案反思

 　　教學目標
　　1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。
　　2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器，并初步學會識圖譜演奏。
　　3、激發幼兒興趣，培養幼兒熱愛音樂的情感。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　教學準備
　　節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

　　教學過程
　　一、欣賞樂曲，熟悉旋律
　　1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？
　　（放磁帶2遍）
　　小結：這首歌是我國一個少數民族的歌曲，歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
　　2、這首歌給你什么感覺？
　　這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

　　二、識譜選擇身體動作
　　1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節奏譜。
　　（教師出示節奏譜）
　　⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？
　　⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發現什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
　　⑶還有沒有發現特別的地方？（講合奏）
　　2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。
　　總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。
　　3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。
　　師：這一遍果然進步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發現什么地方打的不是太好？
　　（重點練習一下合奏的部分）
　　4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
　　5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？

　　三、用樂器來演奏
　　1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？
　　（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點）
　　2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。
　　準備好了嗎？
　　3、交換樂器演奏。

　　教案反思
　　這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節奏的把握，孩子們有著較強的理解能力。

第4篇、大班音樂活動聰明孩子笨老狼教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質，能聽辯出樂曲中的重音部分。
　　2、能通過各種形式表現自己對樂曲的感受。
　　3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規則游戲。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　圖形樂譜、大灰狼頭飾、CD帶、課件背景圖

　　活動過程：
　　1、聽音樂做律動進場。
　　師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
　　2、感受音樂的性質，引導幼兒通過各種形式表現自己對樂曲的感受。
　　（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。
　　提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？
　　（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。
　　師：現在我們和小動物跳個舞吧，你們準備學什么小動物跳舞呀？
　　（3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強音。
　　師：現在小動物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。
　　（4）第四次欣賞音樂，用身體動作表示音樂的強音。
　　師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。
　　（5）出示圖譜。
　　師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖。
　　（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。
　　師：小鳥給我地圖時，還特意關照我，要小心路上有危險。那危險的地方在哪兒呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發現哪里有危險了。現在讓我們一起來聽，如果你聽出來了，就拍手來告訴我。
　　（7）第六次欣賞音樂，老師指揮集體練習。
　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動物的叫聲。  
　　（8）、第七次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。
　　師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進行演習。聽到有危險的地方，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？  
　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
　　（1）介紹游戲的玩法。
　　（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
　　（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。
　　（4）第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開展游戲
　　師：這個游戲好玩嗎？我們把這個游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。
　　4、以游戲情景結束活動。 告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧。

　　活動反思：
　　本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現，因為音樂游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做游戲，體驗游戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。

第5篇、大班音樂活動大獅子和小老鼠教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過節奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。
　　2、探索不同動物形象的節奏型。
　　3、為不同動物形象配器。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　一個故事、節奏卡、大鼓、圓舞板等。

　　活動過程：
　　一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。
　　今天，老師帶來了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪里？象是誰？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）

　　二、在音樂伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節奏型。
　　這首曲子還有一個有趣的故事，你們想聽嗎？（師講故事）
　　你們知道大獅子是怎么叫的嗎？誰來叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學叫，探索不同的節奏。）
　　師出示節奏卡：獅子x - |x - ||,   老鼠  x 0   x  x  0| x 0  x  x  0 ||                                   
　　吼，吼                吱    吱吱    吱    吱吱
　　讓幼兒一起打節奏，一起學不同的叫聲。

　　三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。
　　想想看，獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢？讓幼兒根據不同形象來選。  
　　（獅子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點的。）
　　選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節奏。

　　四、幼兒根據音樂變化的故事情節邊敲擊樂器邊做動作進行表演。
　　讓幼兒聽著音樂自由表演。

　　活動延伸：
　　在區域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第6篇、大班音樂活動會跳舞的彩色布條教案反思

 　　活動背景
　　在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中，常常可以看到孩子們三五成群地拿著布條跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術活動。活動中，幼兒根據已有經驗，結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動，感受音樂，表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。

　　活動目標
　　1．在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
　　2．能根據音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術活動的快樂。
　　3．選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。
　　4．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
　　2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。
　　3．幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。
 
　　活動過程
　　1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
　　每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
　　(這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。)
　　師：你能把布塊變成布條嗎?
　　(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。)
　　2．跳跳畫畫，探索綢舞動作之美
　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
　　(此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)
　　師：我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。
　　(這個環節是個重點，對于大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。)
　　師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎?
　　(放《綢帶舞》的錄像)
　　(在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創編作了銷墊。)
　　3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》
　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?
　　(在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作?”幫助幼兒感知音樂的結構。)
　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結合圖譜，進一步辨別音樂結構。
　　(每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)
　　師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?
　　(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節)
　　(這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。)
　　4．編編跳跳，完整表現舞蹈
　　師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧!
　　(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)
　　(在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創編的綢舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。)
　　互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?
　　(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
　　師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。
　　(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。)
　　師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
　　小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?
　　（這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。） 

　　活動反思：
　　我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多！

第7篇、大班音樂活動小魚兒睡著了教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
　　2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。
　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。
　　2、紙和筆。
　　3、音帶。

　　活動過程：
　　1、律動《魚游》進活動室。
　　師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
　　2、練聲：和小魚問好。
　　師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！
　　1—  2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
　　小 朋 友 們 你 們 好！   小 魚 小 魚 你 們 好！
　　3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。
　　（1）為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
　　（2）這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。
　　三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。
　　三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？
　　4、理解歌詞。
　　（1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
　　師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來的？風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
　　提問：故事里出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？
　　（2）完整朗誦歌詞。
　　5、學唱歌曲。
　　（1）教師示范清唱歌曲。
　　師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
　　（2）教師配上伴奏示范演唱一遍。
　　（3）放慢速度，小朋友輕聲學唱。
　　（4）引導幼兒重點唱準重復部分。
　　（5）引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。
　　6、創編動作。
　　（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創編歌曲動作。
　　（2）幼兒兩兩結伴，交流自編動作。
　　（3）請個別幼兒示范動作。
　　（4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
　　7、為歌曲伴奏。
　　（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優美的意境。
　　（2）全體幼兒用樂器齊奏。
　　（3）為歌曲取名。

　　活動反思：
　　整個音樂活動中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成為活動的主體，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

第8篇、大班音樂活動在鐘表店里教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。
　　2、能根據音樂，創編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　ppt，音樂，三種樂器：小鈴 木魚 三角鐵

　　活動過程：
　　一、經驗再現
　　在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
　　小結：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

　　二、分段欣賞音樂
　　過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
　　第一段：
　　聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
　　你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
　　集體-----經驗分享（老師示范）
　　第二段：
　　過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？
　　鐘寶寶們，我們休息啦。
　　讓我看看，你們是怎么休息的？-----動作得分享
　　第三段：
　　在孩子們休息時，放音樂
　　1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
　　2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
　　個別示范，集體模仿
　　完整欣賞
　　你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？
　　幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

　　三、幼兒集體完整地聽音樂表演
　　你們也來跳一跳吧。

　　四、延伸
　　出示樂器，你們覺得這些樂器發出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。

　　活動反思：　　
　　在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像——欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質的音樂，使幼兒在表現音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。

第9篇、大班音樂活動大樹樁你有幾歲教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解歌曲內容，感受歌曲輕快活潑的情緒。
　　2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗，理解有關年輪方面的知識。

　　活動過程：
　　一、故事導入，引發興趣。
　　教師邊畫邊講一個關于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。
 
　　二、理解歌詞。
　　1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。
　　2、啟發幼兒說出歌曲的名稱和內容。
　　3、教師范唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

　　三、遷移模仿。
　　1、總結第一段演唱特點。
　　2、聽出第二段歌詞內容， 認讀歌詞內容
　　3、幼兒輕聲跟唱

　　四、創編動作，完整表演。

　　五、教育幼兒愛護森林。
　　你知道大樹樁是怎么來的嗎？教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。

　　活動反思：                                    
　　（1）活動的重點不夠突出，學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點、突破難點，達到活動目標。
　　（2）環節安排不夠合理，第四個環節完全可以不要，應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的唱法。
　　（3）頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
　　（4）歌譜教師沒有充分利用。
　　在以后的活動中，教師要緊緊圍繞目標，突出重點，突破難點，環節清晰明了，充分了解幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。

第10篇、大班音樂活動音樂火車教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。

　　活動目標：
　　1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。  
　　2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。   
　　3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備：
　　知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。  
　　物質準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。
　　環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。
　　2、師生有節奏地拍手問好。

　　二、基本部分
　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。
　　教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。
　　2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。
　　教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同？
　　根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。
　　不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。
　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。
　　4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。
　　5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
　　6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。
　　7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。
　　9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

　　三、結束部分
　　1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

　　活動反思：
　　在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。

第11篇、大班音樂活動紅綢舞教案反思

 　　活動目標 　　
　　1.了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。 　　
　　2.感知樂曲A—B—A的結構。 　　
　　3.能大膽表達自己獨特的感受與見解。 　　
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備 　　
　　1.磁板一塊。 　　
　　2.彩筆、畫紙人手一份。 　　
　　3.錄音機、磁帶。 　　
　　4.在過渡環節播放《紅綢舞》。 　　

　　活動過程 　　
　　1. 創設情境，引起幼兒欣賞的興趣。 　　
　　師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣？聽了以后你有什么想法？ 　　
　　2.完整欣賞，感受樂曲情緒。 　　
　　完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一部分？ 　　
　　3.分段欣賞，初步理解樂曲的結構。 　　
　　師：我們再欣賞一遍樂曲。 　　
　　（1）欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣？節奏是快還是慢？ 　　
　　（2）欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎？怎么不一樣？你覺得這一段音樂表現了什么？ 　　
　　（3）欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣？ 　　
　　（4）分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。 　　
　　（5）分享、交流自己的畫并貼到磁板上。 　　
　　4.再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導幼兒小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，表現了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
 
　　活動反思 　　
　　通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區角活動中的行為表現，及時發現孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經驗、學習特點的基礎上，適時通過提供支架式的教學方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發現、自我完善的快樂。

第12篇、大班音樂小鼓手教案反思

 　　活動目標：
　　1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
　　2．學習正確表現音樂的情感，并創編新的歌詞。
　　3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　教具：大鼓、鼓錘、節奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。
　　學具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。

　　活動過程：
　　一、導入課題。
　　幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。
　　（評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經驗，又適合幼兒好動的性格特點。）

　　二、學習副歌節奏。
　　1．幼兒模仿老師敲鼓：
　　×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
　　2．出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節奏從弱到強的變化。
　　3．老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節奏敲鼓。
　　提問：鼓聲有什么變化？
　　你們會唱出這樣的節奏嗎？
　　4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
　　5．幼兒完整演奏副歌節奏。
　　（評析：借助動物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節奏的強弱，效果很好。）

　　三、學唱歌曲。
　　1．老師隨琴聲有感情地范唱。
　　提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
　　幼兒回答后，老師出示相應圖片。
　　2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。
　　3．幼兒看圖片輕聲學唱。
　　4．幼兒用好聽的聲音學唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
　　5．師生對口形練唱。
　　6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。
　　7．分組輪唱的方式練唱歌曲。

　　四、創編歌曲。
　　1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會怎么做？”
　　2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
　　3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
　　4．教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
　　5．小朋友分組到客人老師面前表演。

　　活動反思：
　　1．為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
　　2．在活動中，孩子們可以自由發揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創意的表達。
　　3．老師尊重每位幼兒的想法與創造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。

第13篇、大班音樂活動橙子變變變教案反思

活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，并用恰當的動作表現。
2、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達自己發現的喜悅和得意。
活動準備：
課件、音樂、橙子
活動過程：
一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。
導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、  出示橫切面的橙子。
（1）我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）
（2）我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？（請2--3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動。現在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）
（3）我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）
（4）你們聽到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？
（5）教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？
（8）師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。
2、出示4個切形的橙子。
（1）現在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？
（2）我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）
（3）看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）
（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很開心、好快樂）
（5）現在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎？
（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！
（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下？
（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進去，誰愿意來試試？（請個別幼兒嘗試）
（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。
（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰愿意來試試？
3、小結規律：
（1）我們又動又唱的真開心，你有沒有發現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發現）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發現這個規律了嗎？
（2）我們自己發現了規律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）
4、出示縱切橙子圖片。
（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？ 那就跟我一起加加油吧！（教師切開第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
（2）豎切面的橙子會變成什么呢？（幼兒自由討論）
（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）
（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？
（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）
（6）我們用···的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱。
（7）誰還愿意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）
（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？
教后反思：
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。《橙子變變變》這節音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動，其目標是
1.通過橙子的基本形狀想象，培養發散性思維及細致觀察的能力。
2.學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。
二、重點前置，為創編做準備。
首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創編的條件。這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。
三、打開想象的大門，創編更精彩。
以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創編的活動中。
四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時，我發現他們已經掌握了創編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創編時的歌詞，我們盡量做到創編不重復。幼兒的積極大膽地創編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創編，一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法，讓創編經驗得到進一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發幼兒，激發創作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏，幼兒在創編時都很積極，都有創編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。
不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。

第14篇、大班音樂活動唐老鴨減肥記教案反思

 　　活動背景： 
　　藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。
　　教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂于表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。

　　活動目標：
　　1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創編韻律操的快樂。
　　2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。
　　3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、情境創設：
　　（1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂
　　（2）繪畫圖譜表及畫筆
　　2、知識經驗：幼兒會做板凳舞律動；幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

　　活動過程：
　　（一）、體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。
　　1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。
　　2、幼兒根據不同的音樂性質幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　（二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創編韻律操。
　　1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節奏自由創編動作。
　　2、幼兒將創編的動作畫在圖譜上。
　　3、分組合作創編，每組整理一套韻律操動作進行表演。
　　4、精選幼兒創編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　（三）、嘗試配上器械表演韻律操。

　　活動延伸： 
　　1、 生活中注意合理飲食，加強鍛煉。 
　　2、 在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

　　活動反思：
　　活動中孩子積極參與，喜歡表現。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

第15篇、大班音樂活動拉德斯基進行曲教案反思

 　　活動目標：
　　1.   學習x x |xx  x |節奏型。
　　2.  感受樂曲，體會用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。
　　3.  感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
　　4.  能跟著節奏打節拍。
　　5.  對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1.   圖譜范例
　　2.   打擊樂器（沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等）

　　活動過程：
　　1.復習《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。
　　2.學習節奏型x x |xx  x | 我們做一個拍手游戲，請小朋友根據老師說的節奏內容拍手。
　　例：我愛|幼兒 園|，小貓|喵喵 喵|； 教師帶領幼兒反復練習，請幼兒自己看圖邊拍手變說出節奏型中的內容。
　　3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。
　　（1）欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺？（力量、威武、想踏步的感覺）
　　（2）教師簡單介紹《拉德斯基進行曲》曲式及背景。
　　4.幼兒再次感受樂曲的節奏，嘗試用身體動作來表現樂曲。
　　（1）教師邊踏步示范，邊按節奏型提示幼兒正確的步點。 “小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來，誰像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”
　　（2）幼兒反復欣賞，熟悉進行曲節奏。
　　（3）教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節奏，講解圖譜內容。 教師指導幼兒說出節奏型 “小眼|睛0|看前|方0|”
　　（4）教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。 教師指導幼兒說出節奏“誰像|解放 軍|我像|解放 軍|12|34|我像|解放 軍|”
　　（5）教師指導幼兒用雙手打節奏，鞏固練習圖譜節奏。
　　5.幼兒在熟悉節奏的基礎上，用樂器為樂曲打節奏。
　　（1）注意發放樂器的秩序。
　　（2）可以分兩組演奏，再合奏。
　　小結： 我們學習了一個新的節奏型，還為《拉德斯基進行曲》伴奏，表現非常好，老師會把這些樂器放在音樂區里，你可以用它們為你喜歡的樂曲來打節奏。

　　活動反思：
　　這節音樂活動的設計，是在學習了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎上來進行的，這節課目標和重難點都是節奏型“x x |xx  x |”，通過單獨的節奏講解練習，重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節奏的環節上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習重難點的時間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學活動設計中，我會認真進行前反思，立足本班幼兒的實際情況，將教學內容合理安排，切實完成每節教學活動的目標。

第16篇、大班音樂活動從頭唱到腳教案反思

 　　活動背景
　　音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱，難點在于創編。所以要鼓勵幼兒大膽創編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發幼兒喜歡自己身體的情感。

　　活動目標：
　　1、認識身體的各個部位。
　　2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點：
　　引導幼兒創編歌詞內容。

　　課堂片段：
　　片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。
　　（效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。）
　　片段二：從頭說到腳。
　　師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手，邊有節律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位：我的頭、我的肩、我的胸……：
　　（效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節奏，看著老師的手有節奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。）
　　片段三：從頭動到腳。
　　師：原來呀，我們的身體是由這么多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說，并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。
　　（效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的并且能有節奏的邊說邊動一動自己的身體。激發幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。）
　　片段四：從頭唱到腳。
　　師：我們不但可以和身體做游戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。
　　師：你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點，教師就把相應的身體部位展示出來。
　　師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。
　　師：想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點，你們能不能唱出來。
　　師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。
　　（效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。）
　　片段五：仿編歌詞。
　　師：這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。
　　師：誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，并配上動作表演。
　　（效果分析：在創編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞。）
　　片段六：活動延伸
　　師：今天，小朋友真能干，還自己編了歌曲，回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，如果你還能編出更多的曲子下節課唱給大家聽，好不好?
　　（效果分析：進一步激發幼兒創編的興趣。）

　　活動反思：
　　音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節奏，看著老師的手有節奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節奏的動一動自己的身體，激發了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞，最后進一步激發幼兒創編的興趣。

第17篇、大班音樂月亮變變變教案反思

 　　設計意圖：
　　月亮每天都陪伴在我們周圍，在中秋節的時候，我們讓幼兒做過觀察記錄，月亮有時像月牙，有時像鐮刀，有時又變成圓盤，讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過本節課，讓幼兒創編出關于月亮的畫，激發幼兒的想象力和創造力。

　　教學目標：
　　1、幼兒初步的感知月亮的變化。
　　2、能夠創編出有關月亮的想象畫。
　　3、激發幼兒的想象力和創造力。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
　　教學難點：
　　能夠通過月亮的變化創編出關于月亮的想象畫。

　　教學準備：
　　畫紙；彩色筆。歌曲《小白船》磁帶；關于月亮變化的圖片；讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。

　　活動過程：
　　一、故事導入
　　1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》
　　2、教師提問：“小朋友們，你們在這個故事中聽過月亮的幾種變化？他們分別變成了什么形狀？”

　　二、欣賞圖片
　　1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時像小姑娘的眉毛，有時像彎彎的小船，有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關月亮變化的常識。
　　2.引導幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經驗，激發幼兒創作的興趣。

　　三、討論與想象
　　1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。
　　2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來哪些好處？

　　四、作品創作
　　指導幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。

　　活動延伸：
　　幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。

　　活動反思：
　　在幼兒創作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動，幼兒有的在月亮上畫房子，說給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就可以照明，這次的創作激發了幼兒的想象力和創造力。在創作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達出自己心目中關于月亮的想象畫。活動結束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動中，幼兒的畫面上只體現了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時給幼兒的想象空間帶來的局限性，所以本次活動還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

第18篇、大班音樂活動熊跳舞教案反思

 　　活動目標：
　　1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。
　　2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
　　3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經驗、紅、黃腕花

　　活動過程：
　　一、故事導入：
　　1、T：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。（1遍）
　　提問：聽了這段音樂，你有什么感受？
　　你覺得這段音樂表現的是哪個動物？
　　2、師講述故事

　　二、探索動作，完整練習
　　1、探索熊走路、熊跳舞的動作
　　T：誰會學小熊膽走路的樣子？（個別—集體）
　　T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的？（個別—集體）
　　2、聽口令練習動作
　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------
　　3、聽鋼琴伴奏表演（A+B）
　　師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面？ 再次表演一遍。

　　三、學跳雙圈舞
　　1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍 請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉。
　　請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
　　請紅花、黃花面向圓站好。
　　提問：兩個朋友一起走的時候要注意什么？
　　2、交換舞伴
　　伸出帶腕花的手指現在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。
　　里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
　　聽鋼琴音樂練習兩遍。
　　3、集體舞的發展
　　聽錄音機里的音樂表演兩遍。
　　交換里外圈，表演兩遍。

　　四、結束：
　　T：今天我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時開心嗎？如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
 
　　活動反思：
　　通過引導幼兒參與多形式活動，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練幼兒歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

第19篇、大班音樂活動我和星星打電話教案反思

 　　設計意圖：
　　隨著科學技術的快速發展，人們之間的聯絡方式也多了起來，電話成了人們的主要聯系方式，孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣。《我和星星打電話》是一首充滿著童趣而且很老的歌曲，通過多媒體教學手段的運用引導幼兒理解記憶歌詞，在理解歌詞的基礎上激發幼兒主動學唱歌曲的樂趣，從而培養幼兒對音樂的感受力及表現力。

　　活動目標：
　　1.感受樂曲旋律，體驗與同伴對唱的樂趣。
　　2.能大膽的表現不同的音樂形象。
　　3.完整演唱歌曲，并掌握附點音符的正確演唱方法。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　重點：完整演唱歌曲
　　難點：唱準附點音符

　　活動過程：
　　一、引入活動激發興趣。
　　（一）出示背景圖，聽音樂做律動。
　　指導語：我們快和小星星們一起跳跳舞吧。

　　（二）練聲：《小星星你好》

　　二、欣賞音樂。
　　（一）完整欣賞音樂。
　　指導語：有一個小朋友想了解小星星的秘密，于是他給小星星打了個電話，我們一起來聽一聽。（完整欣賞歌曲）
　　提問：聽完歌曲有什么感受？
　　打電話的時候心情非常高興，所以在前面的4個小節唱的時候要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　（二）欣賞動畫。
　　提問：歌曲里都唱了誰？歌曲里主要講了一個什么事情？
　　小結：這首歌曲的名字叫《我和星星打電話》。

　　（三）教師清唱感受歌曲內容。
　　指導語：我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什么。
　　提問：歌曲里唱了什么？（幼兒泛講，教師用相應的歌詞唱出。）你最喜歡歌曲中的哪一句，請你來當小老師教給大家吧。

　　三、學唱歌曲。
　　（一）  出示圖譜1，說歌詞。
　　指導語：我用小星星和小朋友的照片把這首歌曲的歌詞呈現出來了，我們一起來看一看吧。（教師引導幼兒欣賞圖譜按節奏說歌詞）

　　（二）  學唱第一段。
　　指導語：我們也和小星星打電話吧。（跟錄音唱）

　　（三）  理解附點音符。
　　小附點前面的音是長長的，小附點后面的音是短短的。

　　（四）  完整演唱第一段。
　　指導語：因為小朋友在和小星星打電話的時候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，后面用春風一樣柔美的聲音來唱。

　　（五）  學唱第二段。
　　指導語：小朋友問了小星星這么多問題，我們看小星星是怎么回答的。（圖譜2）

　　四、完整欣賞動畫，幼兒跟唱。

　　五、分角色演唱。

　　六、情感激發。
　　指導語：你還知道有關小星星的哪些秘密？（欣賞圖片）

　　活動反思：
　　在音樂活動中，《我和星星打電話》這首歌曲有點長，在理解歌詞環節中，幼兒對歌詞掌握也有些不太好，所以在后來的唱中出現了重復的現象，這一點有些欠缺，我在活動中還應多注重考慮。我想在認識歌曲的時候，如果加入圖譜，更進一步細化，以便小朋友們對歌詞的理解，這樣效果會更好一些。

第20篇、大班音樂活動音符歌教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記及其所表示的時值。 　　
　　2、學唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。 　　
　　3、體驗游戲的樂趣，創造性地表達對音樂的感受。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、“音樂王國”活動背景圖 　　
　　2、《音符歌》的課件 　　
　　3、錄音機，磁帶 　　
　　4、音符標記若干 　　

　　活動過程： 　　
　　一、隨音樂聲進場 　　
　　師：今天，老師帶你們去郊游，好嗎？（復習“郊游“入場） 　　

　　二、 進入“音樂王國” 　　
　　1、老師帶領幼兒參觀 　　
　　師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符） 　　
　　2、觀看FLASH 　　
　　師：聽！什么聲音？我們坐下來看一看。 　
　
　　三、認識音符 　　
　　師：你們剛剛看見了什么？他們在干什么？他們就是音樂王國的小主人。他們可棒了！在音樂的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因為有了他們，音樂里的節奏才會如此的和諧。 　　
　　師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。 　　
　　（1）（全音符）師：這是誰的家？（開門）他是誰呀？（全音符標記）他長得什么樣？（全音符是一個圈）他的節奏是這樣的，（出示節奏圖X__ __ __）誰能用手拍出來？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時候就要把他表示出來，誰先來試一試？（教師示范）我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什么別的聲音來表示呢，要邊說邊打節奏。 　　
　　（2）（二分音符）師：誰來敲門？他是誰啊？他是二分音符。你們看，他是怎樣的？他比全音符多了個什么？這是符桿。（二分音符加符桿）二分音符有兩拍，誰來和他打招呼？ 　　
　　（3）（四分音符）師：他是二分音符嗎？為什么？那他是誰呢？（四分音符黑了頭）四分音符只有一拍，誰來向他打招呼？ 　　
　　（4）復習這三個音符 　　
　　師：現在我們再來和他們逐一打招呼。 　　
　　（5）出示節奏圖 　　
　　師：小朋友們看，音符們出來玩了，我們按節奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。 　　
　　（6）觀看一段FLASH，簡略介紹 　　
　　師：這里有幾個音符？你們認識了幾個？還有誰不認識？ 　　
　　（出示 八分音符、十六分音符標記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節奏和前面幾個音符的節奏一樣嗎？他們可淘氣了，出來的時候跳得很快，節奏很短。八分音符的節奏是xx（示范），十六分音符的節奏是xxxx（示范） 　　
　　（7）師：音樂王國的幾位小主人，你們認識了嗎？（逐一說名稱）說說他們的樣子。（念歌詞） 　　
　　4．游戲 　　
　　（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們愿意嗎？現在我們跟著音樂一起與找你喜歡的小音符。 　　
　　（2）幼兒圍繞在教師的周圍 　　
　　師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。 　　
　　（3）師：我們現在和小音符一起唱歌，唱到誰，你就帶著他跳起來！（帶著他蹲下去躲起來） 　
　
　　四、 結束 　　
　　師：玩了這么久，你們開心嗎？我們現在帶著小音符去別的地方郊游！

　　活動反思： 　　
　　幼兒對本次活動非常感興趣。在本次活動中，孩子們一直處在一個音樂王國的童話世界里，在這里，他們會感覺到輕松自在，沒有壓力的學東西。在整個活動中，都是以孩子為主體，尊重他們的意愿，引導他們認識各種音符及意義。在認識每一個音符的時候，我就會將歌詞插入其中，讓他們不自覺的就知道，在不斷的重復過程中，他們也就接受掌握了，對后面玩游戲的部分打下了基礎。而游戲是孩子們最樂意的活動，這個活動就在唱唱跳跳、說說笑笑中結束了。

第21篇、大班音樂活動土豆一家教案反思

活動目標：
1.在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進行默念，感知休止節奏。
2.能用語言、動作有節奏地大膽表現。
3.體驗節奏活動的快樂。
活動準備：
1．幼兒經驗準備：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各種營養，會做《土豆一家》的手勢菜譜。
2．物質準備：《土豆一家》的PPT
活動過程：
一、復習兒歌《土豆一家》
1．看圖片復習兒歌。
2．跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關注：兒化音清晰到位，節奏、動作穩定。
二、吃土豆，感知休止符
1.初步感知游戲方法過渡語：每個小朋友都念的整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個游戲，看看怎么做？（播放課件）重點提問：
◆你能看懂圖片上講的什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）
◆那么怎么做呢？
小結：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒有聲音了，而用不同的動作變現。
2.分組操作探索發現要求：老師為你們準備好了兒歌圖片，分成男女2組，8個人一組每組好好商量一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣東西去掉，一起試一試、練一練，等會兒邀請你們表演哦！
◆交流表現，（根據幼兒選擇的出示相應ppt4或5）
◆重點提問：哪組先來？
他們表現的好嗎？為什么？你們用什么好辦法說的這么整齊的？（吃得這么干凈？）小結：哦，雖然不能說出來，但空格在，節拍還在，只是心里數了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起試一試，別忘了好辦法噢！
◆跟著音樂旋律節拍集體用語言、動作表現小結：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心理數的方法不說出來，留在這個節拍整齊地表現出來，真能干！接下來老師覺得剛才吃掉一樣東西還不夠，現在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的好方法。
3.分組操作探索--吃掉絲兒、片兒
◆幼兒分組觀察圖片（吃掉二樣東西）探索學習
◆2組幼兒同時表演，教師做觀眾，觀看并評價。
◆再次合著音樂表演，大膽用語言、動作表現
三、完整表現--全部吃掉
◆重點提問：全部吃掉，怎么辦？（不發出聲音，只做動作）
◆完整表現把土豆全部吃掉。
◆表演--全部吃掉與客人老師PK。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第22篇、大班音樂活動起床歌教案反思

　　設計意圖：
　　大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

　　活動目標：
　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。
　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　圖片若干

　　活動過程：
　　一、情景創設、激發興趣
　　1、師：小朋友，這是誰？（出示小貓睡覺圖片）它在干嗎？奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，
    2、師：哎，叫不醒，又要遲到了！看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發出什么樣的聲音呢？（幼兒模仿學一學）（出示小鬧鐘的圖片）這可是一個很特別的小鬧鐘，聽！它在說話呢！（教師念兒歌）
　　4、提問：它都說了些什么呀？（請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識）
    5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲
　　1、完整欣賞一遍樂曲。（初步感知歌詞）
　　2、再次傾聽一遍教師彈唱。（熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
　　3、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
　　（1）解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎？
　　師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
　　4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱（玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱）、
    由強至弱變換唱（貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的）（幼兒唱兩遍）

　　三、輪唱歌曲
　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3小貓睡覺的圖片）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
　　3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）
　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
　　提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第23篇、大班音樂森林童話教案反思

 　　設計背景
　　童話故事深受孩子的喜愛，我給班上幼兒講了《小紅帽》的故事。他們已經不滿足于作故事的傾聽者，而是會想著嘗試做一個表演者。我們班的幼兒已經是大班了，已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中任務形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動，根據《新綱要》中，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了這次的活動。

　　活動目標
　　1. 根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
　　2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。
　　3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　1.分析人物特點。
　　2.聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作。

　　活動準備
　　1. 森林的情景創設。
　　2. 動畫片(小紅帽的故事)。
　　3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。
　　4. 表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

　　活動過程
　　一、開始環節：
　　情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。
　　請幼兒模仿森林里的樹木花草。（幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。）

　　二、基本環節：
　　（一）故事欣賞——分析人物特點：
　　1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。
　　2.教師設計提問：
　　（1）故事中都有誰？
　　（2）他們都在做什么？
　　3.分析故事中的人物特點，并設計提問：
　　（1）在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
　　（2）小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？
　　通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

　　（二）聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂：
　　1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
　　2.幼兒進行自主創編。
　　3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

　　（三）音樂表演——體驗并表現人物特點；
　　1、商量分配角色。
　　2、提出要求并進行表演。（要求：小演員要聽清楚音樂再出場）
　　3、集體評價。
　　4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）

　　三、結束環節：
　　歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂（幼兒歡呼）。

　　四、延伸環節：
　　請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

　　教學反思
　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。
　　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

第24篇、大班音樂刷牙歌教案反思

 　　活動目標
　　1、培養良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。
　　2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。
　　3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　１、讓幼兒養成良好的衛生習慣。
　　2、愉快的演唱歌曲。
　　3、根據內容創編動作。

　　活動準備
　　電子琴、光盤、ＤＶＤ、電視、牙刷實物、圖片、課件。

　　活動過程
　　（一）學唱歌曲
　　１、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。
　　２、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！
　　３、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。
　　４、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
　　５、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
　　６、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

　　（二）自編動作律動表演
　　師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。

　　（三）教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。現在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。

　　（四）延伸環節：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

　　（五）結束環節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

　　教學反思
　　《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。
　　此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：
　　對于一節新授歌曲的歌唱活動來說，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進行相應的動作創編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。（我這個環節是安排在后面的）。

第25篇、大班音樂活動“喜羊羊與灰太狼”教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習歌曲，能根據歌詞內容創編動作。
　　2、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　課件、灰太狼頭飾一個；幼兒已會唱歌曲前三段。

　　活動過程：
　　一、隨音樂入場
　　師：今天天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！準備好了嗎？讓我們一起聽著音樂出發吧！
　　師：羊村到了，小羊們找個空座位坐下來休息一會兒吧。
 
　　二、復習歌曲，創編動作
　　1、復習歌曲
　　師：小羊們今天我們又來到了羊村，還記得上次那首好聽的歌嗎？那我們用優美的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個招呼吧！
　　師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽好音樂。（唱到第三段）
　　2、創編動作
　　（1）創編喜羊羊各種運動的動作。
　　師：喜羊羊喜歡做什么運動呢？你來做做看呢！
　　師：我們大家一起來做運動吧！  
　　（2）創編懶羊羊吃東西的動作。
　　師：懶羊羊是怎么吃東西的？如果你是懶羊羊你想吃什么？
　　師：看你吃得這么香，我真饞啊！
　　師：你這個東西真好吃，我好想吃一口啊！
　　師：你真像個嘴饞的懶羊羊。
　　師：你們看我在吃什么？你們想不想吃啊？
　　（3）創編美羊羊愛打扮的動作。
　　師：美羊羊最愛打扮自己了，她會打扮哪里呢？
　　師：女孩子一起來打扮自己吧！我們男孩子也來打扮打扮自己。
　　3、幼兒進行歌表演（唱到第三段）
　　師：這一次我們邊唱歌邊做動作，當我們唱到“他最愛做運動、他最愛吃東西、她最愛打扮”這個時候，我們就做出剛剛想到的好看的動作好嗎？

　　三、幼兒學唱第四段，創編小羊害怕的動作。
　　1、師：告訴你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會住著誰呢？我們來聽一聽！（播放第四段音樂）
　　2、師：這段音樂聽上去感覺怎么樣？（低沉、沉重）你們猜四樓會住著誰呢？聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼？（狡猾、兇惡）
　　3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽！
　　（欣賞教師演唱第四段音樂）
　　師：他想做什么呀？（熟悉歌詞）
　　4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的啊？（抖、心跳、抱頭、躲起來、藏起來）
　　5、幼兒完整進行歌表演。
　　師：我們把整首歌曲連起來唱一遍。

　　四、音樂游戲
　　1、第一遍游戲：（介紹規則）了解聽到狼叫要躲起來。
　　師：你們都是聰明的小羊，會表演這么多好看的動作，告訴你們哦！這個音樂還可以做一個游戲呢！
　　師：游戲你們喜歡玩嗎？但玩游戲是有規則的！聽好規則哦！
　　師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動作表現出來；第二是要聽清楚音樂，聽清楚灰太狼什么時候出現。讓我們聽好音樂。
　　師：剛才在玩游戲的時候，我發現有好多小朋友做的動作和別人不一樣，真棒！  
　　師：狼來啦，小羊們快跑！記得聽到狼叫要趕快跑回家哦！
　　2、第二遍游戲，小羊換樓層
　　師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看仔細了。
　　師：別害怕，你怎么被抓住了，是不是你沒聽清楚音樂。
　　3、第三遍游戲，灰太狼換樓層
　　師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小朋友要聽好音樂，聽到狼叫要趕快跑回家哦！
　　師：這次我們小朋友都聽清了音樂，兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住，灰溜溜的走了。
　　4、第四~五遍游戲，請幼兒當灰太狼
　　師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當中，你們可要看仔細嘍！
　　師：游戲好玩嗎？想不想再玩了？

　　五、結束活動
　　師：小羊們今天玩得開心嗎？我們下次再來玩吧！

　　活動反思：
　　在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統一。

第26篇、大班音樂活動音樂尋寶之旅教案反思

 　　設計意圖：     
　　聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式，因為聽辨需要一定的音樂技能作為基礎，也需要幼兒有專注傾聽的習慣。在以往開展聽辨活動時我發現很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現興趣隨活動的進展逐漸減弱的現象。這是因為當幼兒無法理解音樂時，教師常用的手段就是讓幼兒反復聽辨，在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重復中逐漸喪失，最后只好由教師直接將聽辨結果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現象設計了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂。

　　活動目標：
　　1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。
　　2、能用動作等形式表現不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。
　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：仔細傾聽音樂里的四個樂句。
　　活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。

　　活動準備：
　　庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。

　　活動過程：
　　一、引入游戲情境 ★價值取向：出示寶盒，引發幼兒活動的興趣。
　　1.（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關注寶盒上的三把鎖）
　　2. 怎樣才能找到鑰匙呢？
　　3. 過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

　　二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務，初步傾聽樂句。
　　1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發去尋找“寶藏”。
　　2、教師播放音樂，幼兒欣賞。
　　師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）
　　3、再次欣賞音樂。
　　師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區分前奏）
　　4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。

　　三、聽辨并表現樂句
　　價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現不同的樂句。
　　1．一人尋找，嘗試表現樂句。
　　（1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。
　　（2）秘籍圖告訴了我們什么？ （教師重點指導：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）
　　（3）個別交流：關注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。
　　（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。
　　2．兩人尋找，嘗試合作輪流表現樂句。
　　（1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。
　　（2）幼兒自由結伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序。
　　（3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。
　　（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）
　　（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。
　　3．四人尋找，合作表現樂句。
　　（1）繼續閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）
　　（2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。）
　　（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。

　　四、找到“寶藏”
　　價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。
　　打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

第27篇、大班音樂活動錫劇說唱《捏泥人》教案反思

 　　活動背景
　　“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
　　月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉”、“全國小戲之鎮”等一系列的榮譽。
　　為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發現戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常常可以看到最原始的、最沖動的、富有創造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。

　　活動目標
　　1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”說唱《捏泥人》。
　　2、根據泥人形象創編歌詞。
　　3、增進求知欲與好奇心，激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。
　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備
　　泥人、泥人圖片

　　活動過程
　　1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）
　　師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了
　　2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
　　（1）、瞧瞧，豬八戒最會干什么？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。
　　（2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。
　　（3）、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑著籮”
　　（4）、大師兄來了，他有著什么本領？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習）
　　3、師與幼兒完整練習
　　4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
　　5、提問：這里的調子你聽過嗎？是什么調？（紫竹調）對了，紫竹調是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同？（說的地方用普通話，唱的地方用方言）
　　6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答）
　　（1）、輕輕地跟老師練習
　　（2）、真棒，老師發現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。
　　（3）、男、女小朋友分別說和唱。
　　7、 師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作）
　　（1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
　　（2）、請個別幼兒上來表演。
　　8、師：剛才老師發現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰，比一比誰學的好
　　9、揭示題目《捏泥人》
　　10、我們知道了泥人的簡單制作過程，這個制作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧。

　　捏泥人
　　為啥泥人這么有趣？
　　為啥泥人這么漂亮？
　　你要想知道，快來捏一捏，
　　捏泥人的學問真不少。
　　捏一個豬八戒吃西瓜，
　　捏一個唐僧騎大馬，
　　捏一個沙和尚挑著籮，
　　再捏一個孫悟空變戲法。

　　活動反思
　　1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含著許多知識和疑問，泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏面人創編了錫劇說唱《捏泥人》。
　　2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。
　　3、音樂：錫劇音樂抒情優美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉風格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。

第28篇、大班音樂活動一只小鹿教案反思

 　　活動目標
　　1、感受歌曲所表達的故事情節。
　　2、學唱歌曲《一只小鹿》。
　　3、能聽音樂前奏準確地演唱。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、經驗準備:幼兒已掌握 拍的節奏型，學習過四分附點音符。
　　2、材料準備：掛圖 《一只小鹿》、音樂CD 《一只小鹿》、節奏卡（ X X  X X∣X —｜）、音樂棒、鈴鼓一個音樂棒、鈴鼓一個。

　　活動過程
　　一、預備姿勢：
　　1、教師帶領幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩側和笑肌。
　　2、練習曲《親愛的回聲》。幼兒起立，教師引導幼兒保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

　　二、賞析感受：
　　1、教師出示《一只小鹿》的教學掛圖，引起幼兒學習歌曲的興趣。
　　2、幼兒說說圖畫中的主要情節，初步理解歌詞內容。

　　三、學唱歌曲：
　　1、教師播放音樂CD,請幼兒欣賞。熟悉歌曲的前奏，并找找歌曲中的八度音程。（救命、救命）
　　2、教師出示節奏卡，幼兒練習。
　　X  X  X  X∣
　　拍 手 拍 手
　　X    —  ｜
　　拍手   拍手
　　3、教師引導幼兒以看掛圖念兒歌的方式學習歌詞。
　　幼兒邊看教學掛圖，邊聽教師敲擊鈴鼓并有節奏地念歌詞：一間木屋在森林中，小鹿站在窗前看，可憐小羊拼命跑，急急敲著門。救命！救命！快救命！那個獵人要殺我！可憐小羊快進來，有我保護你。（鈴鼓突出X X ｜X — ︱的節奏）
　　4、教師用音樂棒點圖標“伴奏坊”，配樂朗誦歌詞。
　　5、教師用鋼琴伴奏，幼兒分句學唱，重點教八度唱法。
　　6、幼兒在音樂的伴奏下集體演唱歌曲。（重點提示聽前奏準確地接唱）

　　四、延伸變式：
　　1、集體合唱。          
　　師：“小朋友唱得真好聽，我們來給圖畫配音好嗎？”
　　2、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”，幼兒邊看畫面邊聽音樂伴奏演唱，注意聽準前奏。
　　結束：全班幼兒手拉手，圍成一圈，用音樂的方式“再見”。

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第29篇、大班音樂活動動物狂歡party教案反思

 　　活動目標：
　　1、認真傾聽音樂，愿意并大膽地表現對音樂地感受。
　　2、學會區分《動物狂歡party》樂曲中低沉的、優美的、跳躍的音樂。
　　3、能運用打擊樂器、身體動作等完整地表現音樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1、知識經驗準備：
　　(1) 幼兒準備：掌握打擊樂器的基本演奏方法，已了解常用打擊樂器的聲音特點。           
　　(2) 教師準備：熟悉音樂，能充分理解作品《動物狂歡party》的內涵。
　　2、物質材料準備：
　　(1)樂曲磁帶 、錄音機。
　　(2)各種動物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
　　3、環境準備：
　　大環境：《動物王國》主題墻飾。
　　小環境：音樂區：設置各種動物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
　　科學區：添置各種小動物、動物圖片等。

　　活動過程：
　　一、設置情景，引發幼兒興趣
　　1、以游戲的口吻導入：“今天的天氣可真好！森林里正在舉行狂歡party，動物王國邀請我們小朋友也去參加狂歡party！”
　　2、幼兒聽音樂自由表演各種小動物來到“森林”。

　　二、幼兒欣賞音樂
　　1、完整欣賞音樂《動物狂歡party》，想像猜測音樂里有哪些動物? 
　　2、討論：剛才聽到的有哪些小動物來了？
　　3、幼兒分段欣賞音樂《動物狂歡party》（第一段低沉的、第二段優美的、第三段跳躍的）。
　　(1)你聽到這段音樂有什么感覺？ 
　　(2)還有誰來參加狂歡party？為什么你覺得這段音樂是表現這些動物的呢？
　　(3)請你學學這些動物是怎樣來的? 

　　三、幼兒表現對音樂的感受
　　1、出示打擊樂器、各種動物頭飾、道具扮演材料等。
　　2、幼兒自由選擇不同材料表現對音樂的感受。

　　四、動物狂歡party
　　請預先裝扮成不同動物的幼兒和教師及參加活動的幼兒集體狂歡。

　　活動延伸：
　　在活動區角投放更加豐富的操作材料，比方說，各種繪畫工具，適合幼兒表演童話劇的音樂、道具等，讓幼兒可以相互交流經驗，互換角色進行表現。

　　活動反思：
　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

第30篇、大班音樂活動大象和蚊子教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
　　2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。
　　3、引發大班幼兒傾聽的興趣，培養傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養對樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：
　　重點：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
　　難點：了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

　　活動準備：
　　物質準備：大鼓、沙錘各一個，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。
　　經驗準備：活動前幫助幼兒初步了解故事情節。

　　活動過程：
　　1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，（教師悄悄發出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。）
　　2、教師將樂器藏在身后，發出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么？誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。
　　師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什么？誰來學一學？（幼兒回答）
　　師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發出來的，我們一起來說一下叫什么？（沙錘）
　　師：“請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識）
　　師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）
　　師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區別聲音的輕重。
　　教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么？
　　2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
　　出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）
　　有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現，小鈴發出嘩啦的響聲），他們發現了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地）
　　3、以樂器在故事中發出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
　　師：故事里面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子）
　　師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）
　　師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰發出的聲音？它們在做什么？（是大象在走路，它在散步）
　　師：（晃動沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）

　　活動反思：
　　過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養成良好的傾聽習慣。

第31篇、大班音樂唱給樹的歌教案反思

 　　活動意圖：
　　音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象 的作用，可以促進幼兒智慧發展；音樂有調節情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

　　活動目標：
　　1、用優美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。
　　2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、小鳥給大樹唱歌
　　在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎？
　　播放音樂，完整欣賞。
　　小鳥對樹說了什么？你覺得好聽嗎？從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友？

　　二、學小鳥唱歌。
　　1. 幼兒跟教師按歌詞的節奏念歌詞1～2遍。
　　2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。
　　3、再次完整欣賞歌曲。
　　用抒情優美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
　　幼兒完整演唱歌曲，引導幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心里怎么樣？（很高興的）我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心里又怎么樣？（很難受）我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的？（用哀傷的情緒演唱。）
　　幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。
　　互相角色對換。
　　附《唱給樹的歌》歌譜：
　　1=B 6/8抒情地
　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|
　　親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦
　　請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦
　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||
　　啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。
　　啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

　　活動延伸：
　　回家后請爸爸媽媽陪同練習。

　　活動反思：
　　歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，體會歌曲中的情感，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。活動中教師投入的表現，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。

第32篇、大班音樂活動柳樹姑娘教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
　　2、用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。
　　3、了解少數民族歌曲獨特風格。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、教師帶領幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態，引導幼兒展開想象。
　　2、根據歌曲設計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)

　　活動過程：
　　一、提問導入課題
　　教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

　　二、出示圖譜，學唱歌曲
　　1、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
　　①教師：這張圖譜可以幫助我們學唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了?
　　②教師演唱，提問幼兒。
　　2、學唱歌曲。
　　(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
　　（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
　　(3)教師提示：
　　①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)
　　②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
　　3、學唱襯詞，練習二聲部唱。
　　(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開始至結束師幼合唱。下面我們來試一試。
　　(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。
　　4、教師可鼓勵幼兒創編動作有表情地邊唱邊表演。

　　活動反思：
　　幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

第33篇、大班音樂小格桑教案反思

活動目標
1.欣賞理解歌曲內容，能通過圖譜演唱歌曲。
2.根據對歌詞的理解，嘗試用動作和表情體驗表現歌曲中的內容。
3.感受西藏人民的活潑、歡快情感。
活動準備
1.收集西藏人民的生活圖片，了解西藏人民的民俗風情等特點。
2.小格桑、沖鋒槍、小紅馬、國防兵等圖片  磁帶  錄音機
活動過程
一、開始部分圖片導入，引出主題
1.這是哪個民族的人民？
2.遇到節日他們喜歡干什么？
教師小結：這是西藏的人們，在節日的時候他們喜歡唱歌、跳舞來慶祝他們的節日。
二、基本部分
1.欣賞歌曲，引起興趣
（1）今天老師帶來了一首好聽的藏族歌曲，名字叫做《小格桑》，讓我們來一起欣賞一下吧！教師彈奏歌曲范唱。
（2）幼兒第一遍欣賞歌曲。
提問：你從歌曲中聽到了什么？
請幼兒貼圖。（我聽到了一位小朋友叫小格桑，把小格桑的圖片貼到黑板上，他喜歡玩沖鋒槍，把沖鋒槍貼到黑板上……）
2.再次欣賞歌曲，熟悉歌曲內容
（1）我們來認真的聽一聽，他是不是這樣唱的！
（2）孩子們你們聽得真仔細，歌曲中有沒有什么不理解的？
（亞拉索、索利亞拉索-----語氣詞啊、哎）
（3）根據圖譜，有節奏的朗誦歌詞
3.學唱歌曲，掌握歌曲
（1）剛才在欣賞歌曲的時候，我發現有的小朋友已經能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。
（2）教師分句教唱歌曲，幼兒學唱。
①看圖譜，跟著音樂演唱歌曲
②拿掉圖譜，學唱歌曲
③多形式演唱歌曲。師幼合唱、男女生演唱、領唱
4.嘗試用身體動作表現歌曲師：孩子們你們聽的很認真，學的很仔細，都能用好聽的聲音唱出歌曲小格桑了，真棒！如果用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！
小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？
5.邊唱邊表演歌曲師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！
三、結束部分師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。在輕松的音樂聲中休息結束。
活動反思：
備課時我把舞蹈活動《小格桑》改為二教時，第一教時就是這節活動學唱歌曲，前面環節我重點讓幼兒理解歌詞，有教師傳授如格桑含義為幸福之花，有引導幼兒自己理解如邊疆、亞拉索，后面我采用多種練唱方法，激發幼兒學唱興趣，如師生對唱那個、小組對唱、在每一樂句的最后兩拍上配上動作（既讓幼兒多感官地感受歌曲活潑的性質又幫助幼兒唱準休止音符）、接著在更多樂句上配上動作如亞拉索。整個活動幼兒參與的主動性、積極性高，氣氛活躍，效果好。下課后好幾個幼兒邊唱小格桑邊跳出活動室，情緒快樂溢于言表。

第34篇、大班音樂活動請你和我跳個舞教案反思

活動意圖：
《請你和我跳個舞》是主題我自己中"身體真有用"小主題里的一個素材點，該歌曲歌詞簡單，旋律活潑，適合幼兒舞蹈。首次接觸邀請舞，幼兒必定在合作上會有些困難，所以我把音樂稍做了剪接，留下了兩段旋律重復、工整的樂曲以便幼兒進行舞蹈。活動中我給了幼兒充分的機會自己仿編動作，培養他們大膽表現的信心，另外也設計了合作跳舞的環節，希望他們在邀請舞交換舞伴的時候能嘗試著自己和同伴進行商量，養成合作的好習慣。
活動目標：
1、根據圖譜仿編舞蹈動作，嘗試多人合作并交換舞伴地跳邀請舞。
2、感受和同伴一起舞蹈的快樂。
活動準備：物質準備：多媒體課件（含歌曲音樂）、紅綠兩色即時貼若干經驗準備：幼兒已初步學唱歌曲《請你和我跳個舞》
活動過程：
一、回憶歌曲，理解圖譜--前兩天我們學了一首好聽的歌曲，還記得這首歌曲的名字嗎？
演唱歌曲1遍--這首歌曲里的小朋友在做一件什么事情？（跳舞）--他們做了些什么動作？歌曲里是怎么唱的？（出示圖譜）--你們喜歡跳舞嗎？跳舞是一件快樂的事情，我們用開心的聲音來唱一次吧！
演唱歌曲1遍--像這首歌里唱的這樣邀請別人跳舞的舞蹈就叫做邀請舞。
二、仿編動作，學跳舞蹈1、分解動作--你們想不想來跳一跳這個邀請舞呢？邀請舞需要幾個人跳？
--兩個人跳舞的時候，就需要一個朋友邀請另外一個朋友。
--看著圖譜，你覺得這個邀請舞的動作怎么跳呢？
--"你把雙手拉著我"這句歌詞誰先伸手呢？（邀請別人跳舞的人先伸手）--除了像圖譜一樣轉圈，還可以怎么轉圈呢？
--有沒有動作是需要重復做的呢？
2、完整呈現--現在我們就一起來跳這個邀請舞，請你和旁邊的伙伴一起跳，怎么轉圈，拍手，你們可以自己商量，動作要一致哦！
播放音樂幼兒舞蹈1遍--你們覺得有哪些地方是比較難跳的呢？
--"伸右腳伸左腳"的時候怎樣不會出錯呢？
播放音樂幼兒舞蹈1遍三、交換舞伴，合作舞蹈1、6或8人舞蹈--剛剛我們跳邀請舞的時候是固定舞伴的，其實跳邀請舞還可以交換舞伴，和不一樣的伙伴一起跳哦！（出示隊型圖）--8個人跳的話可以怎么交換舞伴呢？
--原來需要交換站立的位置，那么誰去交換？怎么交換？哪一句歌詞的時候交換比較合適呢？
--現在請你們8人為一組，找到自己的朋友，找到后到吳老師這里來拿紅綠顏色的即時貼貼在身上，然后按照隊型圖站好，統一一下動作，試著在第二次"轉個圈兒再還原"的時候交換舞伴吧！
幼兒合作商量，進行排練幼兒分組表演（有需要可再進行一次）2、集體雙圈舞蹈--看，這次邀請舞要站什么隊型呢？（出示雙圈隊型圖）--誰去交換位置？往什么方向交換位置？
--那我們大家一起來試一試吧！
播放音樂幼兒舞蹈小結：邀請舞真有意思，今天我們是和班級里的小伙伴一起跳的，下次你也可以請別人一起跳哦！
活動反思：
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的.依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的道具（一個有顏色的記號），既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。

第35篇、大班音樂活動快樂的踢踏舞教案反思

 　　活動目標
　　1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學習用腳部動作加以表現。
　　2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編并表現新節奏。
　　3、讓幼兒分享創造和成功的快樂。
　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備  
　　1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。  
　　2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數相等，可自制）
　　3、激烈歡快的樂曲一段。

　　活動過程
　　一、觀看錄像，引出課題。
　　1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一起來看一看吧！”  
　　2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎？（“好聽。”）那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”
 
　　二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏
　　1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。     
　　師：“瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。
　　2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。
　　（1）教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。
　　師：“這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（一個即四分音符，踩一下；一個即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）
　　（2）教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。
　　師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒  嗒嗒  嗒）  
　　（3）教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
　　師：“真好聽！要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”  
　　（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
　　師：“真棒！那我們站起來踩節奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心里念節奏，能不能做到？”  

　　三、啟發幼兒創編并表現新節奏
　　1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。
　　師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎？”教師引導幼兒創編出較為協調又便于自己踩的節奏。
　　2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。
　　3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。
　　師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節奏，對不對呀？最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節奏連起來表演一次，好不好？”  

　　四、結束
　　師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（教師帶幼兒出活動室）

　　活動反思
　　我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

第36篇、大班音樂活動我們的田野教案反思

 　　教學目標：         
　　1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。          
　　2、啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點：          
　　1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。          
　　2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。

　　教學基本模式：          
　　1、創設情景，引疑激思。          
　　2、自主探究，獲取新知。          
　　3、議論爭辯，頓悟創新。
　　4、訓練技能，激勵發展。     
  
　　教學準備：
　　電子琴、錄音機。

　　教學過程：
　　一、組織教學：          
　　1、師生問好！          
　　2、介紹本節課內容。

　　二、基礎訓練：          
　　1、發聲練習。          
　　2、節奏練習。

　　三、新授課          
　　1、 教材分析          
　　《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。          
　　2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）          
　　3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）          
　　4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）          
　　5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）          
　　6、處理歌曲并完整演唱歌曲。          
　　7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

　　四、聽唱想做（二）。

　　五、總結下課。

　　教學反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第37篇、大班音樂活動芭蕉扇大風吹教案反思

 　　活動目標：   　　
　　1、在音樂游戲中培養對樂曲結構的敏感性。 　　
　　2、能隨歌曲的指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。 　　
　　3、學習設計芭蕉扇的花紋。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。 　　
　　幼兒了解故事《火焰山》 　　
　　芭蕉扇花紋圖列 盆栽芭蕉扇數盆布置于四周 　　
　　歌曲錄音帶、錄音機

　　活動過程： 　　
　　一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。 　　
　　“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎？鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么？”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來 了，看！漂亮嗎？”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎？今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家。”老師帶節奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。 　　
　　二、學唱歌曲 　　
　　“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎？這首歌叫什么名字？”“大家一起來輕聲唱好嗎？”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動作”。
　　
　　三、玩音樂游戲 　　
　　“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力？” 　　
　　“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎？” 　　
　　“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。 　　

　　四、取卡紙做芭蕉扇。 　　
　　“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎？想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法？”請幼兒發言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮！”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在 扇子的中央。”“下面請大家開始制作”教師指導。 　
　
　　五、結束活動 　　
　　“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇！小朋友真能干！都很漂亮！大家一起來扇一扇，扇到那里去玩？”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。

　　活動反思： 　　
　　新《綱要》 明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養幼兒對藝術的表現力、想象力和創造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”所以，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。

第38篇、大班音樂活動玩具進行曲教案反思

 　　活動目標    
　　1.根據音樂快慢變化做模仿動作，感受韻律活動帶來的快樂。    
　　2.體驗歌曲表現出的輕松愉快情緒。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風火輪。

　　活動過程
　　一、游戲導入：師幼一起隨《玩具進行曲》音樂入場。

　　二、基本部分：    
　　1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開汽車的動作。    
　　觀看課件歌曲《玩具進行曲》，引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。    
　　教師小結幼兒活動，提升幼兒模仿做動作的經驗。    
　　2、聽節奏練習動作。    
　　教師用歌詞、搖鈴，引導幼兒根據節奏快慢變化做模仿動作。    
　　3、聽音樂練習拍節奏，熟悉完整的音樂。    
　　聽音樂感受節奏快慢，用拍手、拍腿等動作伴隨音樂拍出快慢節奏，進一步感受音樂的快慢變化，突破活動難點。    
　　4、玩游戲：接新娘    
　　幼兒扮演接新娘的人，根據音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動作。    
　　運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏快慢變化做模仿動作，進一一步激發幼兒的模仿興趣，強化幼兒的模仿經驗，達成活動目標。

　　三、結束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂結束活動。
 
　　活動反思
　　《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

第39篇、大班音樂捏面人教案反思

 　　活動目標
　　1．學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
　　2．在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
　　3．在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1．看過捏面人，并見過一些面人形象。
　　2．老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

　　活動過程
　　1．進場：律動《泥娃娃》。
　　教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。)
　　2．教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
　　(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
　　幼兒：哇……
　　教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?
　　幼兒：福娃!
　　教師：京京。
　　幼兒：貝貝。
　　教師：還有呢?
　　幼兒：小豬。
　　教師：多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么?
　　幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
　　教師：好多好多，我們都看不過來了!
　　(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
　　教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
　　3．教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
　　教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥? (前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現，并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
　　4．幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
　　(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……
　　幼兒1：孫悟空! 教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看! 幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊!
　　幼兒2：做孫悟空看的動作。
　　教師：這個……我們大家一起學學看! (全體幼兒共同模仿這個動作) 教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)
　　幼兒齊聲說：孫悟空! 教師：他在干嘛?
　　幼兒：打妖怪! 教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
　　(2)教師：還捏了誰?
　　幼兒1：唐僧!
　　教師：唐僧是什么樣子的?
　　幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)
　　教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。
　　許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。
　　教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛? 幼兒回答：騎馬。
　　教師：騎的是什么馬呢?
　　幼兒：白龍馬! 教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
　　(3)教師：還捏了誰?
　　幼兒1：捏的是沙和尚。
　　教師：哪個動作是沙和尚的?
　　幼兒2：挑著籮。(做出挑東西的動作)
　　教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。
　　幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
　　(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我! 幼兒紛紛說：豬八戒。
　　教師：豬八戒在干嘛呢?
　　幼兒：吃西瓜。
　　在教師動作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
　　5．教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
　　(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊? 幼兒大聲回答：西游記。
　　教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?
　　幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
　　(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
　　6．幼兒學唱歌曲。
　　(1)教師：面人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
　　幼兒：好! (前奏響起)教師：老爺爺來了 在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
　　(2)教師：你們學得真棒!來來來，和我一起當老爺爺，好嗎?
　　幼兒：好! 師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
　　7.啟發幼兒創編一個故事主題。
　　(1)教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)
　　幼兒：想!
　　教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?
　　(2)歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
　　(3)教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?
　　幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
　　幼兒2：我想捏白雪公主。
　　幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
　　(4)教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅？
　　幼兒1：福娃貝貝。
　　教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好? 幼兒：好!
　　(5)教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎? 在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
　　教師：對！2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!
　　8．教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創編，用圖片提示幼兒創編的內容。
　　(1)教師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢?
　　幼兒紛紛說：游泳!在游泳!
　　教師：咱們來跟著節奏說說看。
　　(音樂節奏響起)教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”
　　幼兒接：游泳……在游泳!(教師引導幼兒做出模仿游泳的動作)
　　教師隨后統一創編的詞：“捏一個貝貝在游泳!”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。
　　(2)(音樂繼續響起)教師：捏一個京京……
　　幼兒接：在舉重! 教師：沒錯，就是舉重。(引導幼兒做出模仿舉重的動作) 在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。
　　(3)教師：捏一個歡歡……
　　幼兒七嘴八舌地說了起來。
　　教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球!(并引導幼兒做出模仿打球的動作) 教師將打球形象畫好，并引導幼兒隨著音樂節奏念出這句歌詞。
　　(4)教師：捏一個迎迎……
　　幼兒大聲說出：在跑步! 教師隨即畫圖，并鼓勵幼兒反復隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動作。
　　(5)教師：哎呀，妮妮……妮妮
　　幼兒紛紛說出：做體操，在做體操! 教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操!
　　9．在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
　　教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒!記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好?
　　幼兒齊聲：好!
　　教師：試試看! 師生共同演唱創編好的《福娃歌》。
　　10．教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。
　　(1)教師：福娃的故事太棒了! 我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。
　　教師輕聲問：能不能跟上?
　　幼兒：能! 音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。
　　(2)教師：難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。)
　　幼兒：難不倒的!
　　教師：我不信，你們試試看。
　　幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。
　　(3)教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……
　　引導幼兒糾正為“做體操”。
　　(4)教師：真的難不倒?我不信!現在我請大家起立，向后轉，什么都看不見了，我們看到的是誰呀?
　　幼兒：客人老師!
　　教師：現在我們就對著客人老師唱。
　　教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊? (臺下老師：好!)
　　教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。
　　教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。
　　教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行!好，準備!老爺爺來了…… 幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好!”
　　11．教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第40篇、大班音樂活動圍個圈圈（節奏樂）教案反思

 　　活動目標：       
　　1．學唱歌曲，復習鞏固繪畫音符。
　　2．幫助幼兒感受四分音符和八分音符的時值。
　　3．肢體律動感受音的長短。
　　4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：       
　　錄音機、木類樂器

　　活動過程：
　　一、圈圈游戲
　　師：小朋友可以用身體的哪些部分來圍個圈圈？
　　幼兒：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。
　　師：那我們可以一起來表演嗎？

　　二、歌曲
　　1、唱“圍個大圈圈”則大聲唱，“圍個小圈圈”則小聲唱。
　　2、繪畫音符。

　　三、認識四分音符和八分音符的時值。
　　1、創設情境，四分音符和八分音符喜歡吃蘋果到圈圈家做客。
　　ta 吃一個蘋果，titi 吃半個蘋果
　　告訴幼兒ta吃一個走的慢，titi吃半個蘋果走得快
　　2、唱歌帶入律動（用多種方式）
　　3、幼兒圍圈唱歌，并跺腳拍拍子

　　四、肢體律動
　　創設情境，打蚊子；當音停則敲一下樂器。

　　活動反思：
　　歌曲本身比較簡單，對于大班孩子來說掌握歌曲并不是重點，更多的是讓幼兒能夠在歌曲中感受節奏。 孩子特別喜歡音樂中加入游戲，依據本節課的難易程度在設計過程中我更加注重幼兒的情緒，讓他們在游戲中能夠玩的更好。 從幼兒的活動效果看，孩子都能達到音樂目標，但在肢體律動環節幼兒不太容易在最后的一拍上拍準，經過多次練習后他們熟悉了音樂慢慢能夠跟上。