這是幼兒大班社會教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會活動“年”的故事教案反思

 　　設計意圖
　　春節是中華民族的傳統節日。經過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯，貼窗花，穿新衣，吃團圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結合我班正在實施的主題活動“過新年”，我設計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創作等形式，幫助幼兒了解過年的來歷，學習中華民族的傳統文化，并在活動中感受過年的歡樂氣氛。

　　活動目標
　　1．通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。
　　2．充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
　　3．樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備
　　1．課件：“年”的來歷。
　　2．收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。
　　3．音樂：《喜洋洋》。
　　4．幼兒操作材料：記號筆、紙。

　　活動過程
　　1．參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。
　　“今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。”
　　(1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》。
　　在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的。”“這是‘福’字，我家門上也貼過的。”“這張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西。”“我知道照片上說的是過年的事情”……
　　(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過年”)[這個問題在參觀過程中加加已經發現了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。]
　　“過年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容并結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常愿意發言。]
　　(3)小結：過年真熱鬧。
　　“過年真熱鬧，到處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。
　　2．看課件，了解過年的來歷。
　　(1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請幼兒猜一猜，說一說。
　　豆豆想到的是因為當時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯系起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見。
　　“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對付‘年’這個怪獸吧。”幼兒討論，發表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都積極地獻計獻策，為打敗怪獸“年”而開動著小腦筋。]
　　(2)繼續看課件，了解人們戰勝“年”的故事。“大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰勝了‘年’呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺。”“白胡子老爺爺是用什么辦法對付‘年’這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”[觀看課件有助于幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想象豐富。]
　　(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。”
　　“從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”
　　[解決問題的同時也幫助幼兒認識到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統節日――“春節”有了進一步了解。]
　　3．引導幼兒根據生活經驗講述過年的熱鬧氣氛。
　　(1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。
　　“現在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越熱鬧。小朋友，你們知道過年時還有哪些慶祝活動嗎?”(幼兒討論，回答，教師根據幼兒回答出示圖片。) “這些活動，有……(好吃的)，有……(好看的)，還有……(好玩的)，真熱鬧!你最喜歡哪些活動呢?請你把它畫下來。”
　　[幼兒記錄、教師指導)[尊重幼兒的興趣愛好，鼓勵幼兒將自己喜歡的慶祝活動用繪畫的形式記錄下來。孩子們的興趣愛好不同，有的喜歡穿新衣服，有的喜歡買好吃的東西，更多的孩子喜歡過年時放鞭炮、煙花等活動，看來愛玩是孩子們的天性。]
　　(2)將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展。“每個人部把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧”
　　4．游戲“放鞭炮”。
　　[根據大多數孩子的興趣，我安排了這個游戲活動，將活動推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮聲感染著每一個幼兒，歡樂、喜慶的氛圍在活動中體現得淋漓盡致。]

　　活動延伸
　　1．將“年”的故事講給家人聽。
　　2．美工區：制作對聯、鞭炮等。

　　活動反思
　　在活動中，我讓幼兒知道了新年的含義，知道新年是新一年的開始。通過出示圖片讓幼兒初步了解新年的一些風俗習慣，豐富了他們的知識，在討論過程中，幼兒都很活躍，積極發言。

第2篇、大班社會活動關愛殘疾人教案反思

 　　活動背景 　　 　　
　　在現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。 　　
　　
　　活動目標 　　 　　
　　1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。 　　 　　
　　2、進一步增強安全意識和自我保護意識。 　　 　　
　　3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
 　　 　　
　　活動準備　　 　　
　　1、帶領幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。 　　 　　
　　2、為殘疾兒童做一件好事。
 　　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　1、導入活動，引起幼兒興趣。 　　 　　
　　師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？ 　　 　　
　　幼A：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。 　　 　　
　　幼B：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。 　　 　　
　　幼C：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。 　　 　　
　　師：這些身體有缺陷的人我們叫他們殘疾人，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學習都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？ 　　 　　
　　幼：不愿意！ 　　 　　
　　師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。 　　 　　
　　2、觀看參觀活動的錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。 　　 　　
　　師：老師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋友說了些什么？ 　　 　　
　　幼A：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。 　　 　　
　　幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。 　　 　　
　　幼C：小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。 　　 　　
　　師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事兒是危險的嗎？ 　　 　　
　　幼A：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。 　　 　　
　　幼B：發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。 　　 　　
　　幼C：我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。 　　 　　
　　幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。 　　 　　
　　幼E：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。 　　 　　
　　幼F：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。 　　 　　
　　師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。 　　 　　
　　（評：通過殘疾人的現身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。） 　　 　　
　　3、觀看活動錄像片（選段2），繼續對幼兒進行安全教育。 　　 　　
　　師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
　　幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。 　　 　　
　　師：明明告訴我們什么？錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。 　　 　　
　　師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？ 　　 　　
　　幼A：我們在馬路上行走時要遵守交通規則。 　　 　　
　　幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。 　　 　　
　　幼C：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。 　　 　　
　　幼D：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。 　　 　　
　　師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。 　　 　　
　　（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內容。） 　　 　　
　　4、看錄像片（選段3），引導幼兒感受殘疾人自強不息的精神。 　　 　　
　　（1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。 　　 　　
　　（2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。 　　 　　
　　（3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。 　　 　　
　　師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？ 　　 　　
　　幼A：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。 　　 　　
　　幼B：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。 　　 　　
　　幼C：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。 　　 　　
　　師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。 　　 　　
　　5、看錄像片（選段4），社會各界關心幫助殘疾人。 　　 　　
　　（1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。 　　 　　
　　（2）幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。 　　 　　
　　師：現在社會上都很關心、幫助殘疾人。我們班也有一個弱智的小朋友，你想怎樣幫助他呢？ 　　 　　
　　幼A：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。 　　 　　
　　幼B：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲 　　 　　
　　（評：通過啟發幼兒討論、交流，引導他們增強關心、幫助殘疾人的意識。） 　　 　　
　　6、結束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。

　　活動延伸
　　定期帶領幼兒去福利院，盲聾啞學校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯系更多，接觸更多。 　
　 　　
　　活動反思 　　 　　
　　幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。

第3篇、大班社會活動大豐收教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過畫面，了解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的喜悅。
　　2、初步了解農民勞動的辛苦，培養幼兒尊重農民的情感，并懂得愛惜糧食。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、教學掛圖。
　　2、說明收割順序的圖片四張。

　　活動過程：
　　一、以談話引出話題。
　　師：現在是秋天到了。秋天里的果園大豐收了，你們都知道有哪些果樹的果子成熟了呢?
　　(幼兒自由交流。分享平時的經驗)
　　教師小結：秋天，蘋果，句子，橙子和稻谷都成熟了，所以我在這樣美的季節里，我們能夠吃到很多新鮮的水果!

　　二 、讓幼兒觀察圖片，了解農民伯伯在秋天里的工作。
　　師：那這些水果都是誰收的呢?你們見過農民收水果嗎?那我們在看看吧!
　　(教師出示教學掛圖，讓幼兒認真看，看完之后并用完整的語言進行描述圖片的內容)
　　師：圖上都有誰?他們在什么時候做些什么事情呢?你能用一句完整的語言來描述圖片上的事情嗎?
　　(讓幼兒逐一講述圖片)
　　教師小結：原來呀!農民伯伯在天氣很熱的時候，他們都要去收果子，而且他們收果子是要經過很多過程的，這樣果子才能夠保存的很完整。有了農民伯伯，我們才會有這么多的水果吃。
　　(教師出示農民伯伯，收割情景的照片)
　　師：老師這里有很多圖片，你們用完整的語言來描述圖片，說了之后，請你們來看看哪一張照片是最先做的事情了呢?給這些圖片來排隊吧!

　　三、教師介紹農民伯伯的工作，培養幼兒尊重農民伯伯的情感。
　　師：我們剛剛看了農民伯伯收割稻谷和水果工作時的照片，那你們還知道農民伯伯還要做什么工作呢?
　　(讓幼兒說一說自己了解農民伯伯的工作)
　　教師小結：農民伯伯每天很早就要起床，下地干活了，他們要播種，要給莊家施肥、除蟲、除草，等到莊家成熟的時候，還要給他們一點點收割下來，然后一袋袋包扎好，就變成禮物我們超市里的大米了!農民伯伯還要在家里養豬養鴨養雞，他們每天都有很多的事情來做。
　　(引導幼兒大膽表述自己對農民伯伯的想法，培養幼兒尊重農民伯伯的情感)
　　師：農民伯伯這么辛苦為我們做那么多事情，如果沒有農民伯伯這么辛苦，做事情，那我們就吃不到那么多的東西了，可能連吃飯都吃不飽呢!但是很多卻是看不起農民伯伯，那你們覺得他們做的多嗎?那我們要怎么樣做?你們對他們有什么想法?你想說什么呢?
　　教師小結：小朋友們我們應該尊重農民伯伯的工作。愛惜糧食，每天吃飯都要吃干凈，不能剩飯，做一個能干的好寶寶。

　　四、結束活動。

　　活動反思：
　　本活動讓有親身體驗到了勞動的艱辛，農民伯伯的辛苦，糧食的來之不易。雖然活動總的來說是一節體育活動，但是它的教育意義更多的在于通過幼兒體驗，教育孩子要愛惜糧食。

第4篇、大班社會活動民族大聯歡教案反思

 　　活動目標 　　
　　1.能用語言、舞蹈、游戲等多種形式表現自己對祖國少數民族的情感。 　　
　　2.積極參與“民族大聯歡”活動。 　　
　　3.能與家長共同活動，感受聯歡活動的快樂。 　
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　
　　活動準備 　　
　　1.幼兒對我國漢、藏、蒙古、維吾爾等主要民族的風俗習慣、代表性歌舞已有一定了解。 　　
　　2.活動前幼兒已按自己的意愿準備好一種少數民族的服裝及歌舞，并繪制好表現各民族特色的門票。 　　
　　3.活動前幼兒園準備好各民族的風味小吃，并和幼兒一起將操場四周布置成各民族的場景。 　　
　　4.發放通知，邀請家長參加“民族大聯歡”活動。 　　

　　活動過程 　　
　　1.智力大沖浪(分班進行)。 　　
　　――以搶答的形式進行“祖國之最”的知識問答。 　　
　　――出示相關物品，說出是哪里的特產。 　　
　　――教師或幼兒表演簡單的、具有代表，性的動作或語言，讓幼兒猜測他表現的是哪個少數民族。 　　
　　2.民族聯歡舞會(全園大班幼兒)。 　　
　　――做準備工作。教師、家長協助幼兒按自己的角色化妝。 　　
　　――藏族舞：北京的金山上。 　　
　　――維吾爾族舞：掀起你的蓋頭來。 　　
　　――朝鮮族舞：蘋果舞。 　　
　　――蒙古族舞：騎馬。 　　
　　――漢族舞：秧歌舞。 　　
　　――集體舞：《歌聲與微笑》和《愛我中華》。 　　
　　3.品嘗風味小吃。 　　
　　――和爸爸媽媽一起憑自制的門票品嘗風味小吃。 　　
　　――邊吃邊說說是什么民族的風味小吃。 　　

　　活動建議 　　
　　1.這個活動由大班年級組聯合舉辦，需二課時。組內老師分工合作，分別擔任主持及各民族舞蹈的負責工作。幼兒可打破班級界限，自愿參加其中一種民族舞蹈的表演及準備活動。 　　
　　2.活動中的演出服裝可由幼兒與家長共同準備，也可由幼兒園提供。 　　
　　3.活動中的第一環節可由主持人提問，也可由幼兒出題。

　　活動反思
　　活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯系幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創造性地設計活動教學。

第5篇、大班社會活動桂林桂花香教案反思

 　　設計意圖：
　　桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整個城市都飄灑著清香。真可謂“桂林秋天到，桂花香味飄。”我們鐵西幼兒園的桂花今年遲遲沒有開，真是讓人等得著急------ 昨天它終于盛開了！本班的幼兒早上一到幼兒園就興奮地叫個不停，有的小朋友問我：“桂花怎么這么小呢？”“桂花和其他的花有點不一樣。” 不少小朋友跳著去摘，還有個小朋友搬來椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，一邊自言自語地說：“桂花到底是什么樣子的呢？”看到這一切我沒有直接去回答他們的問題，而是確定設計這一活動，讓幼兒自己去觀察“桂花到底長樣子？有什么用？”

　　活動目標：
　　1、通過看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動讓幼兒了解桂花的特征和用途。
　　2、發展幼兒的觀察能力、表達能力和動手能力。
　　3、培養幼兒熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動重難點：
　　活動重點：讓幼兒了解桂花的特征和用途。
　　活動難點：引導幼兒深入細致地觀察。

　　活動準備：
　　1、桂花及桂花制品(糖、餅、香水、茶、酒等)
　　2、制作特產的材料和工具(紙、筆、膠泥、桂花香包等)

　　活動流程：
　　“郊游”引出課題→幼兒觀察了解桂花的特征→了解桂花的用途→品嘗使用桂花制品→動手制作特產送客人.

　　活動過程：
　　一、隨音樂“郊游”進入課題。
　　教師向幼兒提出問題：“這兒和我們教室有什么不一樣？”是什么東西這么香？（桂花）它長在哪里？

　　二、幼兒觀察，了解桂花的特征。
　　1、看一看。
　　教師提問:你看到的桂花是什么樣子的?什么顏色?
　　2、聞一聞。
　　教師提問: 聞起來有什么感覺?
　　3、比一比。
　　教師：我請小朋友看桂花和 有什么不一樣。
　　教師引導幼兒歸納：“我看見的桂花――它的花瓣很小，而且一支有很多朵小花”教師適當補充。

　　三、了解桂花的用途。
　　1、引導幼兒說出桂花的用途。（觀賞、制作吃的、用的、還可以當藥材等）
　　2、教師小結（強調桂花是桂林的特色，是值得大家、驕傲的）。

　　四、品嘗試用桂花制品。
　　1、幼兒自由選擇物品嘗一嘗、用一用。
　　2、引導幼兒說一說味道和感受。

　　五、引導幼兒自己動手制作“特產”送客人。
　　1、幼兒自由選擇工作車間，要求仔細聽技術員介紹制作方法，安靜地工作。可分成三個車間：制作明信片、桂花糖、桂花香包。
　　2、幼兒動手教師巡回指導。

　　六、幼兒給客人送特產，結束活動。

　　活動反思：
　　通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

第6篇、大班社會活動合作快樂教案反思

 　　設計意圖：
　　升入大班孩子們開始有了合作意識，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要老師去引導。正對這種情況，如何對有效提高幼兒的自主協商和解決合作過程中出現的問題，我們生成了本次活動。在游戲活動中，使孩子們樂意主動和伙伴商量，共同解決問題完成任務，體驗合作的快樂。
 
　　活動目標：
　　1.     樂意主動和自己的伙伴商量、協商解決合作過程中出現的問題，感受與他人合作的重要性。
　　2.     在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現完成任務的快樂。
　　3.     培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.     愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.     探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：
　　重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
　　難點：協商解決合作過程中出現的問題。

　　活動準備：
　　ppt   藏寶圖   紅色桃心袋   卡通圖片

　　活動過程：
　　一、 出示“藏寶圖”引發幼兒興趣
　　師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信，他是寄給我們全班小朋友的，我們來看看信里說了什么？（出示信件）

　　二、 集體分析、了解“藏寶圖”的作用 分析、了解“藏寶圖”
　　師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎？看懂了什么？（出示課件：藏寶圖）
　　引導幼兒說出藏寶圖的內容
　　小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。

　　三、 幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
　　1.     給每個幼兒發部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
　　2.     幼兒和自己的伙伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。
　　3.     全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂” （幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導）
　　小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
 
　　四、 與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂
　　1.     幼兒和寶物做游戲《合作快樂》
　　2.     小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。

　　活動反思：    
　　在游戲活動中，通過層層遞進，孩子們體會到了合作的快樂、合作的重要性。知道在合作中要學會謙讓，學會商量，這樣的合作才會取得成功。在最后一個環節中，孩子們以小組的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造，活動達到了預期的目標。

第7篇、大班社會活動《感恩的心》教案反思

 　　設計意圖：
　　古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。

　　活動目標：
　　1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。
　　2、初步培養感激之情、感恩之心。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：
　　重點：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。
　　難點：讓幼兒學會感恩，激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

　　活動準備：
　　1、音樂：感恩的心。
　　2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
 
　　活動過程：
　　一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
　　討論：聽完故事后你的心情怎么樣？為什么？小螞蟻口渴了，誰幫助了它？小女孩遇到了什么困難？小螞蟻又是怎么幫助她的？

　　二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。
　　1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。
　　2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。
　　（1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
　　（2）幼兒園：老師教本領、阿姨做飯
　　（3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······

　　三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂）
　　1、設計感恩卡。
　　2 、制作感恩卡
　　3 、贈送感恩卡。

　　活動反思：
　　首先作為一堂社會領域的紙趣研討課,要充分激發和調動幼兒情感方面的東西.活動第一個環節,故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,導致故事缺乏了完整性,不利于幼兒對故事的理解,也就難于讓幼兒產生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會幫助小姑娘.在第二個環節中,讓幼兒說說自己生活中被關心被照顧的感覺,要運用多種方式,例圖片的方式去引導幼兒去感受,可能會更恰當些.借此喚醒孩子們的生活經驗.在活動中,還要讓孩子們充分去聯系生活實際,例你在幼兒園過的幸福嗎?為什么過的這樣幸福快樂.在制作感恩卡時,要有目的的進行設計,這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介,來表達自己情緒情感的一種方式.同時可以引導幼兒說說畫畫.教師的示范一定要有主題和明確的目標.制作表達很重要,但情感的表達是關鍵.最后環節,讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應該是你最想感恩的人,然后將活動推向高潮。

第8篇、大班社會活動偉大的祖國教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解當代中國日新月異的變化，祖國的日益強大和國際地位的日益提高。
　　2.增強民族自豪感和愛國主意的情感。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：
　　1.重點：通過學習，讓幼兒了解祖國的強大的地位，培養愛國情感
　　2.難點：在激發幼兒愛國情感下，使幼兒感受自身責任的重要性

　　活動準備：
　　1.音樂《我愛你中國》，五星紅旗升起的視頻
　　2.PPT演示幻燈片（五星紅旗，鳥巢、水立方組圖，中國奧運隊員得金牌圖片、上海世博會圖片，維和部隊等）
　　3.知識經驗準備：了解中國文化的燦爛輝煌

　　活動過程：
　　一、開始部分 聽歌曲《我愛你中國》，進行活動導入。
　　導言：小朋友們都是祖國的花朵，在祖國的大花園里正在茁壯成長，讓小朋友幸福成長的祖國，今天是一個日益強大的祖國，是一個讓我們自豪、驕傲的國家。

　　二、基本部分
　　1.欣賞圖片，介紹圖片內容：
　　（1）五星紅旗是我國的國旗，代表著中華民族共和國的標志
　　（2）水立方、鳥巢是北京的建筑物，是2008年北京奧運會的主要象征，奧運會開到了我們國家，射界各國的體育健兒聚集在我們偉大的首都北京，我們將向全世界人民展現當代中國的強盛和偉大，全國上下都特別的高興和自豪
　　（3）我們的祖國是世界聯合國的常任理事國，我們的五星紅旗高高飄揚在聯合國總部的上空。我們國家的朋友很多，我們已經和世界上160多個國家建立了外交關系
　　（4）我們祖國應世界聯合國的要求，向海地派出了維護世界和平部隊，成為擔負起保衛世界和平的國家。所以解放軍叔叔不僅擔負著保衛祖國的人物，他們還承擔著維護世界和平的任務
　　3.討論：看我們的祖國一天天強大，你的感受如何？ 你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強大
　　觀看多媒體視頻：劉翔叔叔在28屆雅典奧運會上獲得了金牌，五星紅旗升起的情景。提問指導：劉翔叔叔為祖國做了什么？小朋友們該向劉翔叔叔學習什么？

　　活動小結：
　　通過活動，孩子已能了解和表述祖國的強大，能夠為祖國的強大而興奮、激動、自豪。

　　活動延伸：
　　請家長帶幼兒一起收看新聞聯播和祖國各地，讓幼兒更多更全面地認識當代中國的變化。

　　活動反思：
　　通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發幼兒的愛國之情。

第9篇、大班社會活動老師，謝謝您教案反思

 　　活動目標：
　　1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。
　　2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的熱愛之情。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。
　　2．幼兒已學會詩歌《畢業獻詞》。
　　3．幼兒自制紅花人手一朵。

　　活動過程：
　　一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
　　師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了！

　　二、引導幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關系與愛護。
　　1.提問：你們喜歡幼兒園嗎？為什么？你們在幼兒園里學習、生活得這么愉快，要感謝誰呢？
　　2.幼兒自由回憶講述。
　　3.師幼共同小結：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫生老師都給了我們很多的照顧和關心。

　　三、感謝活動：送花和朗誦畢業獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。
　　1.提問：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業的時候，你們想如何表達自己的感謝呢？
　　2.幼兒自由講述。
　　3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。
 
　　四、實踐活動：我為幼兒園做……
　　1.師：我們就要畢業了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢？
　　2.幼兒分組討論講述。
　　3.個別幼兒講述。
　　4.實踐練習：我為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等）。

　　活動反思：
　　在當今物質條件優越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養孩子擁有一顆感恩的心。

第10篇、大班社會活動勇敢的人教案反思

 　　活動目標：     
　　1.初步培養幼兒不怕危險與困難的勇敢精神。     
　　2.使幼兒初步懂得遇事不慌。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：      
　　動畫片<<奧特曼>>.<<魯濱遜一家漂流記>>相關圖片及故事書.

　　活動過程：     
　　1.引導幼兒說說他們在電影.電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的。    
　　2.出示圖片：     
　　提問:動畫片<<奧特曼>>中的奧特曼是一個怎樣的人物?          
　　動畫片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情，他們是怎樣處理的?     
　　3.引導幼兒說出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.     
　　4.啟發幼兒進一步思考,加深他們對"勇敢"的解.       
　　(1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會怎么辦?        
　　(2).我們如果碰到不認識的人想帶我們走,該怎么辦?        
　　(3).我們出去遠足,要用雙腳走很長很長的路,走不動了,該怎么辦?        
　　(4).當我們一不小心做錯了事之后,該怎么辦?     
　　5.教師小結：小朋友們不論做什么事情,都會遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險,遇事要沉著冷靜,做個勇敢的孩子.勇于承認和改正錯誤也是勇敢的表現.

　　活動延伸：      
　　活動后,讓幼兒說說自己做過哪些勇敢的事情，并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵他們向這些小朋友學習.

　　活動反思：
　　在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經長大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。

第11篇、大班社會活動我的生日和年歷教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識年歷，初步了解年、月、日的關系。
　　2、能在年歷上找到自己和別人生日的具體日期。
　　3、產生對年歷的興趣。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、年歷若干。
　　2、慶祝生日的相關用品。

　　活動過程：
　　1、自由結伴看年歷。
　　師：“看一看、數一數一年有幾個月？一個月有幾個星期？”“一年中哪幾個月天數最多？哪一個月天數最少？”
　　（1）幼兒尋找。
　　（2）幼兒自由交流，教師小結。
　　2、游戲：點手。
　　教師帶領幼兒在自己的拳頭上點大月、小月，幫助幼兒理解、記憶月份的大小。
　　1、在年歷上找出自己的生日日期。
　　（1）在年歷上找到自己生日的日期，并在日期上做記號。
　　（2）集體交流，尋找與自己同月不同日或同月同日生的朋友。
　　4、為當天生日的幼兒開慶祝會。

　　活動反思：
　　這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

第12篇、大班社會活動一個人睡真好教案反思

 　　設計意圖：
　　我選這么一節課是因為對于我們大班即將畢業的孩子來講是有所必要的。他們即將進入小學，一些獨立意識也應逐漸加強，不再過多依賴父母，也是一種長大了的標志吧！但是經過調查，還有很多孩子不愿意一個人睡。為了讓幼兒克服心理障礙，勇敢的一個人睡，教師進行心理疏導，通過故事，討論等方法幫助幼兒建立自信，勇敢的一個人睡，并形成良好的睡眠習慣。

　　活動目標：
　　1.理解故事，體驗黑夜并不可怕，并克服對黑夜的恐懼心理。
　　2.能大膽表達自己內心的恐懼，樹立自信。
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：
　　故事PPT課件  頒獎音樂   眼罩

　　活動重難點：
　　1.體驗黑夜并不可怕，大膽表達自己內心的想法。
　　2.能想辦法克服對黑夜的恐懼心理，樂意嘗試一個人睡。

　　活動過程：
　　一、導入部分：故事導入，激發興趣。
　　孩子們，看，這是什么時候的情景啊!對，一個寧靜而美麗的晚上，接著看，你發現了什么？對呀，睡覺是一件很舒服的事情，可以讓我們的大腦和身體得到充分的休息，幫助我們更好的學習和活動。

　　二、基本部分：
　　1、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》。
　　故事：可是這么一件美好的事情，對于一只小老鼠來說卻糟糕透了，原來，這是它晚上第一次一個人睡，它躺在床上好久都睡不著，它害怕黑漆漆的夜，總覺得，有什么可怕的東西在圍著它的屋子轉呀，跑呀，一想到這兒，它就嚇得渾身哆嗦，突然（風聲）小老鼠害怕極了，趕緊捂住眼睛竄到被窩里，過了一會兒，它悄悄的走到門前，打開門一看，哦！只是刮風的聲音，小老鼠又回到床上繼續睡覺了，突然，它又聽到，小老鼠著急了，站在床上一動不動，這又是什么聲音呢，過了一會兒，它往窗外一看，哦，原來是風吹樹枝敲打玻璃的聲音，還有小鳥們經過的聲音，小老鼠放心了，回到床上，一會兒便睡著了。
　　小老鼠為什么一開始總是睡不著？最后為什么又睡著了呢？
　　原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。明白了原因的小老鼠到了第二天晚上睡的踏實多了，到了第三天晚上睡得可香了，還做了一個美夢呢！看來小老鼠已經適應了一個人睡了。
　　2、調查統計：
　　那你們是不是也很勇敢的一個讓人睡呢？好，請一個人睡的小朋友站到老師這里，誰來把你一個人睡的經歷和我們大家一起來分享一下。
　　你剛開始一個人睡的時候感覺怎么樣？那怎么辦呢？后來呢？你可真棒，你來說說吧。
　　聽到了嗎？他們剛開始一個人睡覺的時候都有些害怕，但他們會想一些辦法讓自己不再害怕，也就適應一個人睡了，對嗎？你們表現的真棒，來給你們發一個勇敢的小獎章。知道嗎？一個人睡呀，很舒服，不僅對我們的身體健康有幫助，還是我們長大的標志呢！你們馬上就要上小學了，老師希望你們都能一個人睡好嗎？
　　3、心理疏導   
　　不過還有很多小朋友不是一個人睡的，那你們為什么不愿意一個人睡呢？害怕什么？討論。
　　（1）你害怕什么？幼兒：我害怕黑，我們小朋友幫他想一想有什么好的辦法？還有嗎？
　　（2）你害怕什么？幼兒：我害怕怪物。那你們說一說，世上有怪物嗎？對呀，怪物只是神話故事里人們編造出來的，化裝出來的，那你還害怕嗎？還有嗎?你害怕什么？我害怕從床上滾下來，那我們幫他想一想，有什么好的辦法？
　　（3）你害怕什么？哦！害怕狼啊！孩子們，狼生活在哪里啊！對呀！那你還害怕嗎？還有嗎？沒有了，好，你們能把自己害怕的事情講出來，說明你們也很勇敢，來給這些小朋友鼓鼓掌！  
　　你們剛才說的這些害怕的事情，真的是可怕的事嗎？對，這也是我們小朋友的心理在作怪。只要晚上睡覺的時候關好門窗，多想一些開心的事情，多聽一些好聽的音樂，或者聽爸爸講一些好聽的故事，你就不會再害怕了，你也會像故事了的小老鼠一樣，一個人睡的時候，會越來越勇敢，而且每天都會睡的很香。
　　那你們現在心里好害怕嗎？那你以后再有害怕的事情，你會大聲的說：我很勇敢，我不怕你，會嗎？好試一試
　　我們剛才已經把心理最害怕的東西消滅掉了，那你們都愿意嘗試一個人睡了嗎？

　　三、結束部分：
　　創設情境，體驗優美意境
　　讓我們在音樂的伴隨下，戴上眼罩，靜靜的享受寧靜而美麗的夜晚好嗎？天黑了，太陽不見了，小螞蟻睡著了，天空拉下了帷幕，星星出來了，風一個勁的吹著，樹葉嘩啦啦的唱著歌，搖醒了草叢里的蛐蛐，蛐蛐大聲地唱著，又一個美好的夜晚。 好，請輕輕地摘下眼罩，再來欣賞者美好的夜晚吧！   
　　夜晚的景色美嗎？那我們今天晚上就來感受一個人睡的夜晚好嗎？

　　活動反思：
　　孩子們對于這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然，這只是大多數孩子一個思想上的轉變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。

第13篇、大班社會活動鼴鼠的箱子教案反思

 　　活動目標
　　1、能理解故事的內容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　用舊紙箱做的“神奇的箱子”一個；小錄音機一臺，裝在箱子里。
　　錄著各種笑聲的磁帶。
　　桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍。
　　卡紙若干，線，記號筆。 掛圖第19號，故事磁帶。
　　已閱讀過幼兒活動材料第四冊中的《鼴鼠的箱子》。

　　活動過程
　　神奇的箱子。  
　　——出示教具“神奇的箱子”，引發幼兒聽故事的興趣。這是一只神奇的箱子……  
　　——教師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分(開頭至“不用打針吃藥了”)，讓幼兒充分感受箱子的神奇。  
　　——教師邊演示桌面教具，邊講故事第二部分(從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”)。  
　　——小動物沒有生病，為什么媽媽們還很著急呢?幫助幼兒理解“生活中沒有笑聲，就不開心、不快樂了”。  
　　——我們一起來幫助鼴鼠醫生想想辦法，讓小動物們開心地笑起來，好嗎? 笑聲飛出來。  
　　——老師講故事最后一部分，在講到“更神奇的事情發生了”時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉小動物，出現笑臉的教具，然后再接著講述故事。 沒有笑聲的一天。  
　　——收集笑聲。教師用神奇的箱子收集兩個孩子的笑聲。(用箱子內的錄音機錄音)  
　　——提出任務。現在我們的笑聲也被關進了箱子，我們誰也笑不出來了。我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺?如果誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。  
　　——制作卡片。幼兒根據自己的意愿制作笑聲記錄卡(任意剪出卡片的形狀，穿上線掛在身上)。  
　　——游戲：長著小胡子的人。給每個小朋友一撮小胡子(一撮毛線)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間。讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下來。大家可以扮各種鬼臉引對手發笑，但不能讓自己的胡子掉下來。因為笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。  
　　——在日常生活中，幼兒根據教師提出的任務憋住笑，同時，如果發現同伴的笑聲就進行記錄。  
　　——分享活動體驗。
　　很想笑但不能笑，你感覺怎么樣?今天誰沒憋住，笑得最多?(比較記錄卡上的次數，并和大家分享為什么沒有憋住笑)  
　　——暢快地笑。打開神奇的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。

　　活動建議
　　本次活動為半日活動。
　　可以將掛圖上的動物形象剪下制作成正反面不同表情的動物桌面教具，根據故事情節需要演示。(也可以根據故事情節需要利用掛圖演示) “沒有笑聲的一天”不作為單獨的活動進行，而應該滲透在半日活動的各個環節中，讓幼兒獲得充分的體驗。教師可根據半日活動的情況多設置一些能令人發笑的環節。讓幼兒充分感受想笑，但不能笑的感覺。
　　教師收集孩子的笑聲時，沒有錄音的孩子如果發出笑聲，教師不要加以指責，反而要用：“要憋住啊!千萬不能笑”等語言將幼兒想笑又不能笑的體驗更進一步激發出來。 可以把教師的笑聲也關起來，和孩子一起進行這一活動。引導幼兒將沒有笑聲的生活和充滿笑聲的生活進行對比。
　　本活動的重點是讓幼兒體驗：生活中不能沒有笑聲。因而，首先通過文學作品將幼兒引人“如果不能笑，將是多么難受”的情境：然后，在“沒有笑聲的一天”中，讓幼兒體驗越要憋住笑，越憋不住笑是多么難受。

　　附 鼴鼠的箱子    
　　鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病的名稱—感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈......”病就關進了箱子，不用打針吃藥了。    
　　大家都不來看病，鼴鼠大夫覺得寂寞。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫來到小兔的家。小兔媽媽說：“我的孩子沒有生病，可是他總是不笑，真是難受。”“不笑?我也不笑呀。不過，還是讓我回去想一想吧。”鼴鼠大夫說。    
　　鼴鼠大夫來到小松鼠的家。松鼠媽媽說：“我的孩子沒有病，就是不會笑，可把我急壞了。”“不會笑是什么病呀?我要好好想想。”鼴鼠大夫開始犯愁了。    
　　鼴鼠大夫又來到小狐貍的家。狐貍媽媽說：“我的孩子總是板著臉，一點都不笑。請你給治一治。”鼴鼠大夫著急起來：“怎么都得了不會笑的病呀?”    
　　鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了。大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出個好法子。   
　　鼴鼠大夫說：“讓我打開神奇的箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。”鼴鼠一打開箱子，更神奇的事情發生了。一大串笑聲從箱子里飛出來：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀。笑聲關進了箱子里，大家就沒法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......”

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第14篇、大班社會活動真正的朋友教案反思

 　　活動目標
　　1．通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
　　2．鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友合作成功后的喜悅。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備
　　經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。
　　物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。

　　活動過程
　　活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
　　1．教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰?
　　請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
　　(此時，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)
　　2．(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
　　師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
　　(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)
　　教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?
　　3．師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。
　　4．(播放課件)仙女出現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
　　(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)
　　5．全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
　　師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
　　(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
　　(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
　　6．集體討論、小結：朋友是什么?

　　活動反思
　　教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

第15篇、大班社會活動愛心樹教案反思

 　　活動目標：
　　1．初步理解文學作品中所蘊涵的一種無私的愛。
　　2．能積極地思考問題，大膽地表達自己的感受。
　　3．能理解媽媽對自己無私的愛，并交流分享愛媽媽的情感。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
 
　　活動準備：
　　1．作品課件；媽媽的頭像畫一幅。
　　2．小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以快樂與傷心的表情圖）。

　　活動過程：
　　（一）談話導入，激發幼兒傾聽故事的興趣。
　　1．呈現繪本。
　　教師：今天，老師帶來了一本書，上面有什么？這是一棵怎樣的樹？
　　2．簡略介紹作品中的主角。

　　（二）閱讀并理解故事，感受大樹無私的愛。
　　1．邊觀看課件邊傾聽故事第一小節。
　　教師：大樹為什么感到很快樂？
　　2．傾聽故事第二小節。
　　教師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很快樂？
　　3．傾聽故事第三小節。
　　教師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到快樂呢？
　　4．傾聽故事第四小節。
　　教師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到快樂？
　　5．理解大樹無私的愛。
　　教師：你覺得這是一棵怎樣的樹？

　　（三）激發愛媽媽的情感。
　　1．引導幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。
　　2．組織幼兒討論：大樹心坎里會想些什么？
　　3．幼兒交流分享愛媽媽的方式。
　　結束：教師鼓勵幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激發愛媽媽的情感。

　　活動延伸：
　　區域活動：在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來。
　　家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽高興的事。

　　活動反思：
　　講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

第16篇、大班社會活動自我介紹教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。 　　
　　2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。 　
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　
　　活動準備 　　
　　1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。 　　
　　2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。
　　
　　活動過程 　　
　　一、師生相互介紹姓名 　　
　　1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎?互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你們真高興。) 　　
　　2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。) 　
　
　　二、了解自我介紹的基本內容 　　
　　1、師：你們還想了解關于我的哪些信息(事)? 　　
　　2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧。可是，自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請你們仔細聽，我介紹了哪些內容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……) 　　
　　3、師：剛才老師介紹了哪些內容，根據幼兒回答，出示圖卡。 　　
　　4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。(請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。) 　　
　　5、提問：他介紹了哪些方面?對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。
　　
　　三、找個好朋友介紹自己 　　
　　1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號)，然后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。 　　
　　2、請個別幼兒上臺來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。 　　
　　3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己(介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星)。 　　
　　4、師：什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面? 　
　
　　四、結束活動 　　
　　師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧!(放《認識你呀真高興》音樂)

　　活動反思
　　孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內容，接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂趣。

第17篇、大班社會活動特別的愛給特別的你教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過多種形式，感受媽媽哺育孩子的艱辛。感受濃濃的母愛。
　　2、嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛,懂得關心愛護媽媽。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、照片：母親節照片、母親節我為媽媽做的事情（拍照）、媽媽懷孕嘔吐照片（拍照）、媽媽大肚子不方便的圖片。
　　2、影片：寶寶在媽媽肚子里面的動作視頻、媽媽生寶寶的視頻（加入哭聲）
　　3、錄音：孩子的哭聲2段。
　　4、操作材料：娃娃、奶瓶

　　活動過程：
　　（一） 談話導入：母親節
　　1、提問：你們知道上個星期天是什么節日嗎？（母親節）（播放圖片）
　　2、師：“看，在母親節的時候啊，老師為了感謝自己的媽媽，為媽媽呀做了一些力所能及的事情。”（播放圖片配上背景音樂）
　　3、提問：那在母親節的時候，你們為媽媽做了些什么事情呢？有哪個小朋友想跟大家分享一下？（幼兒回答）
　　提問：為媽媽做了這些事情后，猜猜看，媽媽心里的感覺是怎么樣的？那你的感覺又是怎么樣的呢？

　　（二）通過各種形式，了解媽媽懷孕的艱辛。
　　1、師：你們愛不愛自己的媽媽呀？（幼兒回答）
　　師：是呀，我們非常的愛媽媽，媽媽也非常的愛我們，那你們知道你是怎么來的嗎？（幼兒回答）    
　　那我們一起來看一看吧。（播放視頻） 師總結：原來啊你們都是爸爸媽媽愛的結晶，是他們的愛把你們給帶來的，你們都是從媽媽的肚子里面生出來的。
　　2、師：寶寶在媽媽肚子里面的時候長得像什么呀？那他又是怎么動的呢？   
　　師：寶寶在媽媽的肚子里面啊可是一刻都沒有閑著，來，我們一起來學一學小寶寶的動作吧。
　　（“寶寶像個小蠶豆，緊緊抱成一團團，慢慢慢慢長大了，小手學會打拳擊，左邊三下嗨嗨嗨，右邊三下嗨嗨嗨，小腳學會踢皮球，左腳嗨嗨踢兩下，右腳嗨嗨踢兩下，揪揪我的小耳朵，撅起我的小嘴巴。”）   
　　師總結：你們學的動作啊真可愛。寶寶在媽媽的肚子里面玩的可開心了，可是寶寶在打拳擊，踢皮球的時候啊，媽媽的肚子是非常的疼的，媽媽真很辛苦。
　　3、師：再過一段時間啊，寶寶越長也大，媽媽的肚子也會越來越大，這時候更辛苦了，挺著大肚子啊很不方便。   
　　師：我們來看一看，有哪些地方不方便呢？（播放圖片，幼兒回答）   
　　師：媽媽大著肚子要做這么多事情啊可真不容易。我們也來試一試（師生共同模仿懷孕時媽媽走路、撿東西、等動作）
　　4、師：終于，寶寶在媽媽肚子里住了十個月后要出來了，我們一起來看一看媽媽生寶寶的錄像！（播放視頻）仔細的看，媽媽的在生寶寶的時候表情是怎樣的。
　　師：“媽媽生寶寶的時候，表情是怎樣的啊？“
　　師：寶寶終于生出來了，我們的媽媽在生寶寶的時候非常疼痛，你看她滿頭大汗，咬緊牙關，用盡了全身的力氣。
　　師：看，媽媽的表情發生了什么變化呢？（播放圖片）（幼兒回答）
　　師：媽媽看著自己可愛的寶寶，臉上洋溢著開心、幸福的笑容。在這一刻，媽媽覺得，所有的付出和辛苦都是值得的。來，我們為媽媽的勇敢和寶寶的誕生鼓鼓掌吧。）（師幼一起鼓掌） 
 
　　（三）體驗媽媽照顧小寶寶的艱辛。
　　師：媽媽生孩子非常的辛苦，照顧小寶寶更是一件非常不容易的事情。
　　1、（播放錄音）提問：“聽，寶寶怎么了？”“寶寶為什么會哭呢？”“你有什么好辦法能讓寶寶不哭嗎？”（幼兒回答）
　　2、“你們的辦法可真多，那我們來看看媽媽是怎么讓寶寶不哭的。（播放圖片，引導幼兒看圖講述）
　　小結：剛才你們想的好辦法啊媽媽也有用到，你們可真聰明。
　　3、過渡語：那我們來一起學一學媽媽哄小寶寶吧。
　　（輕輕的抱起你身邊搖籃中的寶寶，把他的頭放在你的手臂上，微微抬高，溫柔的拍拍他，親親他，慢慢的搖一搖，把你的微笑留給自己的寶寶，拿起奶瓶給小寶寶喂奶，我們一起來溫柔的唱一曲好聽的搖籃曲哄寶寶睡覺吧，寶寶睡著了，輕輕的把他放到搖籃里面去吧。）（隨機）

　　（四）表達對媽媽的愛。
　　1、提問：在你們的成長過程中，媽媽一定為你們做了很多很多的事情，那請你來回憶一下，你的媽媽為你做過什么讓你覺得感動的事情呢？請你和身邊的小朋友輕輕的說一說。（幼兒討論回答）
　　2、“媽媽養育我們非常的辛苦，請你們用一句好聽的話來表達對媽媽的 愛”。（幼兒回答）
　　3、“老師也有媽媽，我也想跟我的媽媽說：在靜靜的夜晚，我依偎在你的身旁，親愛的媽媽，你叫我快長大，你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。我說：來了，來了，我是你的小寶貝，媽媽的懷里最溫暖，你把愛全都給了我，讓我大聲的對你說：”媽媽，我愛你。”
　　“來，我們一起，大聲的跟自己的媽媽說：媽媽，我愛你。”
　　4、“我們愛媽媽，媽媽也很愛我們，在這個世界上，還有一些媽媽的愛更特別。
　　（1）提問“這一位媽媽你們認識嗎？”（暴走媽媽）
　　（2）汶川地震中偉大的媽媽
　　師：找一找，畫面中，這一位媽媽在哪里？你從畫面中看到了什么？ （教師講述）

　　（五）結束活動
　　小朋友們回到教室后想一件能讓媽媽開心的事情，回家后做一做，勇敢的表達對媽媽的愛吧。

　　活動反思：
　　幫助幼兒了解媽媽的養育之恩，理解媽媽，從而體諒媽媽的辛苦，學會關愛媽媽，學會感恩，增進了親子間的感情。

第18篇、大班社會活動共享快樂教案反思

 　　教學意圖：
　　當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處于“獨我”的教育環境。“不愿分享”，這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。

　　教學目標：　　
　　1、通過觀看多媒體及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。 　　
　　2、創設情景讓幼兒體驗，友好協商，才能獲得友情，感受快樂。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
 
　　教學重難點：
　　教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。
　　教學難點：理解分享是種快樂。

　　教學準備：　
　　1、信箱背景，信（有畫面），攝像機，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件１、課件２。 　　
　　2、創設四個活動區域。（根據幼幼兒的人數,準備一些玩具、書等 新奇的東西）。 　　
　　3、墻面布置“快樂屋”

　　教學過程： 　　
　　一、出示信箱，引起興趣： 　　
　　1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？” 　　
　　2、師讀信（一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信），師問：“xx，你聽后有什么感覺？” 　　
　　幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。 　　
　　幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。 　　
　　3、師：為什么會高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂？” 　　
　　應對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導“快樂”一詞的含義。 　　
　　幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。 　　
　　幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。 　　
　　幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。
　　幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……

　　二、觀看多媒體課件１，引導討論： 　　
　　1、 畫面上兩個小朋友發生了什么事？（兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件） 　　
　　2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚） 　　
　　3、他們這樣做會快樂嗎？為什么？ 　　
　　幼1：他們都不會快樂的。 　　
　　幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。 　　
　　幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。 　　
　　幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。 　　
　　4、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？ 　　
　　5、再次觀看課件２（課件內容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）說一說：“明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會怎樣解決這個問題？”
　　
　　三、播放錄像（提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情） 　　
　　讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（錄像內容：①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了）

　　四、創設情景，幼兒體驗： 　　
　　幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，教師當場捕捉有價值的進行錄像。 　　
　　評析：創設情境讓幼幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼幼兒共同參與活動。

　　教學反思： 　　
　　1、能夠依據幼幼兒生成的有價值的教育內容，創設情境激起幼幼兒新舊知識經驗之間的沖突 　　
　　2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過渡自然。 　　
　　3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。 　　
　　不足之處:幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最后一個環節中，教師干預的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。 　　
　　總之，通過活動的教學，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。

第19篇、大班社會活動貝貝兔失蹤了教案反思

 　　活動背景：
　　孩子們的安全問題越來越被我們所重視，大人除了保護好孩子以外，那最重要的就應該給孩子以自我保護意識，因此我嘗試將一些自我保護的教育內容編成故事，在講述給他們聽的同時，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜歡扮演黑貓警長破案的興趣點，開展了本次活動。把各種疑點穿插在游戲情節中，以激發幼兒的探索欲望，使幼兒學會根據已有的自我保護經驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的，并遷移到生活中來。在這一活動中我根據大班幼兒的發展需要，將入學準備作為活動的重點，力圖通過這一破案游戲，教孩子們記住回家的路線，從而更好的保護自己。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒記住回家的路線，知道放學回家的路上不貪玩、不跟陌生人走。
　　2、在游戲中引導幼兒通過觀察找出貝貝兔失蹤事件的簡單原因，嘗試簡單的分析推理。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　路線圖、貝貝兔的大、小照片若干、背景圖、電話等

　　活動過程：
　　1、 教師以黑貓警隊的身份帶領黑貓警長們走進活動室。
　　鈴！鈴！鈴！……電話響了！
　　電話里傳來貝貝兔媽媽著急的聲音：我家貝貝兔剛剛上一年級，他應該下午4點放學，可是現在還沒回家。”
　　請黑貓警長看現在幾點鐘，（6點鐘）
　　黑貓警隊安慰貝貝兔的媽媽說：“沒關系，我們這兒的黑貓警長會幫助您，一定能找到貝貝兔的。”
　　2、 提供貝貝兔失蹤線索，黑貓警察們做好破案前的準備工作。
　　“黑貓警長們，有案子了，知道是什么事情嗎？”
　　“我們怎樣來破案了？”引導幼兒提出向貝貝兔媽媽要一些線索。
　　圖一：（身背書包的貝貝兔照片）
　　圖二：（圖上畫有從貝貝兔的家到學校的背景圖，途經樹林、兒童樂園、馬路、小河和集貿市場）
　　黑貓警隊提出要求：仔細觀察貝貝兔的照片和路線圖，了解貝貝兔的長相、途經的地方，想一想會發生什么樣的事情？
　　分組談話：和你旁邊的黑貓警長說說你的想法。使幼兒互受啟發。
　　3、 根據線索進行分析、破案，激發黑貓警長分析推理的欲望。
　　逐一出示圖片，啟發幼兒根據自己的生活經驗進行破案：
　　圖1、貝貝兔路過樹林的圖片 當貝貝兔路過樹林是會發生什么事情？
　　警長們發言后，隊長總結：你們剛才分析了有這樣幾種情況一……二……從這些情況中我也得提醒我們警長們以后不管去哪兒，先要記住回家的路線，千萬不要迷路。
　　圖2、貝貝兔路過兒童樂園的圖片
　　當貝貝兔路過兒童樂園時會做什么？可能會發生什么事情？
　　總結：你們剛才提到的貪玩的問題，以我隊長的經驗看這是很多孩子都容易犯的錯誤，你們想對這樣的孩子說些什么呢？
　　圖3、貝貝兔經過馬路的圖片
　　貝貝兔過馬路的時候會發生什么事情？為什么會發生這樣的事情？
　　怎樣才能避免這樣的事情發生呢？
　　圖4、貝貝兔路過小河的圖片
　　貝貝兔經過小河時會做什么？有什么危險的事情發生？為什么？
　　我們警長如果看到一些愛在小河邊玩水的孩子可得提醒他們，沒有大人陪著千萬不要在小河邊玩水，更不能到小河里游泳。
　　圖5、貝貝兔經過農貿市場的圖片
　　農貿市場是個什么地方呢？貝貝兔經過那兒的時候會有什么事情發生呢？
　　總結：現在有些換人用一些糖果、玩具來騙孩子，你們認為孩子們遇到這種情況應該怎么辦？
　　黑貓警長提出設想：“如過貝貝兔沒走這條路，他又會去哪兒呢？會發生什么事情呢？
　　4、幼兒設計破案方案。
　　隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很仔細，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析，你認為貝貝最有可能在哪兒，你就把貝貝的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認為他去了其他地方，也可以在線路圖上做上那些地方的標志，然后把貝貝的照片貼上去。貼完的黑貓警長可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請他們幫你出出主意。
　　幼兒自由操作、交流。
　　“黑貓警長們，歸隊！”
　　一起觀察路線圖，總結：很多警長都認為貝貝去了××地方，那我們就一起去找吧。
　　5、結束活動 電話響起，傳來貝貝媽的聲音：“我家貝貝回來了，他說他經過兒童樂園時遇到一位小弟弟只顧著貪玩，和媽媽走丟了，貝貝就把他送回家了，所以回來晚了。謝謝所有的黑貓警長。”
　　“雖然貝貝不是找到的，但我們每位警長都動腦筋了，也有點累了，好了，下班！”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第20篇、大班社會活動拐棍小伙伴教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解老年人的特點，知道應該關心尊敬老年人。
　　2、理解兒歌內容和所表達的感情。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、拐棍小伙伴兒歌磁帶、錄音機
　　2、老年人用的拐棍一把

　　活動過程：
　　1 、通過談話引出活動主題
　　教師拿出拐棍，問幼兒：“這是什么？你見過誰使用過它？
　　教師模仿老年人使用拐棍的樣子走幾步路，問幼兒：“為什么老年人要用拐棍呢？引導幼兒從生理上了解老年人的特點，知道有些老年人行動不便或身體有病，要使用拐棍幫助走路。
　　教師：如果你遇到一個走路不方便的老爺爺，他又沒帶拐棍，你能想出好辦法幫助他嗎？
　　教師扮演老爺爺，幼兒扮演小拐棍，教師將手搭在幼兒肩上，模仿小拐棍走路的樣子。
　　2、學習兒歌《拐棍小伙伴》，理解兒歌所表達的情感。
　　教師朗讀兒歌《拐棍小伙伴》，并通過表情和動作，表現兒歌的內容和情緒。
　　教師：老爺爺開始為什么害怕？后來老爺爺心情怎樣？
　　引導幼兒體驗老爺爺有小拐棍前后的心理變化。
　　教師：猜猜老爺爺到家后會對小拐棍說什么？小拐棍會對老爺爺說什么？小拐棍幫助老爺爺以后，心情怎么樣？教師播放兒歌錄音，全班幼兒便跟著學兒歌邊表演。
　　3、談談怎樣關心尊敬老人？
　　教師：你家里有老人嗎？他們是誰？
　　教師：你覺得老人經常會遇到什么困難？你應該怎樣幫助他們？啟發幼兒從日常生活的各個方面，談談如何幫助爺爺奶奶，引導幼兒理解，對老人的關心和尊敬可以表現在許多方面。
　　教師：如果看到你不認識的老人有困難，你會幫助嗎？為什么？

　　活動反思：
　　在活動中，孩子們感受到了老年人生活的不易，知道了怎樣照顧老年人，相信這對于孩子們的成長會起到積極的作用。 在教學活動中也有不足之處，我班的43名幼兒，有6個孩子對活動的積極性不夠高，在讀兒歌的過程種，注意力明顯不集中。在以后的活動中，我要特別關注這幾名幼兒，平時要多與他們溝通，并取得與家長的聯系，爭取家園一致，共同促進這幾個孩子的發展。