這是大班簡單游戲教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言游戲詞語接龍教案反思

 　　活動目標：
　　（1）掌握游戲玩法，能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。
　　（2）遵守規則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。
　　（3）能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。會首尾相接的方法又快又準地進行詞語接龍。
　　（4）考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　（5）在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　詞語卡片若干

　　指導要點：
　　（1）教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導幼兒發現游戲的玩法和規則。
　　（2）教師請個別幼兒示范游戲，激發幼兒參加游戲的興趣。
　　（3）幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。豐富幼兒的詞匯。
　　（4）延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

　　活動反思：
　　今天我們的小朋友表現的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了。回家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

第2篇、大班游戲活動小兔鉆山洞教案反思

 　　游戲設計：   
　　根據大班小朋友活動量大的特點,為了發展幼兒的靈敏能力,訓練幼兒急速奔跑的能力, 我設計了游戲《小兔鉆山洞》。小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能吸引孩子積極參與在活動中來，整個游戲過程中讓幼兒更換角色，使幼兒動靜交替，培養幼兒適應角色的變化。  
 
　　活動目標：    
　　1、培養幼兒遵守游戲規則進行游戲活動的良好習慣，感受游戲的快樂。    
　　2、發展幼兒的靈敏能力，訓練幼兒急速奔跑的能力、和身體協調運動的能力。    
　　3、鍛煉幼兒反應力，及遇到危險的躲閃能力。
　　4、讓幼兒適應角色的變化，培養幼兒的適應能力。 
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
  
　　活動準備：    
　　帶領幼兒有秩序地到戶外活動場地，根據游戲需要，先選一只“大灰狼”和一只“小白兔”，其余小朋友一部分兩人一組扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里（一個山洞躲一只小白兔）。
   
　　活動重難點：    
　　時刻叮囑小朋友在跑的過程中要小心，以防摔傷。 
  
　　活動過程：    
　　1、告知幼兒該游戲的玩法及規則。    
　　引導小朋友做游戲，老師先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的過程中，小白兔要圍著山洞跑，跑進哪個山洞，洞內的另一只小白兔要迅速的跑出來，大灰狼又去追這只兔子。該游戲以“別讓大灰狼來逮住”為開始口號，游戲進行中，小朋友一起念兒歌：“小兔小兔快快跑，大灰狼來抓你了。小兔小兔鉆山洞，別讓大灰狼來逮住”。    
　　2、幼兒做游戲，老師從旁觀察、指導。    
　　當一切準備好，請小朋友一起念兒歌。“大灰狼”和“小白兔”按照剛剛老師的示范進行游戲。被抓到的小兔子挨順序和山洞的小朋友互換角色，游戲重新開始。   
 
　　游戲結束：    
　　1、組織幼兒有秩序的回到教室，總結游戲情況。    
　　2、請小朋友和老師一起念一遍兒歌，讓幼兒在快樂的氛圍中結束游戲。

　　游戲反思：    
　　首先，從選材上看，從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子積極參與在活動中來，整個游戲過程幼兒在不斷地動靜交替中，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。

第3篇、大班民間游戲活動跳房子教案反思

 　　設計思路：
　　民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。“跳房子”就是一個廣為流傳的經典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發現，該游戲中蘊涵了很多有關數、形等方面的知識。基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優秀的本土資源進行了進一步的挖掘和利用，將它與健康領域、科學領域等進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經驗對游戲的玩法大膽進行再創造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內涵。

　　活動目標：
　　1、樂于與同伴共同參與探索、創造活動，體驗合作與分享的樂趣。
　　2、能遷移運用各種數學知識經驗、生活經驗和建構經驗等對民間游戲的玩法大膽進行再創造。
　　3、有初步的求異思維能力和創造能力。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、知識準備：積累了較豐富的數學知識經驗、生活經驗以及建構經驗等。
　　2、物質準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1-10的數字卡片；紙、筆、作業盤等。
 
　　活動過程：
　　一、拼房子
　　1、引發幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經驗.。
　　師：最近一段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？
　　幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
　　師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準備房子。
　　2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。
　　師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什么方法來準備？
　　幼：可以用拼的方法。
　　幼：可以擺的方法。
　　師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？
　　幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構游戲經驗。）
　　幼：可以用木棍。
　　幼：用氣球棍。
　　幼：用樹枝。
　　幼：用筷子。
　　幼：用毛線針。
　　（在幼兒間的相互啟發下，他們又調動了豐富了生活經驗。）
　　師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢?
　　幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
　　幼：就是老師畫的那種。
　　師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？
　　幼：可以有三角形屋頂的。
　　幼：可以有梯形屋頂的。
　　幼：還可以有半圓形屋頂的。
　　師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
　　幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
　　幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
　　幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
　　3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。
　　師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人一起拼？
　　幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。
　　師：說得好，人多力量大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要注意些什么才能減少爭執，又能把事情做得最快最好呢？
　　幼：要商量好。
　　幼：要分工。
　　師：對，看來小朋友很有合作的經驗了。那現在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧。看誰拼出的房子最快最好。
　　幼兒自由結伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構游戲經驗和合作經驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預，不一會，一座座造型各異的房子已經拼好了。
　　師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現在就請你們互相參觀一下“房子”吧。

　　二、跳房子
　　1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。
　　師：房子拼好了,現在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。
　　孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲
　　2、引導幼兒綜合運用多種體育動作創新跳房子游戲玩法。
　　（1）、啟發幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創新游戲玩法。
　　師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？
　　我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認的雙腳并攏行進跳的方法進行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質疑。
　　師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？
　　我們學過了很多跳的動作呀。
　　幼：可以單腳跳
　　師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？
　　該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。
　　幼：我會倒著跳
　　師：那你也來試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
　　師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。
　　話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
　　（2）、提供輔助材料，支持幼兒進一步拓展游戲玩法。
　　師：老師在場地的周圍還為你們準備了很多的材料，你們看看，都有些什么？
　　幼：有平衡磚、沙袋……
　　師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？
　　幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個方法。
　　師：好，你來演示一下。
　　該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。
　　師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。
　　有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。
　　3、引導幼兒遷移數學經驗進一步變通游戲玩法。
　　（1）、出示1-10數字卡，啟發幼兒運用順數倒數的方法來玩跳房子游戲。
　　師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法,請你們先數數，你們建的房子有幾層?
　　幼：10層
　　師：場地的旁邊有一些數字卡,請你們用這些數字卡為你們的房子標上層數. 幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數字卡。
　　師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數字，誰要來試試? 一幼兒上臺演示了一遍。
　　師；你們發現了沒有?當他從下往上跳時，這些數字有什么規律？從上往下跳時，數字的規律發生了什么變化？
　　幼；從下往上時數字越來越大,從上往下時數字越來越小。
　　師：對，這個游戲方法就是運用我們數學中學過的順數倒數方法，我們就給這個新玩法取名叫順數倒數法。
　　（2）、啟發幼兒進一步擴散思維，探索運用各種數學經驗來創編不一樣的玩法。
　　師：我們還可以運用哪些數學的知識來創編不一樣的玩法？
　　幼：可以用單數雙數法。
　　師：真聰明，但是這個單數雙數法是怎樣玩的呢？
　　幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。
　　師：我們一起來想想，單數雙數法應該怎樣玩？比如說：玩這個游戲要幾個人玩？
　　幼：可以兩個人玩。
　　師：怎樣玩？
　　幼：他說出一個單數，或者一個雙數我來跳。
　　師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什么游戲規則？比如說：怎樣定輸贏？輸的有什么結果？贏的又有什么結果？
　　幼：可以石頭剪刀布來定誰報數，誰跳。
　　幼：輸的跳，贏的報數。
　　師：誰還有補充？報數的人具體怎樣報數？
　　幼：可以說單數，讓他自己去找單數跳，說雙數，讓他找雙數跳。
　　師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。
　　幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數或一個雙數，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。
　　師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細，大家給他點掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試試好嗎？
　　兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進一步激發了其他幼兒的創作欲望
　　師：這個游戲挺好玩，而且游戲的方法和規則是小朋友自己編出來的。那除了單數雙數法，順數倒數法，你們還能想出其他的方法嗎？
　　幾個幼兒馬上舉起了手。
　　幼：有加減法。
　　幼：相鄰數法。
　　幼：組成分解法。
　　幼兒的思維已經變得非常活躍了，我想，這時候，應該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數的孩子。
　　師：我知道很多小朋友都已經想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩？有什么規則。
　　幼兒再次分散自由尋找同伴，協商游戲玩法進行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數的方法，也是兩個人一起玩，一個報數，另一個跳進相應的兩個相鄰數；另一組幼兒嘗試了數的組成玩法，一個幼兒報數，另一個幼兒跳到兩個分解數上等。
 
　　三、引導幼兒整理創作經驗，交流分享創作成果。
　　師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應該請大家互相來介紹、展示一下自己創造出來的新玩法。
　　幼：我來說，我來說。
　　師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。
　　幼兒開始動手以圖示的方法表現自己的創作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數學分合式等。我協助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
　　師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創編出更多更好的玩法，比如說：節奏法呀，音階法呀，我們可以這些創作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。

　　活動反思：
　　在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點：
　　亮點一：善于發現和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發民間游戲勃勃生機。
　　民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細心觀察，發現該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經驗對游戲玩法不斷進行創新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地激發了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學習數學、應用數學的經驗，培養了對節奏的感受力和表現力，培養了創造性，同時在活動學會了與同伴合作、協商、交流、分享，可謂一舉多得。
　　亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠發展。
　　活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠發展的綜合素質的培養。從教育目標的制定，到每一活動的每一個環節，無不體現著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思考、創造，使幼兒真正成為自己學習和發展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協商、討論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創作成果，共享游戲樂趣。在這一經歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結論更有意義，更有利于幼兒的長遠發展。
　　然而，在反思中，我也發現活動中存在的一些不足：
　　未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。
　　活動中個別幼兒在大膽創造表現的能力還有待于提高，教師應更加注意對個別幼兒的激勵和引導。

第4篇、大班民間游戲老鷹捉小雞教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法。
　　2、利用海綿條，結合民間體育游戲，發展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能。
　　3、通過幼兒對民間游戲的了解，培養幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備
　　1、人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四種）。
　　2、民間游戲城等嘗試區；雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、游戲導入，準備活動
　　（幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽，）
　　師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發吧。
　　(幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準備活動并隊列訓練)
　　(老鷹音樂響起)師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。
　　(師幼玩老鷹捉小雞游戲)
　　師：老鷹飛走嘍!(幼兒歡呼)

　　二、探索海綿條的多種玩法
　　1、老鷹隨時都會回來抓我們的，我們要好好想想辦法保護自己。
　　（出示海綿條）看，我的身上有什么?”(引導幼兒觀察討論.軟軟的,可以彎)
　　這個叫做海綿條，這可是一根神奇的海綿條，它可以變成各種東西幫助我們對付老鷹。我把它彎成半圓變成城門，老鷹來的時候就可以鉆進城去躲起來。還可以彎成圓形變成方向盤，老鷹來了就開著汽車跑。
　　2、海綿條真神奇！你們也有一根海綿條，你們也來變一變，想想怎樣保護自己呢？     
　　（探索一物多玩）
　　3、老鷹來了，我們要互相幫助，可以共同想辦法去對付它。（幼兒兩兩合作，分組合作）

　　三、了解民間游戲
　　雞寶寶們的海綿條魔力真大啊，相信老鷹來了我們也不怕了。現在，雞媽媽要帶你們去民間游戲城玩,想知道那兒有什么嗎?我們一起去看看吧! 　　　(播放錄象)

　　四、通過玩民間游戲,訓練幼兒體能動作
　　民間游戲城里面的小朋友在做各種游戲，你們想去玩嗎？但民間游戲城有個奇怪的規矩，必須自己搭建城門才能進去。
　　1、游戲“城門城門幾丈高？”（訓練鉆）
　　組織幼兒分組用海綿條搭建城門。（逐漸降低城門高度，提高幼兒鉆的難度，配歌謠3）我們進入了民間城了，（幼兒歡呼）。
　　2、過獨木橋(訓練平衡走)
　　 瞧，這里是一片沼澤地，我們怎么過去呢?（幼兒討論）
　　“讓我們把海綿條連起來搭成一座橋走過沼澤地！”（逐漸縮窄橋的寬度，加深難度訓練幼兒平衡走，配歌謠2）
　　3、三大炮（訓練投擲）
　　孩子們，你們看老鷹就在那里，讓我們用海綿條彎成炮打跑老鷹，好嗎？

　　五、童謠韻律，放松活動
　　孩子們歡呼，“老鷹跑了，”！ 你們出汗了嗎？我們一起洗個澡吧！ （做簡單有趣的韻律操）
　　民間游戲城還有好多好玩的游戲，我們下次在來玩吧。（結束活動）

　　活動反思
　　這節大班民間體育游戲《老鷹捉小雞》的總體特點是構思新穎，設計巧妙、過程自然、活動效果好。
　　亮點一：民間體育游戲的繼承與創新。
　　《老鷹捉小雞》將民間體育游戲和建構式主題《彎彎繞饒》巧妙地融合在一起，既弘揚我國了民族文化，同時又賦予傳統游戲新的生命。這節課以《老鷹捉小雞》游戲引入從而激發幼兒戰勝老鷹的愿望到最終戰勝它為主線，在此過程中，有效地處理好了老游戲新玩法的關系。比如在傳統《老鷹小捉雞》游戲中，小雞永遠注定是失敗者，而在這節體育游戲中，則改變傳統游戲的規則，讓老鷹和小雞處于同等地位，使原來游戲捉與被捉的局面發生了根本變化，激勵小雞敢于向強者挑戰的勇敢精神。
　　亮點二：充分調動幼兒的積極性，促進了幼兒動作和社會性行為的發展。
　　這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過《城門城門幾丈高》、《過獨木橋》、《三大炮》三個民間游戲，采取循序漸進的方法，訓練了幼兒走、鉆、爬、投擲等動作，教師有效調節運動量和運動密度，使幼兒的體能得到了很好的鍛煉，體育活動能力得到了提高，同時促進了幼兒社會性行為的發展，培養了孩子們不怕困難、勇于合作的精神。
　　亮點三：教具新穎可操作性強。
　　利用彩色布條和子母貼進行包裝的廢舊海綿條，色彩鮮艷亮麗，孩子們非常喜愛，自然把孩子們分成紅黃藍綠四組，便于教師進行借班教學；在游戲中海綿條可直可彎，還可互相連接，就象變魔術，幫助孩子們戰勝了老鷹，充分體現了一物多玩的特點，調動了幼兒的創新精神，使海綿條在這節游戲課中充分地發揮了極為廣泛的使用價值。
　　亮點四：背景音樂和民間童謠的合理使用。
　　在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，合理使用朗朗上口的民間童謠進行有目的地貫穿，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使幼兒在多種感官的參與下，主動、整體地發展，使民間體育游戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。

第5篇、大班表演游戲活動小猴賣“0”教案反思

 　　活動目標：
　　1、進一步理解文學作品，激發幼兒對表演的愿望和自信心。
　　2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規則，培養規則意識。
　　3、學習運用語言表現手段和非語言表現手段較完整地進行表演。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。
　　物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。
　　制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

　　活動過程：
　　第一次：
　　1、復習故事內容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。
　　2、引導幼兒討論游戲規則。
　　3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。
　　4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。
　　第二次：
　　1、組織幼兒進行故事的復述，強調故事中各角色的出場次序。
　　2、請幼兒模仿故事中角色對話。
　　3、總結上次游戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什么東西？
　　4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行游戲。
　　5、教師以角色的身份參與游戲。
　　第三次：
　　1、教師總結上次游戲存在的問題，并提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。
　　2、鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。
　　3、幼兒進行游戲，教師巡視指導。
　　4、組織幼兒整理道具、玩具。
　　第四次：
　　1、總結上次游戲開展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。
　　2、教師強調游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。
　　3、以小組為單位，幼兒進行游戲。
　　4、鼓勵幼兒平常在區角活動時，可以進行表演。

　　活動反思：
　　本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時，幼兒有很大的進步，不僅能按照角色的次序出場，而且在表情，動作上也能大膽想象、表現，但是也有部分小朋友表演的意識不夠，在表演時隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭角色的現象很少，表現很棒、幼兒已可以自己進行表演，教師只須監督指導，活動開展很有序。

第6篇、大班音樂游戲找朋友教案反思

 　　活動目標：       
　　1.在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。       
　　2.能夠隨音樂節奏及歌曲內容變換相應的動作。
　　3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：        
　　1.經驗準備：熟悉音樂、基本動作的掌握。        
　　2.場地、大圓圈、音樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。
　　活動難點：能夠隨音樂節奏按規律準確找到自己的下一個舞伴。

　　活動過程：       
　　1.隊形的排列:按一個男孩一個女孩的規律拉成一個大圈。       
　　2.音樂開始蹲兩個八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。       
　　3.隨音樂節奏，幼兒與同伴合作完成動作。       
　　4.幼兒與同伴互換位置，男孩進入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數，第四個女孩）對面，隨音樂節奏繼續做動作。       
　　5.隨音樂節奏，按規律找舞伴重復做動作。       
　　6.最好一個八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結束。

　　活動反思：       
　　1.這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規則意識，能夠遵守游戲規則進行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為游戲音樂，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎上，適當加大幼兒按規律找下一個舞伴的難度，使活動難易結合，既滿足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰性的游戲中獲得了成就感。       
　　2.幼兒參與活動的積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作，滿足了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。       
　　3.活動中有幾個小男孩的動作夸張調皮，還經常省略步伐、動作。他們玩的很盡興，滿足了他們好動的需求，也從某種程度上激發了他們調皮搗亂的天性。

第7篇、大班游戲活動丟手絹教案反思

 　　活動目標：
　　1、體驗相互追逐的快樂。
　　2、學習游戲的玩法及規則。
　　3、能遵守規則玩游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、會唱《丟手絹》歌。
　　2、不同顏色的手絹幾條。

　　活動過程：
　　1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
　　2、引出游戲
　　（1）小朋友還記得丟手絹的歌嗎？
　　（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。
　　3、介紹游戲玩法
　　（1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
　　（2）當唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續圍著圈跑。
　　（3）當唱到“快點快點”捉住他”時，撿到手絹的小朋友就應該馬上去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
　　（4）被追的小朋友跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
　　（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
　　4、提出游戲規則
　　（1）不瘋鬧
　　（2）跑時不離開圈
　　（3）只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
　　（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
　　5、幼兒開展游戲，老師指導
　　（1）看幼兒有無遵守規則進行游戲。
　　（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。
　　6、放松活動：
　　在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。

　　活動反思：
　　我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
　　這節課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現美的空間，從而進一步培養幼兒感受音樂美的能力。

第8篇、大班游戲好玩的沙子教案反思

 　　活動目標：
　　1.嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。
　　2.在玩沙子活動中，感受玩沙子的樂趣。
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　沙池、玩沙小工具、活動前的安全教育

　　活動過程：
　　1．鼓勵寶寶用手隨意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。
　　師：請寶寶用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感覺？
　　提醒寶寶玩沙子子時保持安全距離，不用手揚沙子，以免弄到同伴的眼睛里。
　　不要用手去摸眼睛，以免將沙子弄到眼睛里。
　　2．鼓勵寶寶用準備好的各種工具玩沙子。
　　可以鼓勵寶寶將沙子裝進容器，然后再倒出來，感受沙子的特性，也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小魚，小海龜等豐富寶寶玩沙的活動，增加寶寶創造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。
　　3.在沙子里倒一些水，感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵寶寶用語言將自己的感受表達出來。

　　活動反思：
　　玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽到可以去玩沙子孩子們都歡呼雀躍起來，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經驗，小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語。
　　很多時候我們都會因為覺得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動，其實玩沙的游戲更觸發了孩子更多的創造想象空間。培養了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來了無盡地快樂，在快樂中感觸、學習。

第9篇、大班建構游戲《九龍公園--組合》教案反思

 　　活動目標：
　　1、大膽選擇合適的建構材料和輔助材料表現九龍公園中的建筑物和景色。
　　2、學會協商、合作，體驗合作的樂趣。
　　3、愛護他人作品，養成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習慣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：引導幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。
　　2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

　　活動過程：
　　一、結合“九龍公園地形圖“，引導幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。
　　1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區等。
　　2、結合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。
　　師：九龍公園的布局是怎樣的？前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置？今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應該怎么擺放？

　　二、介紹游戲的分組情況，提出主題建構的要求。
　　1、按幼兒的意愿分組（大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區組、鮮花組等），并宣布各組的人數。
　　2、提出建構要求。
　　（1）把建構好的作品擺放在相應的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。
　　（2）要分工合作，共同建構九龍公園。

　　三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。
　　1、重點指導幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構作品。
　　2、觀察幼兒分工合作的情況。
　　3、提醒幼兒要及時整理散落的建構材料。
　　4、將幼兒建構的情景拍攝下來。

　　四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。
　　師：你搭了九龍公園的什么？你把它擺在哪里？今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣？你覺得九龍公園搭建得怎么樣？哪些地方還需要改進？

　　活動反思：
　　通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據自己所學的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候，我發現用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節課把這些建筑物的照片再一次呈現給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。

第10篇、大班游戲有趣的椅子教案反思

 　　設計意圖：
　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養孩子勇敢自信和創新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

　　活動目標：
　　1、 探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。
　　2、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　3、 懂得遵守游戲規則，有保護自己身體的意識。
　　4、 鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
　　5、 促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
 
　　活動準備：
　　1、 小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
　　2、 磁帶：《兔子舞》、《運動員進行曲》、《我是人民小騎兵》。
　　3、 布置場地。（2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最后一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）

　　活動過程：
　　一、 活動導入：
　　1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準備運動，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，“請你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂停止。
　　2、教師引發幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。

　　二、活動展開：
　　3、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發現創新的加以表揚，加強安全保護。
　　4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
　　5、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
　　6、小朋友們，你們練習地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做運動員大比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節目吧，電視上的運動員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學習，爭奪冠軍么？下面我們來分組進行比賽（放音樂：《運動員進行曲》）。
　　幼兒分成4組，分別取名字，紅隊,黃隊,綠隊,藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝，游戲結束后，教師針對情況，及時表揚鼓勵。
　　7、最后我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發獎。

　　三、結束階段：
　　1、教師小結：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規則的幼兒，肯定所有幼兒。
　　2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。
　　3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結束活動。

　　四、活動延伸：
　　1、讓幼兒以“玩椅子”為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。
　　2、在戶外活動中，引導幼兒繼續玩“椅子游戲”。

　　活動反思：
　　1、大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
　　2.對活動過程的反思：
　　⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
　　⑵對教師專業發展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
　　⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
　　4. 如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。

第11篇、大班音樂游戲好玩的圈圈教案反思

 　　活動目標：   
　　1、讓幼兒學會看圖識方位并積極參與游戲。 　
　　2、根據音樂旋律在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試相反方向轉圈，并遵守游戲規則。 　
　　3、在教師指導下樂意與同伴合作學習與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　圖譜、音樂、地上貼好雙圈圓點、事先已學會歌曲《圈圈》

　　活動重點難點：
　　1、活動重點：根據音樂旋律在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試相反方向轉圈，并遵守游戲規則。
　　2、活動難點：學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍的做相應的動作。

　　活動過程：
　　1、小朋友今天老師要給你們帶來一個好玩的游戲，游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
　　2、幼兒在老師的示范下進行游戲。
　　（1）在我們進行游戲之前，邀請兩個好朋友小紅和小藍來給我們做一個示范。（出示圖譜）
　　提問：你們來看看他們在圈上玩什么樣的游戲呀？（引導幼兒說出背對背的圈圈，肩并肩的圈圈„„）
　　（2）我們跟著邊上的小朋友一起來做一做、玩一玩。
　　（3）小朋友們做得很好，現在我們來跟著音樂玩一玩好嗎？ （放音樂，帶領幼兒做動作）
　　小結： 我們的好朋友小紅小藍覺得小朋友們做的可真好！動作也非常的優美，所以呀，他們想請你們玩游戲，你們想玩嗎？
　　3、相同方向轉圈圈。
　　（1）那我們來看看小紅和小藍又給我們帶來了什么樣的游戲呢？（出示圖譜）
　　提問：誰看懂了？誰在里圈？誰在外圈，他們轉圈的方向一樣嗎？（引導幼兒說出小紅小藍在玩轉圈的游戲，小紅在里圈小藍在圈外，他們轉圈的方向是一樣的）
　　（2）我們一起來跟小紅和小藍玩轉圈圈的游戲。準備！（放音樂并帶領他們轉圈）
　　小結：小紅小藍說哎呀小朋友們真棒！我們轉圈圈是不是太簡單了，要給小朋友們加難度，你們還敢接著玩游戲嗎？
　　4、在游戲中加入“剪刀、石頭、布”。
　　（1）那我們來看看，我們的小紅小藍在玩什么？（出示圖譜石頭剪刀布）會玩嗎？ 提問：那我們來想想在歌曲的什么地方加入剪刀石頭布？
　　（2）教師和幼兒玩“石頭、剪刀、布”，
　　提問：贏了的要怎么懲罰輸的呢？（刮鼻子„„）示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦啊？（一樣）那我們要不要刮鼻子呢？那我們用一個什么友好的方式來表示？（引導幼兒用握手的方式表示平局）
　　（3）好，那我們就一起來玩石頭剪刀布游戲，在什么時候玩這個游戲？（跟著音樂）
　　小結：剛才這個石頭剪刀布的游戲好玩嗎？小紅小藍說啊小朋友們都太聰明了，在音樂中加入游戲還是難不倒你們，他們想出一個更好玩的游戲，你們想玩嗎？
　　5、相反方向轉圈找朋友。  
　　（1）我們一起來看一看。（出示圖譜）     
提問：小朋友們看看你們發現了什么？（小紅和小藍的方向不一樣）   
　　（2）我們一起來玩玩這個游戲看看發現有什么不同？（這次轉圈的時候可以找到不同的好朋友）小朋友們準備好了嗎？游戲開始！
　　小結：通過這次的游戲你們發現了什么？我覺得我們光這樣走好像走的太沒意思了！誰能走的很好玩？請小朋友來試一試。（師幼清唱走走我的圈圈„„幼兒示范表演）
　　 6、變換走的動作游戲。
　　（1）誰能走的更有趣、更好玩呢？
　　（2）請幼兒模仿有趣的走法。 請幼兒站在圈上跟著音樂玩有趣的走游戲
　　7、活動結束

　　活動反思：
　　《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。“圈圈”游戲的音樂共有八句，每兩小節為一個樂句。樂曲的結構簡單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡單清晰。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動作。在本次活動中借助圖譜，引導幼兒觀察學習游戲雙圈的正確的行進路線；通過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動交往的快樂，真正的在玩中學，在學中玩。

第12篇、大班語言游戲小小播音員教案反思

 　　活動設計背景：
　　由于我班幼兒大多數來自鄉村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規范;幼兒性格孤僻內向，不愛和老師、伙伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達給老師或小伙伴，以此培養幼兒活潑開朗的性格，培養幼兒正確規范的語言表達，提高幼兒說普通話的興趣。

　　活動目標
　　1. 培養幼兒的觀察能力和正確規范的語言表達能力。
　　2. 讓幼兒學會關心身邊的人和事。
　　3. 訓練幼兒的膽量，正確誘導幼兒心理的健康發展。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點
　　重點：培養幼兒的觀察力和規范幼兒的語言表達能力。
　　難點：如何正確規范的對觀察到的內容進行整理和表達。

　　活動準備
　　1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。
　　2. 具有故事情節的連環畫或照片若干。
　　3. 創設一個小小播音臺，準備一個麥克風。

　　活動過程
　　我們要經常注意身邊發生的事，觀察一件事情發生、發展直至結束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.
　　1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞，重點引導幼兒感受如何將一件發生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。
　　2. 組織幼兒分小組討論。教師引導：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發現了什么新聞?把你們的發現傳達給老師和小伙伴聽聽，好嗎?”重點引導幼兒說清楚事情發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。
　　3. 幼兒播報，教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報，并引導幼兒將事情說清楚、說完整。
　　4. 教師小結：

　　教學反思
　　本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。
　　通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節課，我會從以下幾個方面著手：
　　1. 協助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。
　　2. 帶領幼兒觀看節目主持，運用多媒體教學。
　　3. 教師示范播音。
　　4. 請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。
　　5. 有針對性的培養表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。
　　6. 教師評價，給予鼓勵：誰表現好。

第13篇、大班游戲猴子摘桃教案反思

 　　設計思路：
　　幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動物,在中班練習手膝著地爬時是模仿的小烏龜,活動中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動的重點也是活動的難點。為區別手腳著地爬的動作,本次活動將調皮的小猴子作為模仿對象,老師和幼兒化身為猴子媽媽和猴子寶寶,以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線,展開活動。

　　活動目標：
　　1、練習手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動作,提高動作的協調性和靈敏性。
　　2、探索爬的不同方法,發展幼兒的想象力和創造性。
　　3、培養幼兒的合作能力。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　1、幼兒經驗準備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動作基礎。
　　2、物質準備:小猴子胸貼,紅黃藍綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟

　　活動過程：
　　(一)、熱身運動。今天天氣真好,太陽照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運動吧。(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動做好身體準備。)

　　(二)、探索不同的爬行方法
　　1、自由探索多種爬行方法,看哪個寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。
　　2、請幾只小猴示范,引導幼兒比一比那種爬行方法最快。
　　3、請幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。
　　4、播放音樂,幼兒爬行訓練。
　　5、寶寶們本領可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會兒吧。共同小結爬行動作要領,表揚爬行速度快,動作準確的小猴。

　　(三)、游戲:小猴摘桃
　　1、幼兒分成兩組進行比賽。
　　2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)
　　3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個跟一個出發,爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再從墊子旁的小路跑步返回,把桃子放進筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。
　　4、教師根據活動情況進行小結,表揚鼓勵按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

　　(四)、放松活動
　　1、分享勞動成果。
　　2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結束活動。

　　活動反思：
　　在活動中忽略了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中注意幼兒的發展能力,及面向全體又個別對待。

第14篇、大班游戲勇敢的小傘兵教案反思

 　　設計背景
　　在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。
　　捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發展區發展。根據以上的情況便生成了這個活動。

　　活動目標
　　1、體驗當小傘成功完成任務的樂趣。
　　2、學習但在30-60厘米高的位置往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
　　3、發展從高處往下跳動作的協調性，提高自我保護的能力。
　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點
　　重點：學習從不同高度的桌椅往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
　　難點：掌握動作要領：前腳掌輕輕落地，落地時雙膝彎曲，半蹲，保持身體平衡。

　　活動準備
　　1、 高低不同的桌子4張，凳子若干張，沙包人手兩個以上，海綿墊4張。
　　2、 兩段節奏不同的音樂，錄音機。

　　活動過程
　　一、熱身運動
　　播放音樂帶領幼兒一起做熱身運動。
　　教師：我是司令員，你們是小傘兵，小傘兵來檢查一下自己的裝備！

　　二、基本部分
　　（一）練習從30厘米高處往下跳。
　　1、幼兒自由練習，教師巡回指導。
　　2、請個別幼兒示范、交流。
　　3、教師示范講解動作要領。
　　教師：“跳傘”時我們要注意：雙手向上擺臂往下跳，前腳掌輕輕落地，落地時膝蓋微微彎曲，半蹲，保持身體平衡。
　　4、集體練習從30厘米高處往下跳。
　　教師：司令員來看看誰的動作即標準又會保護自己。

　　（二）游戲《登機跳傘》：練習從50厘米高處往下跳。
　　1、組織幼兒用椅子搭成“登機隧道”。
　　2、講解游戲玩法：走過機艙→登上跳臺→跳傘。
　　3、幼兒分成4縱隊循環練習。

　　（三）游戲《小傘兵送大米》
　　游戲玩法：設高度分別為50厘米和60厘米的“飛機”4架，幼兒自愿選擇不同高度進行游戲。游戲開始，“小傘兵”每人一袋“大米”走過登機隧道登機跳傘，穿過隧道，吧“米”放入“米倉”，分別從兩邊返回隊伍后面，游戲反復進行。

　　教學反思
　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。
　　這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，在相互的鼓勵，幫助中學會了從高處跳落的自我保護方法，探索到了一些有關跳的玩法。

第15篇、大班結構游戲農場里教案反思

 　　設計意圖：
　　通過社區活動參觀農場，以及學習歌曲《農場里》之后，小朋友對農場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創造的機會，以滿足幼兒表現的欲望。
 
　　活動目標：
　　1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。
　　2、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。
　　3、鼓勵大膽的建構、布置場景，創造性的進行建構。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

　　活動過程：
　　一、出示建構圖紙，激發幼兒興趣
　　1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農場里的房子。池塘。樹林。）
　　老師發現你們在建構農場的時候還出現了小小的問題。
　　（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
　　（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

　　二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
　　1．提出建夠要求
　　（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
　　（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
　　（3）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。
　　2．師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒

　　三、 欣賞作品，評價總結
　　師：呀，農場真美啊！
　　1．小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）
　　薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
　　許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
　　2、你們喜歡哪些地方?為什么？
　　3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。

　　活動評析：
　　本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。

　　活動反思：
　　本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發揮想象創造性地再現生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構活動中出現的細節，那些閃光點進行總結講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。

第16篇、大班結構游戲各種各樣的橋教案

 　　活動目標：
　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
　　2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
　　2、橋的圖片。

　　活動過程：
　　1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
　　2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
　　（1）幼兒自由選擇伙伴。
　　（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
　　3、幼兒游戲，教師巡回指導。
　　重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。
　　4、橋梁展覽會。
　　（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
　　（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

第17篇、大班戶外游戲送蛋蛋教案反思

 　　活動設計背景
　　由于本班的幼兒人數偏多，考慮到戶外游戲材料的不足，我想到了用紙球來作為游戲的工具。紙球，既安全又環保，適合農村幼兒園大量使用，還能激發幼兒的興趣。為此，我制作了大量不同顏色的紙球。這樣，幼兒在玩耍的時候也不必為了材料的不足而無法盡興。再加上考慮到戶外游戲的參與性，我把幼兒分為4個小組，這樣等待的時間就大大縮短了。

　　活動目標
　　1、認識各種顏色，并能正確的按顏色分類。
　　2、愿意參加體育游戲，體驗游戲帶來的快樂。
　　3、用不同的方法（趕、夾、踢）控球跑，對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學重點、難點
　　教學重點：對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
　　教學難點：認識各種顏色，并能正確的按顏色分類。

　　活動準備
　　各種顏色的紙球若干、各種顏色的球帽、球桿4個、各種顏色的雞窩、雞媽媽圖片、獎品

　　活動過程
　　活動一：發水果牌牌
　　活動二：準備活動
　　師：請你跟我這樣做！（扭頭）
　　請你跟我這樣做！（肩部）
　　請你跟我這樣做！（扭腰）
　　請你跟我這樣做！（壓腿）
　　請你跟我這樣做！（下蹲）
　　請你跟我這樣做！（跳一跳）
　　活動三：導入活動
　　師：瞧！老師手里拿的是什么啊？（紙球、蛋蛋）
　　教師分發給每個小朋友每人一個小蛋蛋。（先玩一會兒）
　　活動四：認識顏色
　　師：仔細觀察一下手里的小蛋蛋是什么顏色啊？（紅黃藍綠）小朋友們真棒！都認識這些顏色。再看一下，對面有什么啊？（雞窩，雞媽媽家）待會兒就請小朋友們按顏色把小蛋蛋送回家。
　　活動五：分組
　　師：小朋友們看一下老師剛才送給你們的水果牌子，紅色的站一號位，黃色的站二號位，藍色的站三號位，綠色的站四號位。
　　活動六：比賽
　　師：雞媽媽還為我們準備了遮陽帽，雞媽媽說了，在回家的路上，太陽會很大很大，我們必需戴上遮陽帽才能順利的把小蛋蛋送回家。現在請每組的第一個小朋友把遮陽帽戴在頭上，待會兒等第一個小朋友把小蛋蛋送回家以后再把遮陽帽取下來傳給第二個小朋友，然后再接著往下傳。好不好！
　　師：在出發之前，老師還要告訴小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜歡到處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟著它，要是它跑到其他的地方去了，就要趕緊把它趕回來，才能繼續往前面走，聽懂了嗎？
　　第一輪比賽：趕蛋蛋 師：小結
　　第二輪比賽：踢蛋蛋 師：小結
　　第三輪比賽：夾蛋蛋 師：小結
　　活動七、結尾
　　師：現在到老師身邊來，今天小朋友們表現得真棒，完成了任務，沒有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽為了感謝我們的小朋友為我們準備了很多很多的禮物，我們現在一起去分享吧！

　　教學反思
　　整個活動下來，幼兒的興趣是有的，都很積極，玩得也都很盡興。我在想，如果，在制作紙球的過程中，幼兒也能參與其中，是不是會更好，幼兒的積極性，參與性更能有所體現。在幼兒運球的過程中，其實可以不必強調幼兒的動作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發揮，只要不用手接觸紙球，隨便怎樣把紙球運過去都可以。這樣更能充分體現幼兒的自主性與創造性。還有，在時間的把握上，是個大大的困惑。分組太多，每個環節的時間難以控制，分組過少，幼兒的參與性又不能體現。

第18篇、大班音樂游戲包餃子教案反思

 　　設計背景
　　某天，我就本班近期有好些小朋友挑食的情況，和小朋友進行了一次談話課：我喜歡吃的蔬菜。在談話過程中，有個小朋友說他喜歡吃餃子里的蔬菜，喜歡看餃子在鍋里翻滾著，并一邊很形象的模仿著翻滾的動作。瞬間，我腦海里就出現了讓小朋友學習“包餃子”的動作，于是，我就找了些相關的資料，和小朋友一起來學習學習如何“包餃子”這一節音樂游戲。

　　活動目標
　　1、在游戲的情境中，能隨音樂分段、有節奏地進行表演。
　　2、嘗試將包餃子的經驗運用到音樂活動中，創編動作表演。
　　3、遵守游戲規則，體驗既開心又有序的游戲情緒。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點
　　重點：嘗試將包餃子的經驗運用到音樂活動中，能隨音樂進行游戲。
　　難點：在游戲的情境中，幼兒能隨音樂分段、有節奏地進行創編表演。

　　活動準備
　　1、音樂《包餃子》
　　2、錄音機
　　3、餃子皮及做餃子的其他材料

　　活動過程
　　一、出示餃子皮，引導幼兒回憶包餃子、吃餃子的生活經驗，并學習做餃子皮的動作。
　　1、引導幼兒回憶餃子的做法
　　教師：“小朋友吃過餃子嗎？喜歡吃嗎？知道餃子皮是怎么做出來的嗎？”引導幼兒討論餃子皮的做法，讓幼兒回憶自己所見過包餃子的步驟及動作
　　2、教師小結做餃子皮的步驟和動作。
　　3、教師將做餃子皮的動作變成舞蹈動作：卷袖子、揉、壓、搓
　　4、帶領幼兒練習做餃子皮的動作。

　　二、出示蘿卜和肉，引導幼兒回憶做餃子餡的方法。
　　1 、出示胡蘿卜，引導幼兒練習 “切”的動作。
　　2 、出示豬肉，引導幼兒練習 “剁”的動作.
　　3、集體練習“切、剁”的動作。

　　三 、練習“捏”的動作。
　　1、 教師：“好了，我們把餃子皮和餡都做好了，接下來，我們開始包餃子了”。教師引導幼兒做“捏”的動作。
　　2 、 教師和幼兒一起練習“捏”的動作。

　　四、教師引導幼兒將包餃子的動作步驟按順序進行練習。
　　將包餃子的動作“卷袖子、揉、壓、搓、切、剁、放餡、捏”等動作連起來加以練習。

　　五、 播放音樂，讓幼兒初步感受音樂
　　1、 幼兒欣賞音樂，初步熟悉音樂旋律。
　　2、教師隨音樂“包餃子”，讓幼兒初步了解游戲的步驟。
　　3、引導幼兒隨著音樂，跟隨教師進行“包餃子”。

　　六、讓幼兒回想餃子在鍋里煮的情形，并模仿創編動作
　　（1）教師：“餃子包好了，我們開始煮餃子了，餃子放在鍋里煮會是什么樣子的呢？”引導幼兒自由討論。
　　（2）組織幼兒圍個圓圈，在教師帶領下，聽音樂進行集體表演。
　　教師：“請小朋友圍成兩個大圓圈，和旁邊的人保持距離，以免做動作時碰到別人，我們一起來表演餃子在鍋里的情形，好嗎？。”
　　（3）引導幼兒創編餃子在煮熟后的造型。
　　教師：“煮熟的餃子是什么樣的？如果你是“餃子”，請你想象一個“餃子”煮熟的造型，比如：彎腰、側身……,我來數數，數到3就要擺好造型給我們大家看看誰的餃子造型是最特別的,好不好?”
　　(4)教師和幼兒一起練習餃子的造型.并找出比較特別的造型 大家看。

　　七、幼兒聽音樂完整地做《包餃子》的音樂游戲。

　　八、小結，結束音樂活動。

　　教學反思
　　1、在上這節課之前，我找了些相關的資料，雖然是在生活中常見的一些動作，但我還是在備課時細細的研究了下在課堂可能會出現的某些問題，如：在音樂分段和創編動作上等等……
　　2、整個活動過程中都是以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接較自然。每個小朋友的積極性較高，興趣較濃厚，并能根據自己的生活經驗互相討論各個動作，而且由于練習的動作都是生活中比較常見的動作，因此，幼兒很快就掌握了各個動作要領，很多小朋友還都自編了些很特別的動作，整個過程中小朋友都輕松而興趣地進行著，從而完成了本次教學的目的。同時，也充分調動了孩子們“包餃子”的熱情，每個小朋友都是在歡笑中度過的。
　　3、在教學活動中，課堂氣氛活躍，自己的提問能較準確，并能關注差異及時用語言引導，讓小朋友在音樂游戲中感知了音樂得變化，感受了勞動的美，并能表現勞動的美，真正在游戲中體驗了快樂。在整個過程中基本上每個小朋友都能隨音樂進行分段、有節奏地進行游戲，教師既是組織者，又是參加者，我和小朋友互動得也比較好，只是，由于場地的限制和小朋友人數較多，有時我未能顧及到每個小朋友。在動作的編排上我還要應該多點引導小朋友自己來創編動作 ，讓他們有更多的更好的形象動作表現出來。再一個就是在學習動作上時間過久了，導致后來進行完整的游戲次數少了點。
　　4、通過這節教學活動活動，自己提高了認識，在教學過程中要開闊思路，大膽想象，勇于創新，及時調整改進，在實踐、反思的過程中，提高自己的應變能力，在音樂教研中積累研究經驗，提高專業水平！

第19篇、大班數學游戲湊數游戲教案反思

 　　活動設計背景
　　這節課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經驗，練習
　　鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。

　　活動目標
　　1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。
　　2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。
　　3.練習加法和組成，并能在生活中運用。
　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點
　　重點：了解10以內各數的組成，理解加法。
　　難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

　　活動準備
　　撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。

　　活動過程：
　　導入部分：示范玩法。
　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
　　基本部分：教師指導幼兒游戲。
　　1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
　　3.確定出要湊的數目（如湊10）
　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
　　7.根據以上規則繼續玩游戲，最后得牌多的為勝。
　　結束部分：
　　小朋友分組按以上玩法進行游戲。
　　活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此游戲。

　　教學反思
　　這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。

第20篇、大班游戲不開燈的晚上教案反思

 　　設計意圖：
　　走進黑暗的世界里，孩子們要面對懼怕，、期待、溫暖、向往、依戀等多種情感體驗聯系在一起，他們將依靠各種感官來熟悉自己生活的另一半世界，建構對黑暗的熟悉。因此，我設計了這個主題的一節課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜布滿好奇和無窮的想象。讓幼兒帶著好奇帶著求知的欲望走進黑夜中學習探索。

　　活動目標：
　　1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
　　2、體會故事中夜晚的優美意境，產生對夜晚的探究興趣。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重難點：
　　理解故事內容，讓幼兒隨著落兒領略夜晚的魅力，使幼兒產生對夜晚的探索興趣。

　　活動活動準備：
　　1、布置一間暗室，分散放置一些發亮的物品（熒光棒，小電筒等）
　　2、一段優美的音樂，故事磁帶。

　　活動過程：
　　一、出示圖片，引起幼兒興趣：
　　1、教師：孩子們，老師給你們帶來了什么，（螢火蟲）。有一只螢火蟲，在它身上發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?讓我們一起來聽一聽吧。
　　二、教師完整講述故事后提問：
　　1、落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
　　2、落兒打開門，看見了什么？
　　3、螢火蟲為什么不肯進屋？落兒是怎么做的？
　　4、落兒在不開燈的屋子里，為什么覺得很有意思？
　　5、螢火蟲帶著落兒來到屋子外，兩人看到了什么？聽到了什么？
　　6、落兒心里害怕嗎？為什么？
　　7、幼兒再次完整傾聽故事錄音一遍。

　　三、不開燈的屋子。
　　1、老師為你們準備了一間“不開燈的屋子”，我們一起進去看看。
　　2、讓幼兒感受黑暗中的氣氛，說說對黑暗的看法。
　　3、教師使用營光棒、小電筒等發出亮光。
　　4、引導幼兒講講自己看到的會發光的物體，如：熒光棒、小電筒等。
　　5、幼兒拿著熒光棒及小電筒，想像自己是螢火蟲，隨著優美抒情的音樂飛舞。

　　四、幼兒在暗室中傾聽故事一遍。繼續感受在黑夜里的優美意境。

　　活動延伸：
　　教師帶領幼兒做游戲《盲人取物》。

　　活動反思：
　　本次活動在設計思路上考慮到幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，認識黑夜來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經驗為主體，自始至終貫穿游戲，以游戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，由此，他們將會對慢慢地轉變對黑夜的看法，發現黑夜中隱藏的美。他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人為樂的真諦，繼而產生了繼續去探索黑夜的愿望。
　　不足之處：
　　有些環節組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒。