大班美術有趣的石頭教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣，能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看有趣的石頭教案吧。

 　　設計背景
　　我國著名的兒童心理學家和幼兒教育學家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會，都是活教材”，他認為大自然、大社會才是活的書、直接的書，應該向大自然。設計此次活動正是源于“活教育”的課程特點，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發展幼兒的觀察力，激發幼兒好奇心和探索欲望。

　　活動目標
　　1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
　　2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　重點難點
　　知道石頭的種類及功能。

　　活動準備
　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程
　　（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。
　　問題：
　　1、他們是什么做的呀？
　　2、你們覺得這塊小石頭象什么？
　　3、他們的樣子是一樣的嗎？

　　（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？
　　要求：
　　1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

　　（三）教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

　　（四）教師提出活動要求
　　要求：
　　1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
　　2、要用上各種好看的顏色。
　　3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

　　（五）幼兒創作石頭畫，教師指導
　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　（六）創編故事
　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。

　　教學反思
　　（一）本次活動的成功之處
　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

　　（二）本次活動的不足之處及提出新的設想
　　在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
　　3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。

　　（三）幼兒的創新之處
　　在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。