這是幼兒園大班公開課美術教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班美術冬日雪景教案反思

 　　活動目標：
　　1．在看看、聽聽、說說中，感受雪景所表現出潔白、寧靜的美。
　　2．能合理布局，表現出大雪層疊覆蓋住物體的樣子。
　　3．培養幼兒的欣賞能力。
　　4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備
　　范畫
　　幼兒剪過雪花、欣賞過雪景。

　　活動過程：
　　1．律動進場《雪絨花》
　　2．欣賞雪景，感受雪景的美
　　師：冬天來了，潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中靜靜地飄落下來，雪花是什么樣的？
    美麗的雪花一片一片地從天空中飛舞下來，（欣賞不同的雪花，將雪花剪紙貼在黑板上部）
這么大的雪飄落下來，我們周圍會變得怎么樣？（白茫茫的一片，四處靜悄悄的）
瞧，雪花飄到屋頂上，屋頂變成了什么樣？（白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一樣，）屋頂變成了一個奶油大蛋糕(幼兒教育m.qinzibuy.com)，白白的，厚厚的。
　　*雪花飄到了大樹上，大樹會變成什么樣？（大樹穿上了白色的新衣，真精神）
　　*雪花飄到了小朋友的身邊會發生什么有趣的事情？（調皮的小朋友將雪花滾成雪球變成了可愛的小雪人）
　　*雪花還會飄到哪里？那里會變成什么樣？（準備一些PPT圖片，讓幼兒用一句話說一說）
　　師：這白茫茫的一片讓你想到什么？覺得怎么樣？
　　3．繪畫冬日雪景
　　師：我們一起把這些美麗的雪景畫下來吧！
　?。?）（出示一幅輪廓圖）師畫示范畫：首先要把主要的景色畫得大一些，否則上面的雪要覆蓋不上去。然后想想雪會覆蓋在哪里？用記號筆在上面分隔一下畫出被雪覆蓋的地方。涂色時一定要涂均勻，特別是有雪的地方一定要涂滿，仔細看看有沒有遺漏的地方。最后將顏料涂上去，一幅美麗的雪景就畫好了。
　?。?）師提出作畫要求，幼兒開始作畫
　　*雪景的主要景物要畫得大
　　*想好覆蓋在什么地方，將其分隔好。
　　*涂色時不能將白色的雪遺漏。
　　4．展示與講評
　　師：冬日的雪景可真美，說說你畫了什么？
    誰畫得好？誰能給這些孩子一點建議呢？

　　 活動反思：
　　1、幻燈片置前，然后欣賞范畫。
    幻燈和范畫的結合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經驗，為他們創作做準備。接著欣賞范畫，了解如何將美景用繪畫的方法表現在畫紙上。
　　2、活動重點要突出。
    活動中，教師根據PPT重點講解了雪景畫面中事物的遠近、大小關系，布局的內容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中體現得不多。這部分內容對于大部分幼兒來說比較難，不適合放在集體教學中。
　　3、幻燈片太多，欣賞重點不明確。
    幻燈片太多，有重復的內容?？蛇x擇有代表性的場景出示，重點讓幼兒欣賞，教師可進行示范繪畫，表現出雪景層疊的美感。

第2篇、大班美術活動教案：老鼠教案

　　活動目標
　　1、在欣賞、交流中感受老鼠生動可愛的形象，嘗試用毛筆畫出老鼠的各種造型。
　　2、能用點畫的方法表現老鼠。
　　3、能根據不同內容選用大小不同的筆繪畫。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備
　　1、幼兒認識過老鼠，了解老鼠的基本特征。
　　2、課件：關于老鼠的幼兒國畫作品多幅。
　　3、國畫工具材料。

　　活動過程
　　1、欣賞課件，了解老鼠的基本特征。
　　(1)教師：圖片上有什么?長什么樣?這兩只老鼠在干什么?
　　(2)教師：老鼠的頭尖尖的，尾巴長長的。老鼠可頑皮了，一會兒爬上，一會兒爬下。
　　2、師幼共同討論創作方法。
　　(1)教師：老鼠的身體可以用什么方法畫?老鼠的五官和尾巴用什么筆畫?為什么?老鼠可能會做哪些動作?
　　(2)教師小結：可用中號筆橫點畫出老鼠頭部，直點畫出老鼠身體;用小勾線筆添畫細節，如眼睛、嘴、胡須和尾巴等。
　　3、幼兒嘗試用毛筆畫老鼠，教師指導。
　　(1)教師交代作畫的基本要求，幼兒嘗試創作。
　　教師：今天我們用毛筆畫老鼠，用哪種毛筆比較好呢?
　　(2)運用已有經驗添面背景，豐富畫面內容。
　　(3)鼓勵幼兒畫m不同動態的老鼠。
　　4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
　　(l)教師：請給你的畫取個名字，并說一說為什么要取這樣的名字。
　　(2)教師小結：我們今天畫了各種各樣的老鼠，有的在吃東西，有的在玩游戲，還有的爬上了燈臺，真有趣!
 

第3篇、大班美術活動畫小朋友教案反思

 　　活動目標
　　1．能自由設計畫面，創作出有生活情景的小朋友活動畫。
　　2．嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。
　　3．培養想象力，體驗快樂的情感。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備
　　繪畫紙、水彩筆

　　活動過程
　　一、幼兒隨音樂自由表現手、腳、面部表情的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。（教師用語言啟發幼兒用夸張的表情表現我們的各種情緒）

　　二、示范畫表情，引導幼兒互相討論
　　1．小朋友孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1-2種表現形式。
　　2．小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現形式。

　　三、交代要求，引發繪畫欲望。
　　師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(樹、花、草、樓房……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

　　四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

　　五、幼兒互相介紹作品。

　　活動反思
　　開始部分讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發了他們對活動的興趣。接著從老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關經驗，教師的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。小朋友對繪畫感興趣，但是在畫人時，表情基本能夠表現出來，身體以及手腳就難畫好，還有就是在結束部分，一些小朋友先畫完，而另外的小朋友動作慢，遲遲沒有畫好，就造成先畫完的小朋友吵吵鬧鬧，部分小朋友動作慢，后來介紹作品的時間就不多了。

第4篇、大班美術活動教案：夏天教案

　　設計意圖：
　　通過教師引導，讓幼兒大膽發揮想象，自由繪畫，并在教師指導下，較生動，準確的進行繪畫，及填充顏色。

　　活動目標：
　　1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。
　　2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，色彩搭配得當，自由發揮想象。
　　3、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂。大班美術夏天教案
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：關于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創作的圖畫、鉛筆。

　　活動難點：幼兒自由發揮想象進行繪畫。

　　活動過程：
　　一、教師提問幼兒："小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？"幼兒集體回答。教師問："那你們知道春天過去了，什么季節會來嗎？"幼兒回答，引出夏天。

　　二、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據情況回答。說："那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽-- 夏天來了" 開始播放幻燈片。

　　三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介   紹夏天"花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶貝..

　　四、教師講述完畢，問幼兒："小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣的呢？"提出要求：
　　1）請幼兒發揮想象畫出自己眼中的夏天。
　　2）保管好自己的水彩筆，圖畫時注意保持清潔。
　　3）幼兒自由發揮，教師巡回指導。
　　提醒：
　　涂顏色時候用筆力度均勻，色彩均勻，合理。

　　五、結束活動，經過教師指導，完成作品后，教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。

　　活動延伸：上一堂手工課，準備彩紙，教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶，貼在教師事先準備好的夏天展示墻上，裝飾班級。
 

第5篇、大班美術美麗的煙花教案反思

 　　活動目標：
　　1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，了解煙花形狀、色彩的豐富。
　　2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現手法設計創造煙花。
　　3.在美術活動中體會成功的快樂。
　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1.經驗準備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。
　　2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。
　　3.分組創造焰火材料：油水分離組：油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調色盤，大排刷。刮畫紙組：刮畫紙張、竹簽筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

　　活動過程：
　　一、 播放“煙花晚會”視頻，讓幼兒感受節日氣氛。
　　師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請你們認真觀看。

　　二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。
　?。ㄒ唬┯^察介紹不同顏色的煙花。
　　1.小朋友們視頻看完了，煙花有什么顏色
　　2.師：對了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。

　　（二）觀察介紹不同形狀的煙花。
　　林老師這里還有一些特別的煙花，我們一起來看看，你覺得它美嗎？美在哪里？

　　三、分組介紹畫法及材料：
　　師：接下來我們就把我們設計的煙花畫下來吧，我為孩子們準備了不一樣的材料，我們一起來看看吧。
　　1.介紹每組作畫工具及使用方法。（重點示范毛根組）
　　（1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。
　　（2）利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。
　　（3）教師現場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示范一兩個煙花造型。
　　2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數）
　　（1）請小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。
　?。?）畫的時候我們畫好一簇煙花，再畫另一簇煙花。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。
　?。?）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當的位置添加樓房和仰面人

　　四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節日的快樂。
　　1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構圖方面重點講評。
　　2.小游戲：放煙花
　　你們真是小小設計師，現在大家和林老師玩一個好玩的小游戲叫“放煙花”。當我說：“就——”你們就做煙花升上天空，并做出各種煙花的造型。當我說“蹦叭——”你們就得定在那里，看看誰設計的煙花造型最特別！
　　3.教師發出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。
　　4.小結，自然結束。
　　今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見！

　　活動反思：
　　在新年或節慶日時幼兒對放煙花的情景已經有一定的生活經驗了解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學習與發展指南》提出：藝術是表達自己對生活的認識的獨特方式，引導幼兒學會發現身邊的美、感受美，用自己的方式去表現美和創造美。
　　這次美術活動利用不同材料共同設計煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統的平面效果，呈現立體畫面。幼兒做畫時材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求?；顒佑伸o到動，以小游戲結束活動，將活動推向**。
　　我先請幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創做。目標定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現手法設計創造煙花。3.在美術活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題，重點放在毛根組的指導。三種材料利用數量投放來控制人數，毛根組重點介紹材料投放，并示范講解，鼓勵幼兒采用合作的方式進行創作，從而突破重難點。
　　不足之處：
　　1、幼兒對煙花的外形線描設計比較弱，點線面的結合教師的引導不夠。這和孩子的生活經驗有關可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認知，才能在畫面上有所體現。
　　2、在毛根制作煙花的時候，可以請幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時也能培養幼兒的合作協商能力，符合大班幼兒的年齡特征。
　　3、在評價幼兒作品的時候，可以嘗試請幼兒分組相互評價，進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學習的能力。

第6篇、大班美術活動教案：橋教案

　　活動目標
　　1.引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設計美。
　　2.嘗試用不同方式，設計、繪畫、具有不同風格的橋。
　　3.鼓勵大膽創新，體驗動手創意的樂趣。
　　4.樂意與同伴交流自己認識的橋。
　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備
　　1.經驗準備
　?。?）幼兒有在日常生活中，關注過建筑工人建橋的過程。
　?。?）提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。
　　（3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經驗。
　　2.材料準備
　?。?）教師使用材料
　　各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂。
　?。?）幼兒使用材料
　　繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調色盤、抹布，人手各一份。
　　布置創意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設計、創意使用。

　　活動過程
　　一、 猜謎語，引出主題 激發幼兒對橋產生濃厚的興趣。
　　師：駝背公公，力大無窮；汽車走過，一動不動。（引導幼兒說出謎底—橋）

　　二、 欣賞觀察
　　1.欣賞圖片
　　出示樣式各異的橋的圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒對橋的關注和興趣。
　　師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中，你見到過哪些橋？你能叫出它的名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎？
　?。?）重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
　?。?）討論，你能說出這些橋的名稱、特點（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）
　　小結：橋的設計樣式、材質、名稱，用途雖然不同，但它的構造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。
　　2.觀看視頻
　　讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發創意設計的欲望。
　?。?）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫下來嗎？
　　（2）討論，說說自己想設計一個什么樣的橋。（重點引導幼兒設計別具一格的橋，具有個性的橋）
　　小結：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。

　　三、 鼓勵、激發幼兒創意
　　師：今天你們作為一名小小設計師，也來設計一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設計的橋，不僅美觀而且有很大的用途。

　　四、 幼兒作畫
　　1. 鼓勵幼兒大膽創作構想。 (如果你是設計師，打算怎樣來設計？可以和小伙伴結伴完成，也可獨立來完成。)
　　2. 幼兒自由選擇繪畫材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作）
　　3. 幼兒開始作畫（播放背景音樂，注重提醒幼兒，良好的操作習慣和正確的作畫姿勢。）

　　五、 相互欣賞作品，感受成功體驗。（背景音樂聲音稍微低些）
　　1. 將畫好的作品布置在“創意空間”的合適位置，體驗創意快樂。
　　2. 師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經驗。

　　六、 活動延伸鞏固加深對橋的印象
　　師：你們的橋設計的真不錯，趕快到創意空間去動手搭建吧！
　　1. 幼兒到布置好的創意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進行創意搭建。
　　2. 重點引導幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。

第7篇、大班美術活動教案：深海里的怪魚教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　動物世界對幼兒來說充滿無盡的吸引力，幼兒對動物總是情有獨鐘，不僅樂意接觸它們，更愿意通過自己的想象創造性地把它們畫出來。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子們好奇向往，而畫怪魚能讓幼兒突破常規思維，充分地進行想象創作。學習過程中讓幼兒根據想象變化魚的外形，并合理添畫線描圖案，創造性地進行創作活動，最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

　　活動目標：
　　1、觀察和了解海洋魚類的生活環境和特征，擴大知識面。
　　2、用線描畫的方法大膽設計怪魚的外形，并合理地進行裝飾，豐富畫面，激發幼兒想象力，提高創作水平。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、知識準備：
　　了解魚類及其生存環境。
　　2、物質準備：
　　碟片、資源庫圖片、教師范例、紙張、勾線筆、蠟筆、剪刀、“海底世界”背景墻

　　活動過程：
　?。ㄒ唬┘とづc引入：
　　老師昨天晚上做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一條美人魚，在大海里游呀游呀，看到許許多多各種各樣的魚兒，小朋友想不想一起去看看呀？
　　（播放碟片：引導幼兒進行觀察，擴大知識面，引發興趣。）

　　（二）觀察與思考：
　　1、提出問題：
　　魚是由哪些部分組成的呢？魚的身上還有些什么？
　?。úシ诺~是由頭、軀干、魚尾、魚鰭組成的。）
　　2、觀察講解：
　　我在夢里還看到一些怪模怪樣的魚兒，小朋友一起去看看吧？
　　（播放碟片，師引導幼兒觀察各種魚的外形特征并進行講解，說說它們“怪”在哪里？為什么會“怪”？）
　　3、啟發思維：
　　在深海里光線太暗了，我們看不清了，那么會不會還生活著一些樣子更怪的魚呢？你想到了嗎？（請想到的小朋友把自己所想的怪魚的特征告訴大家。）
　　4、教師示范：
　　看，老師也畫了一條怪魚，這條魚身上的花紋可好看啦！可是它還不夠怪，老師想讓它再怪些。（教師剪下另一條魚的魚頭、魚鰭和魚尾貼在這條魚身上，變成一條怪魚）。

　?。ㄈ┬蕾p與操作：
　　1、觀摩欣賞：
　　瞧，有些小朋友就大膽地想象把它們畫出來了！
　?。úシ诺?、資源庫圖片，師講解范例中的圖案設計）
　　2、幼兒作畫：
　　A、大家畫完后我們還要把怪魚“送”到大海里去。（教師示范剪，提示幼兒畫完后把怪魚剪下來交給老師，再一起把它們貼到“海底世界”背景墻去）
　　B、鼓勵幼兒大膽想象進行作畫。

　　（四）展示與延伸：
　　1、作品展示：
　　布置“海底世界”，與同伴交流，說說自己的怪魚怪在哪里？
　　2、延伸活動：
　　區角活動中繼續豐富“海底世界”，創作更多的怪魚。

　　課后反思：
　　活動設計中，我結合大班幼兒的想象力、學習能力比較強的特點，將想象和創造作為活動的重點，激發幼兒的創作潛能。整個活動設計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環環相扣。
　　學習過程中，努力創設良好的學習氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調動幼兒已有的美術學習經驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現魚兒獨特的外形特征和動態，合理添畫線描圖案，并適當進行涂色，創造性地進行創作活動。最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

第8篇、大班美術活動教案：蔬菜教案

　　活動目標：
　　1、認識蔬菜的顏色并進行分類，同時認識蔬菜的菜名。   
　　2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。
　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4、感受作品的美感。
　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜（實物）。

　　活動過程：
　　一、導入：
　　1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認不認識。
　?。?）出示蔬菜圖片師：當你們見到她的時候如果認識她的就要喊出她的名字哦！
　　出示蔬菜（實物）師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎？
　　幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢？
　　幼：有觀察與演示。
　　請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色？哪些是紅色的？還有些什么顏色呢？
　　（2）請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？
　　師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發幼兒，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。
　?。?）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
　　小結：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶？
　　2、提出作畫的創作要求。（播放輕音樂）小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。
　　3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。
　　（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
　?。?）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

　　二、結束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。
　　小結：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦！
　　游戲：（蔬菜一家親）六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結束。
 

第9篇、大班美術活動教案：飛向太空教案

　　活動目標：
　　1、對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。
　　2、在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。
　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、知識經驗準備：知道我們中國的宇航員已經去過太空，了解人在太空的服裝特點、動作特點等。
　　2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　活動過程：
　　一、太空里可能有什么？
　　·我們中國的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢？
　　·出示PPT，幼兒看看講講·小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。

　　二、飛向太空·上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。
　　·提問：
　　1、這幅畫上什么最重要？（宇航員）2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什么？在宇航員背后的景物怎么畫？
　　·小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導·鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。
　　·提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

第10篇、大班美術畫大熊貓教案反思

 　　活動設計背景
　　大熊貓，一般稱作“熊貓”，是世界上最珍貴的動物之一，數量十分稀少，屬于國家一級保護動物，體色為黑白相間，被譽為“中國國寶”。

　　活動目標
　　1、通過學習了解大熊貓的簡單知識，能簡單的畫出大熊貓的體態，形狀。
　　2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點
　　畫好橢圓，和圓形

　　活動準備
　　畫好橢圓，和圓形

　　活動過程
　　一、開始部分：
　　（老師）是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉. 小朋友們，你們來猜猜這是什么動物啊？謎語答案：熊貓

　　二、基本部分：
　　1、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
　　小朋友，圖上是誰?。浚ù笮茇垼┐笮茇堅诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子?。浚ù笮茇堄幸粋€圓圓的腦袋，橢圓形的身子，橢圓形的四肢，半圓形的耳朵，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。
　?。ɡ蠋煟┬∨笥褌冋姘?，剛才看得太仔細了，大熊貓身子很肥胖，長有粗壯的四肢。
　　2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。
　　首先，咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。 然后在腦袋下面畫一個橢圓形的身子，然后畫大熊貓橢圓形的四肢，最后，咱們給大熊貓添畫上圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴 。小朋友們，老師剛剛給你們說了，大熊貓愛吃什么？（竹葉）所以，我們在畫畫時，要給大熊貓添畫上竹葉。
　　3、讓幼兒自己操作
　　1）、幼兒在繪畫紙進行繪畫。老師巡回指導，必要時給予幫助。
　　2）、畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。
　　3）、為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
　　4）、給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。（涂色時老師要強調，用油畫棒涂色時要朝一個方向涂）
　　4、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　三、活動延伸：
　　剛才小朋友們表現太棒了，現在，咱們去把你們畫的漂亮的熊貓貼在畫廊上。

　　四、結束部分：
　　讓幼兒模仿大熊貓走路，依次走出教室。

　　教學反思
　　第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛
　　第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
　　第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。
　　最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

第11篇、大班美術活動教案：有趣的石頭畫教案(附教學反思)

　　設計背景
　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　活動目標
　　1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
　　2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　重點難點
　　從技能方面，發揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

　　活動準備
　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程
　?。ㄒ唬┙處熞詧D片引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。
　　問題：1、他們是什么做的呀？ 2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？ 3、**和**有什么不一樣的呀？

　　（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？
　　要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

　?。ㄈ┙處熃榻B制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

　　（四）教師提出活動要求
　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
　　2、要用上各種好看的顏色。
　　3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

　?。ㄎ澹┯變簞撟魇^畫，教師指導
　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　?。﹦摼幑适?br data-filtered="filtered" />　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。

　　教學反思
　　（一）本次活動的成功之處
　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。

　　（二）本次活動的不足之處及提出新的設想
　　在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
　　3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
　　4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

　?。ㄈ┯變旱膭撔轮?br data-filtered="filtered" />　　在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”；用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
　　總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。

第12篇、大班美術活動扎染手帕教案反思

 　　活動目標：
　　1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
　　2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。
　　3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。
　　4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。
　　2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。
　　3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
　　4．師幼共同設計的圖稿和據此扎染的手帕一塊(圖2)。

　　活動過程：
　　1．欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。
　　(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?  
　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。
　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。
　　幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。
　　幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。
　　師：像火車道的花紋在哪里呢? 幼：在手帕的角上。
　　(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
　　幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
　　(教師根據幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)
　　2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染手帕的愿望。
　　(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。
　　師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?
　　幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
　　師：怎樣才能在手帕上出現這些花紋呢?
　　幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。
　　幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。
　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。
　　師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?
　　幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。
　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?
　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。
　　3．設計、扎染。
　　(1)共同討論制作要求。
　　師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
　　(2)設計圖稿并制作。
　　(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)
　　(3)染色。
　　(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)
　　4．欣賞作品。
　　(1)展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。
　　(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
　　師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?
　　幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。
　　幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。
　　師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?
　　幼：我發現這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。
　　幼：我發現這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。
　　(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)
　　(3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。
　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?
　　幼：是根小棒。
　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

　　活動反思：
　　活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
　　雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

第13篇、大班美術活動教案：玉米粒粘貼畫教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1.能自己繪畫并用玉米粒進行粘貼。
　　2.提高幼兒的小肌肉靈活性。
　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　玉米粒、雙面膠、素描紙、油畫棒、記號筆、PPT圖片玉米粒粘貼畫。

　　活動過程
　　1.出示玉米粒，請幼兒說出玉米粒的作用。
　　(1)師：這是什么?你知道它能干什么嗎?
　　(2)請幼兒回答。(做爆米花、煮著吃等)
　　(3)你們知道它還能做什么嗎?(請幼兒想一想)
　　2.播放PPT圖片，引導幼兒欣賞玉米粒粘貼畫。
　　(1)師：今天老師給你們還帶來了一些圖畫，我們一起來欣賞一下吧。
　　(2)逐張出示玉米粒粘貼畫，引導幼兒欣賞。
　　3.出示操作材料，鼓勵幼兒自己作畫粘貼。
　　師：今天老師給你們準備了很多的材料，我們也來自己動手做一做這些漂亮的玉米粒粘貼畫吧。
　　4.幼兒操作。
　　(1)教師提出操作要求，注意使用剪刀的安全和桌面衛生。
　　(2)幼兒操作，教師巡視，個別指導。
　　5.作品展示。
　　把幼兒的作品拍成照片在電視上播放，幼兒欣賞。

　　活動反思
　　在本次活動中，教師能夠按《指南》精神，先引導幼兒欣賞圖畫，為后面的自己操作做好了鋪墊，在操作過程中幼兒的想象力和創造力也得到了發展和提升，同時也讓幼兒認識了一粒小小的種子盡有如此大的作用，活動效果很好。

第14篇、大班美術活動教案：線描畫-魚教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
　　2．感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。
　　3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1．各種形態的空白的魚人手一條。
　　2．勾線筆人手一支。
　　3．教師的范例一幅。
　　4．大幅海底背景。
　　5．表格。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。
　　活動難點：
　　用點、線、面的組合裝飾畫面。

　　活動過程：
　　一、激發興趣，引出課題。
　　師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎？
　　（ 分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。）

　　二、觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。
　　1．出示范例。
　?。?）引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。
　　師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎？為什么你覺得很漂亮呢？你找到了哪些美麗的線條？
　?。?）引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條？教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。
　?。?）引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。
　　除了這些漂亮的線條，你還看到了什么？引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。
　　（4）小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
　?。ǚ治觯涸谶@個環節中，我通過引導幼兒觀察范例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。）
　　2．引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察。
　　（1）圖案一：線條相同，粗細不同。
　　引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。
　　師：這一塊是怎樣裝飾的？你發現了什么？
　　除了波浪線還有什么線也可以變化？教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。
　　（分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。）
　?。?）圖案二：線條不同。
　　引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。
　　師：這一塊里用了哪些不同的線？
　?。ǚ治觯航處熡嗅槍π缘剡M行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。）
　　（3）圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
　　師：這一塊是用什么來裝飾的？
　　師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎？
　　（4）圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。
　　教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。
　　（分析：在這個環節中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。）

　　三、引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片。
　　引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。
　　（分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當熟悉，設計這個環節，是為了鼓勵孩子們用不同的線條進行畫面分割，而不局限于對教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進行分割；還有就是進行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。）

　　四、幼兒作畫，教師指導。
　　1．教師提出要求：
　?。?）鼓勵幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
　?。?）注意運用不同的點和線進行裝飾。
　　（3）提醒幼兒進行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。
　　2．幼兒作畫，教師進行巡回指導。
　　要求能力強的幼兒注意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性；幫助能力弱的孩子大膽作畫，按照要求進行畫面的分割和裝飾。
　?。ǚ治觯涸谶@個環節，我注意到了兼顧孩子的個體差異，進行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，進行了不同的輔導。）

　　五、作品展示及講評。
　　1．將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。
　　2．引導幼兒進行評價：你最喜歡哪條魚？為什么？這一塊上它運用了哪些花紋（點、線、面的組合）？
　　3．教師小結（分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能掌握要領，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點、線、面的組合）

　　活動反思：
　　從這次的"線描畫"活動中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。
　　本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是進行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地進行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進行了經驗的梳理，形成了規律性的認識。
　　活動中，我沒有簡單直接地把經驗灌輸給孩子，而是通過啟發式的語言，引導幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

第15篇、大班美術活動教案：漂亮的名字畫教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。
　　2．嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。
　　3．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5．培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1．幼兒能夠書寫自己的名字；
　　2 . 藝術家的裝飾“字”幾張，教師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件；
　　3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

　　活動過程：
　　一、觀察欣賞、激發興趣。
　　1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發幼兒興趣。
　　師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發現嗎？
　　教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！
　?。ǚ此迹哼@個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）
　　2 . 出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。
　　師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容？
　　根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。
　?。ǚ此迹哼@個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。）

　　二、介紹自己名字的意義
　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？
　　小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
　?。ǚ此迹和ㄟ^以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）

　　三、拓展思維、激發創作欲望。
　　1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
　　小結：
　?。?）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
　?。?）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
　?。?）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。
　　（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。
　?。ǚ此迹哼@個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）
　　2、 引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧?。ㄔ陔娮影装迳涎菔荆?br />　?。ǚ此迹哼@個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

　　四、建立自信、激發創作。
　　1 .師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。
　　2 .幼兒創作,教師巡回指導。
　　老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，“你的想法很好”，“我喜歡你設計的顏色”，“襯底很有創意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他, 如:你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什么地方?
　　（反思：在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維?，F在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）

　　五、評價幼兒作品
　　1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
　　2 . 把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。
　　3 . 通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
　　師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。
　　生：（說出自己最喜歡的部分）
　　師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。
　　生：（提出一些建議）
　?。ǚ此迹航虒W評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）

　　活動延伸：
　　把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

　　教學反思：
　　我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
　　活動中也存在一些需要改進的地方：
　　1、內容相對有些多，幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好；
　　2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

第16篇、大班美術活動教案：《堆雪人》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
　　2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。
　　3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。
　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
　　5、培養想象力，體驗快樂的情感。

　　活動準備：
　?。?）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。
　　（2）物質準備：
　　1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；
　　2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
　　3、大的展示板一塊；

　　活動過程：
　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
　　1、在創設的雪景氛圍中導入課題。
　　2、音樂游戲——《堆雪人》
　　啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

　　二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
　　1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
　　幼兒討論并回答。
　　師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
　　2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
　　師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”
　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
　　我們一起來做一個開心的表情。
　　師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。
　　師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”
　　幼兒相互交流并回答。
　　引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
　　1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
　　2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

　　活動反思：
　　整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現還是在色彩構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現。
　　在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創作欲望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。

第17篇、大班美術活動樹葉花（拓印畫）教案反思

 　　活動目標：  
　　1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。  
　　2、通過活動促進幼兒想象力、創造力及動手操作能力、組合造型的能力。  
　　3、在活動中體驗成功的喜悅。  
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：  
　　各種形狀的樹葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）  
　　抹布 牙簽（抹白膠） 白膠 蠟筆  

　　活動過程：  
　　一、談話（根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。）  
　　1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）  
　　2、 這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）  
　　3、 等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。  

　　二、介紹拓印  
　　1、 教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？  
　　（幼兒討論、講述，教師總結）  
　　兩張紙用來印樹葉的  
　　上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙 
　　 樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上  
　　薄紙印更加清楚、方便  
　　2、 拓印  
　?。ㄓ變河懻?、講述，教師總結）  
　　將樹葉拼貼好 
　　 將薄的白紙印在上面  
　　用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印  
　　3、 要求  
　　幼兒總結桌面材料的操作要求，教師總結  
　　強調在制作時要輕輕的  
　　4、 步驟 
　　想象自己制作的物體 
　　挑需要的樹葉  
　　拼貼樹葉  
　　拓印組合的樹葉造型  

　　三、幼兒活動  
　　1、 想好了再進行拼貼。  
　　2、 提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。  
　　3、 拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。  
　　（教師巡回指導幼兒操作）  
　　4、 將自己完成的作品展示在墻面上，有的小朋友制作的是樹葉花，有的是小動物，有的是......。

　　活動反思：
　　整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

第18篇、大班美術活動有趣的房子教案反思

 　　活動背景：
　　大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發了他們創作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關經驗上發揮想像進行創作。

　　活動目標：
　　1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創造性的各種材料設計制作房子。
　　2、在活動過程中激發幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創作。
　　3、在動手操作中培養幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：
　　教具：幻燈片、電腦。 學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

　　活動過程：
　　一、導入活動，激發幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）
　　1．生活經驗講述，說出房子簡單的構造
　　導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）
　　師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？
　　2．欣賞課件，進一步了解房子的構造
　　師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發孩子的創作欲望）
　　1．觀看幻燈片
　　2．提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
　　欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）
　　3．欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）

　　三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子
　　1、教師講故事，激發幼兒設計房子的欲望 故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）
　　2．幼兒為小動物們設計房子
　　提問：1、你喜歡什么動物？2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發揮想象）

　　四．用各種材料設計房子。幼兒設計房子，教師指導，引導幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧！

　　五、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）

　　活動反思：
　　1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
　　2、在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經驗太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創作時由于經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，孩子們無法創作出自己想像中的作品，創作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

第19篇、大班美術活動折紙風車教案反思

 　　設計意圖
　　《幼兒教育指導綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”“不要把藝術教育變成機械的技能訓練。”本活動通過探索折紙步驟--折小風車--體驗風車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養，又通過引導幼兒自主探究學習獲取了良好情感體驗。 　　

　　活動目標 　
　　1.引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養幼兒仔細觀察、大膽表現的能力。 　　
　　2.通過折紙作品的變式操作激發幼兒對折紙活動的興趣，發展幼兒手眼協調的精細動作。 　
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　
　　活動準備 　　
　　1.正方形紙若干、風車作品若干，A4紙、膠棒若干。 　　
　　2.區域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。 　　
　　3.大風車片頭曲音樂。 　　

　　活動過程 　　
　　一、聽音樂、玩風車，激發興趣 　　
　　師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？ 教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發幼兒活躍思維活動） 　　

　　二、探索大風車的折法，形成步驟圖 　　
　　1.自主探索。 　　
　　師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？ 　　
　　幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。 　　
　　2.共同探索。 　　
　　教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。 　　
　　3.整體示范。 　　
　　翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。 　　
　?。ㄔu析：這一環節為幼兒創設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。） 　　

　　三、按步驟圖折風車 　　
　　1.按步驟圖示熟悉風車折法。 　　
　　鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業情況，及時給以指導。 　　
　　2.學習小風車折法。 　　
　　師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！ 　　
　　老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。 　　
　?。ㄔu析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。） 　　

　　四、探索風車的變式 　　
　　風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創造出自己獨特的變式作品。 　　
　　（評析：這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。） 　　

　　五、裝飾作品 　　
　　幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。 　　
　?。ㄔu析：這一環節幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經驗。） 　
　
　　活動延伸
　　1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。 　　
　　2.區域活動。投放以風車為基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續探索學習。 　 　　
　　（評析：交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。延伸的區域活動呈現了幾種有難度的作品，目的是充分利用區域活動低結構性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。） 　

　　活動反思
　　本教學活動強調幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學習，形成了伙伴之間互相激發的群體氛圍，豐富了個體的良好情感體驗。 　　
　　個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經驗準備并在活動中給以有針對性的指導。

第20篇、大班美術畫地球、唱地球教案反思

 　　活動設計背景
　　最近，我班的孩子熱衷于哼唱《西游記》中的結尾曲《猴哥》，全班孩子幾乎都回唱，只是記不全那有點拗口的歌詞，而我班的孩子繪畫基礎很好，那何不讓他們以畫畫德育唱歌相結合的方式來展開活動呢？因此，我設計了這個“畫地球唱地球”的藝術綜合活動，讓幼兒在畫畫唱唱中體驗藝術創作帶來的快樂，同時更進一步增進幼兒對地球的認識，增強熱愛地球、保護地球的意識。

　　活動目標
　　1.按自己的意愿自由合作繪畫，表現出地球的山川、河流、房屋、動植物等特征。
　　2.能把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。
　　3.熱愛地球，熱愛可愛家園，體驗創作的快樂。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學重點、難點
　　1.小組合作具有創新的繪畫。2.把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。

　　活動準備
　　1.話有地球形狀的畫紙每組一張，黑色記號筆若干。
　　2.歌碟、影碟機。

　　活動過程
　　一、看看說說
　　出示地球畫紙，讓幼兒說說地球上有些什么。引導幼兒用“有……有……還有……”句式回答。

　　二、想想畫畫
　　師：那么想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮大地球呢？
　　1. 交代要求：每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。
　　2. 2.幼兒合作繪畫，教師巡回指導

　　三、說說唱唱
　　展示幼兒的作品
　　1. 說一說
　　師：那么在地球上話了些什么呢？
　　割據幼兒的回答在畫上貼上標記，并整理成兒歌和幼兒一起念。
　　2. 唱一唱：
　　師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來呢？
　　跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。
　　3. 變一變：
　　根據幼兒的意愿變換順序再練唱。
　　4. 分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。

　　四、環保教育
　　師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環境污染等破壞，我們可要好好保護它，從小愛護環境，不讓它受到傷害。

　　教學反思
　　這接活動課難就難在如何把地球故事編成歌曲唱，在唱的過程中我沒有讓孩子把畫的內容全部唱出來，而是讓孩子自由選擇畫面內容，并貼上標記卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正讓孩子成為活動的主人。