中班健康我搭障礙練跳躍教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，鼓勵幼兒大膽運用多種材料建構游戲環境，培養幼兒獨立解決問題的能力，使幼兒從中體驗自主練習和成功的快樂，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看我搭障礙練跳躍教案吧。

 　　設計意圖
　　戶外運動堅持“健康第一”的指導思想，讓幼兒能充分發展走、跑、跳、爬等基本動作，體現了處處能鍛煉，為孩子們提供體育游戲活動鍛煉的保證。以幼兒的發展為核心，注重培養幼兒自主創新，合作探究的意識和能力。根據中班幼兒的年齡特點和身心發展規律，實施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。創設開放性的活動氛圍，讓幼兒在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。通過自己的觀察、思考、模仿，去自主合作，探究性地學習。使他們在積極的看、學、練、比的過程中展示所學的運動技能，培養與他人合作的能力，體驗成功的樂趣。發展幼兒創造的潛質，給了幼兒一個多姿多彩的童年。

　　活動目標
　　1．鼓勵幼兒大膽運用多種材料建構游戲環境，培養幼兒獨立解決問題的能力，使幼兒從中體驗自主練習和成功的快樂。
　　2．練習跨跳等動作，發展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協調性。
　　3．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　4．發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
　　5．培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備
　　教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個障礙，一個高一些，另一個低一些；師幼共同準備活動材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。

　　活動過程
　　1．做準備活動，幼兒跟隨教師的口令，在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。
　　2．引入主題
　　(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處，請幼兒排好隊，依次練習從障礙上跳過去的動作。
　　(2)提問：“你們在跳老師搭的障礙時有什么感覺?”(難易不同)
　　(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)
　　3．啟發和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙 。
　　(1)請幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?
　　(2)鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。
　　(3)教師進行觀察，給予適宜的指導。
　　4．師幼進行交流和總結將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，并嘗試著總結一些經驗，如，障礙的高矮要適合自己，隨時調整；跳較高的障礙時要有一段助跑；跳連續障礙時，材料之間要有適當的間隔等。
　　5．鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。
　　6．收拾和搬運材料 教師帶領幼兒一起做整理和放松運動?；顒咏Y束，大家一起收拾和搬運活動材料。

　　活動反思
　　體育活動組織中應學會的最多觀察，最少指導，最大幫助。戶外活動《我搭障礙練跳躍》中根據孩子能力設計不同難度的障礙物。我帶著孩子們像小燕子一樣一躍而過，可是有幾個膽小的孩子站在那里卻遲遲不動。于是我來到他們身邊牽著他們的手說：“我們來學小燕子飛好不好，但是小燕子飛的時候得兩只腳并攏輕輕的跳起來才會飛得很高喲。”于是我牽著他們的手輕輕的跨過了障礙物，他們也獲得了成就感，臉上也露出了歡快的笑容。慢慢的由易也逐漸向高難度的挑戰。
　　教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。
　　如果孩子在跨跳活動中，我們把障礙物的高度設計得有高、有低，能力強的孩子可以在高的地方一躍而過，能力差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過障礙物，增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，達到了活動的最佳效果。
　　在體育教學中教師的角色是一名觀察者，指導者和提供幫助者。但是，這三者之間的關系卻不是相等的，應該做到“最多觀察，最少指導和最大幫助”。