中班健康活動能干的小手教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，活動延伸，教學反思等內容，認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱，幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看能干的小手教案吧。

　　設計背景
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

　　活動目標
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
　　3.簡單了解保護手的方法。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.初步了解健康的小常識。

　　重點難點
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　活動準備
　　1.手形的圖片
　　2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆)；磁釘

　　活動過程
　　一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
　　1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。
　　2、師：兒歌中的小手做了哪些事？
　　3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
　　4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　二、觀察認識手
　　1.幼兒觀察手
　　師：你的手上有什么? (手指)
　　2.認識手指名稱。
　　(1)介紹手指名稱。
　　師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　　(2)鞏固認識手指。
　　①．老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 老師將* *貼在* *指上。
　　②．老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。
　　3.認識手的其它部分。
　　(1)手指長在哪里? (手掌)
　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　三、幼兒討論：
　　如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
　　討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。
　　師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

　　五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒
　　用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

　　活動延伸
　　1.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　教學反思
　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。