小班音樂活動《樹葉》教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，初步了解風與樹葉之間的關系，感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美，適合幼兒園老師們上小班音樂活動課，快來看看《樹葉》教案吧。

 　　設計背景
　　為了讓幼兒了解風與樹葉之間的關系。

　　活動目標
　　1、初步了解風與樹葉之間的關系。
　　2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
　　3、學念兒歌《樹葉》。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　念兒歌《樹葉》。

　　活動準備
　　1、“風”頭飾一個。
　　2、樹葉31張。

　　活動過程
　　一、聽講兒歌《樹葉》
　　教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。

　　二、說一說
　　1、教師：風來的時候，樹葉怎么樣？
　　風走的時候，樹葉又怎么樣？
　　你們喜歡這些樹葉嗎？為什么？
　　2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。
　　3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。

　　三、游戲
　　1、飄起來，停下來。
　　教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。
　　2、跑跑停停。
　　請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”

　　四、回顧兒歌
　　幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

　　教學反思
　　本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具（“風”頭飾、實物樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結束活動，那樣會更好。