這是智障兒童教案30篇,智障兒童教案30篇會認水果，是優秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

智障兒童的教學訓練

1、培養自尊心和自信心。智障兒童通常存在自尊心和自信心方面的問題，因此教師和家長應該幫助他們建立自尊心和自信心，讓他們感到自己是有價值的和重要的。制定個性化的教育計劃。

2、立足課堂教學，對智障兒童進行語言訓練智障兒童一般指大腦受損而智力發展障礙的兒童，其智力水平比同齡兒童低，且發展慢，他們中的大多數人存在語言不同程度的缺失，并且大部分不善言談。

3、因此，可以通過玩具、游戲或講故事等教以識字、識別顏色、計數等。但首先是要關心培養小孩的獨立生活能力。如有癲癇要同時用藥物控制發作。

4、在給智障兒童進行教學和訓練時，要千方百計吸引孩子的注意力，激發其好奇心，培養興趣，調動其多種感官參與訓練。訓練中應安排個體訓練、小組訓練或集體訓練。

5、通過抱直頭穩定、俯臥抬頭、翻身、坐、站、走等訓練，就可以強化智障兒童的這些發育，加快其大肌肉的發展！ 抱直頭穩定 頭的控制是運動訓練的第一步，寶貝沒有達到這一步前，要想使他的動作進一步發展是很困難的。

智力殘疾兒童送教上門內容

1、根據學生的殘疾類別，做到送教內容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學有所得，學有所獲。同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習慣和基礎的前提下，共同實施教育教學。

2、智力殘疾送教活動記錄內容：將教師節活動進行到小學生當中，老師就開始了自己的引導老師給自己畫案，老師會感到很欣慰的，而且教師節的時候送老師一幅自己畫的畫也會讓老師感到很好。

3、“送教上門”應采用合理的內容，在和兒童家庭進行溝通后，有計劃地層層引導重度殘疾兒童進行個別化教育，大致的教學內容包括鍛煉重度殘疾兒童的生活技能、一些基礎文化知識的學習、肢體康復等。

幼兒特殊教育:怎樣有效培養智障學生的注意力

1、有時還可訓練寶貝獨自站立，也還可和他站著做游戲(拍拍手、指指眼鼻等)，把他的注意力從腿上轉移到其他活動上，避免心里緊張。

2、這些課程設置與實施過程與普通音樂課程相比，有一個的特點，就是突出特殊音樂教育的康復訓練價值，培養學生的生活能力和自立能力。幼兒園時期的小孩模仿力強、判別力差，缺乏自我保護的能力。

3、要讓智障兒童適當做家務 智障兒童只是存在于智力問題，并不代表他們就不能把簡單的事情做好。父母應該從小就教育孩子進行生活自理。讓孩子學會穿衣、吃飯、端茶倒水、拖地等。

4、通常情況下我們發現，只要教師重視意志教育和學生興趣愛好的培養，學生才能做得很好。營造家庭和社會教育環境，共同維護心理健康 家庭教育、社會教育是學校教育的延伸。

5、人與人之間常常需要取長補短，普通兒童擁有健全的身心實在是一種幸運，應當經常向有困難的同學伸出援手；特殊兒童自立圖強的精神，反過來會大大激勵身邊的同學，成為班級里的活教材。這關心與自強的交融才是生命的價值。

6、多動、注意力缺陷 弱智兒童大腦發育遲滯，自控能力差，大部分都表現有注意力缺陷，也有部分伴有多動，男孩多見。

怎樣給智障兒童寫圓形,正方形,三角形,的教案

——出示毛線，老師示范，一根毛線相連在一起做去四個一樣的角然后把四條邊做的一樣長，簡單的正方形就出來了，同樣的方法可以引導幼兒做長方形和三角形。

用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。（二）進行游戲：圖形娃娃找家以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。 發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。 通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

怎樣給智障兒童寫圓形，正方形，三角形，的教案 活動目標： 復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。 培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

幼兒園大班教案 篇1 設計意圖： 圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。

先訓練孩子認識圓形、方形、三角形，然后訓練把兩個三角形拼成一個三角形，把兩個半圓拼成一個圓形。 接著訓練認識橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形，再訓練把長方形紙片折成正方形，把正方形紙片折成三角形，最后訓練對字的認識。

智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫。

1、初步的研究使我對該生有了正確的定位——低智商兒童，我又從有關書籍中了解到弱智學生的個性特征：缺乏主動性；容易沖動，自我控制能力差；易受暗示，脾氣固執；失敗期待高于成功期待；動機不足，求知欲差。

2、準備的節目，游戲，食品等，應適合智障兒童接受，并確保無危險性。在與智障兒童進行接觸交流時，要有足夠的耐心與細心，并保障自己的安全。活動期間所有成員聽從組織統一安排，嚴禁脫離團體單獨行動。

3、特殊學校活動方案1 為了培養智障兒童的生活自理能力，提高孩子們生活的自適應性，讓孩子們在生活中形成自覺鍛煉“自己的事自己做”的意識，同時將趣味比賽與競爭引入到生活中，培智部特舉行本次生活技能比賽。

4、要讓智障兒童適當做家務 智障兒童只是存在于智力問題，并不代表他們就不能把簡單的事情做好。父母應該從小就教育孩子進行生活自理。讓孩子學會穿衣、吃飯、端茶倒水、拖地等。

5、因此，教育時要特別強調根據個體不同的情況因材施教，加強教育的針對性。喚起學習興趣，幫助智障學生取得成功。智障兒童認知積極性差，抱負水平低，但渴望得到表揚。

6、在教育教學中要時刻關注那些特殊的孩子，通過一段時間的努力，孩子們有了起色——用愛的行動去感化他們，這樣就能激發孩子們的愛美情趣。