這是《懶惰的智慧》課堂實錄，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　(課前點出第一幅畫面，有音樂。)

　　第一板塊：觸發火花

　　(1、上課時點出第二幅畫面的課題，無音樂。)

　　1、導入：

　　同學們，我們先聽一個故事：一家知名賓館年終評選了十位“最懶惰”的工作人員作為“年度最優秀的員工”，為什么呢?賓館經理說：“他們的懶，突出表現在總是一次性把工作完成，他們懶得連一個多余的動作也不去做，他們的工作效率是最高的，服務是最令人滿意的。所以他們是最優秀的。”同學們可能覺得很奇怪，千百年來，人們都贊美勤勞，反對懶惰，這個賓館經理卻反其道而行之，這是一種什么樣的思維方式呢?有哪位同學知道，請舉手回答。

　　明確：逆向思維。

　　對，逆向思維。逆向思維也叫求異思維，就是人們常說的反過來想，倒過來想。用這種思維方式思考問題，得出來的見解和認識常常讓人有耳目一新的感覺。關于逆向思維，我們后面還要作具體研究。下面，我們不妨先來研讀美國作家凱利的議論文《懶惰與智慧》，看看他是怎樣對懶惰和懶惰者作出自己的詮釋的。(2、點出作者)

　　2、請同學們翻開課本的91面，按老師的要求讀課文。老師來讀課文的第一句，擺出人們對“懶惰”習慣的認識;請全班同學都來當逆向思維的思考者，提出作者對懶惰者的認識;跟著女生從“比如”開始讀完第二自然段;接下來按男生讀一段、女生讀一段的順序依次讀到第6自然段;最后一個自然段全班齊讀。

　　第二板塊：鍛造火花

　　3、讀完全文，同學們是不是明了了作者對懶惰者認識呢?(是)那么作者提出來的認識是不是和常人的認識不一樣?(是)這種認識是不是讓人有耳目一新的感覺呢?(是)好，下面請同學們把作者對懶漢的見解和認識讀出來，“實際上”預備讀：

　　“沒有我們的這些懶漢，就沒有社會的進步;沒有我們的這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會是充滿單調乏味的勞作。”(1、點出觀點句)

　　4、剛才我們共同朗讀了課文，下面我請同學們根據自己剛才讀過的段落，找出作者羅列出來的關于不懶惰和懶惰的相關事實。請同學們先討論，再由男女生各派代表，來和大家交流。

　　A.作者列舉了哪幾個不懶惰的例子?我想請一個女生代表回答這個問題。

　　因為不懶惰，露茜長大后一副倦容;

　　因為不懶惰，有些人疲憊不堪;

　　因為不懶惰，伙計讓咖啡都變涼了;(2、點出上述事實)

　　B. 因為懶惰，那些人獲得了好評?這個問題我找一個男生來回答。

　　因為懶惰，飯店員工成為最優秀的;

　　因為懶惰，工人成為最優秀的;

　　因為懶惰，領導成為最稱職的;(3、點出上述事實)

　　C.因為懶惰，人都有哪些發現和發明?哪位女生愿意回答這個問題?

　　因為懶惰，遠祖發明了水泵和水車;

　　因為懶惰，祖先發明了第一條船;

　　因為懶惰，波特發明了發動機活塞的原理;

　　因為懶惰，人們發明了農業機械上的座位;

　　因為懶惰，牛頓發現了“萬有引力”定律;

　　因為懶惰，建立了“2+2=4”的規則。(4、點出上述事實)

　　5、請同學們看畫面，作者對懶漢的見解和認識是什么?請同學們把老師所指著的句子讀出來，預備起：(讀藍色的觀點句)

　　嗯，作者對懶漢的認識的確新奇，甚至可以說聞所未聞，那么，這種認識正確嗎?(正確)我們知道，議論文是以理服人的，你的觀點只是新穎而不正確是不能服人的。請同學們再看畫面，思考一下，下面我找一個同學回答：文章擺出了這么多事實，作者這是在干什么?(舉例子)在議論文中，舉例子就是擺事實，我們把這種舉例子的論證方法叫做什么?(舉例論證)嗯，它也叫“例證法”。(5、點出“例證法”及其左側向上閃動的箭頭)對，作者就是運用例證法來證明其觀點正確的?；卮鸬姆浅：茫堊?。

　　好，我們再來看，畫面中藍色的句子是作者對所議論的問題——懶惰，所持的見解和主張，那么，在議論文中，我們把它叫做什么?(論點)(6、點出“中心論點”)那么，作者擺在這里的事實，在議論文中我們把它叫做什么呢?(論據)(7、點出花括號和“事實論據”)嗯，大家的基礎真棒!下面我想找一個同學來回答：在議論文里，論點和論據是什么關系呢?(被證明與證明的關系)反過來說，論據與論點的關系怎樣呢?(證明與被證明的關系)那么，我們又把這個用論據證明論點成立的過程叫做什么?(論證)(8、點出閃動的花括號和“論證”)好，嗯，回答得真好，請坐。也就是說，在議論文中，中心論點是統帥，論據則是用來支撐中心論點成立的依據。請同學們再看畫面，你們看，文章列舉了大量的事例，我們說，事實勝于雄辯，文章從日常生活到技術改造，到科技發明，充分論證了因為懶惰，就有了改造和發明的動機，因為有了改造和發明，就促進了社會文明的發展。這就是典型的運用例證法證明中心論點的議論文。

　　5、上面已經講到，本文列舉了大量的事例，從日常生活到技術改造，到科技發明，充分論證了懶惰對于促進社會文明發展的作用。請同學們再看畫面，我想請你們的語文課代表領著大家思考：從畫面上的前三個事例看，作者選取的角度是什么?(反面的)嗯，那就是說不懶惰就不能促進社會文明的發展。那么，從畫面上的后面一些事例看，作者選取的角度又是什么呢?(正面的)嗯，那就是說懶惰就能促進社會文明的發展。請你再想一想，作者把正反兩方面的材料放在一起，形成了什么?(對比)對，那，這種對比，在議論文中，從論證方法上看，我們把它叫做什么論證?(對比論證)嗯，非常棒，回答得很到位，請同學們掌聲鼓勵。請坐。那，同學們都清楚了沒有?(清楚了)

　　6、老師為大家設計了一個對比論證的展示圖。(一次性點出畫面)

　　“沒有我們的這些懶漢，就沒有社會的進步;沒有我們的這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會是充滿單調乏味的勞作。” (中心論點)

　　因不懶而一副倦容; 因為懶而最優秀;

　　反 因為懶而最稱職; 正 對

　　面 因不懶而疲憊不堪; 因為懶發明了水泵;

　　論 因為懶發明了船; 面 比

　　據 因不懶而涼了咖啡; 因為懶發明了活塞;

　　因為懶發明了機械上的座位; 論 論

　　因為懶發現了“萬有引力”;

　　因為懶建立了“2+2=4”。 據 證

　　對 比 論 證

　　請同學們看畫面。畫面左邊的黑色字體的事例在議論文中，我們把它叫什么?(反面論據)畫面右邊的紅色字體的事例，我們又把它叫什么?(正面論據)那么作者把正面的事實與反面的事實擺放在文章里，從論證方法上看，我們把它叫做什么?(對比論證)老師在畫面上畫了橫豎兩個箭頭，這箭頭最終指向了哪里?(中心論點)嗯，也就是說，作者采用這種方法，仍然是為了證明論點的正確性，這，就是我們必須要掌握的對比論證。

　　請同學們注意，剛才我們所說的對比論證，是在舉例論證的時候，作者用正反兩方面事例形成的對比論證。我們知道，在議論文中，除了舉例論證，還有道理論證和其它的論證方法，那么，采用道理論證的時候，能不能形成對比論證呢?(能)對，如果在道理論證的時候，作者先正面說，再反面說，或者先反面說，再正面說，這，也叫對比論證。這一點，我們可以在其它的議論文中，去得到印證。

　　7、同學們，對比在日常生活中是屢見不鮮的。比如，一對相聲演員一個矮矮的，一個高高的，他們一亮相，你就會覺得，哇，高得好高，矮的好矮，這，是一種藝術效果。那么，議論文里對比論證能不能產生這種藝術效果呢?(能)

　　請同學們再看畫面。從畫面上黑色的反面事例看，它說明了不懶惰好不好?(不好)那么，從畫面上紅色的正面事例看，他說明了懶惰好不好?(好)這樣，這兩者這么一碰，是不是碰出了火花?(是)那，作者強調了什么意思呢?我想再找語文課代表，如果我們回到這篇文章里，作者強調了什么意思?(強調了懶惰對于促進社會文明發展的作用。)嗯，這是不是文章中心論點強調的意思?(是)好，請坐。在這里，我想教大家一個公式，如果以后在試卷上，出題者問你對比論證的作用是什么的時候，你就回答“強調了中心論點的意思”，這里只不過要把“中心論點的意思”變成文章中心論點的具體意思。你們看，剛才你們的科代表是不是恰到好處地做出了置換呢?(是)這個公式，大家都記住了嗎?(記住了)嗯，同學們真聰明!

　　8、同學們，上面我們已經重點學習了本文通過舉例論證和對比論證來論證中心論點的方法。其實文章中所列舉的事例都是作者在生活中積淀而來的。你們在生活中也積累了這樣的例子嗎?我們能不能也舉出幾個這樣的例子來支撐作者的觀點呢?(點出問題)下面，我請一個同學說說你身邊的例子。

　　人們不想爬樓梯，就發明了電梯。

　　人們覺得旅行包太沉重，不方便，發明了帶輪子、拉手的箱包。

　　人們為了衛生與方便，發明了一次性紙杯、紙碗等。

　　人們為了飲食方便，發明了方便面、罐頭等。

　　人們為了不洗衣服，發明了洗衣機。

　　醫生為了少消毒，發明了一次性針筒、針管等。

　　四川農民貪圖“懶惰”，用洗衣機洗榨菜，常常造成出水管堵塞，海爾研究加粗了水管。這樣，海爾洗衣機在四川暢銷。

　　人們為了少計算，少記憶，發明了電腦。

　　母親為了減少麻煩，發明了一次性尿布等。

　　還有炸藥、復印機、摩托車、汽車、火車、飛機……(點出上述內容)

　　請大家看屏幕，這時老師幫大家找的例子。其實，這樣的例子在我們的身邊比比皆是，語文學科的外延與生活等同，看來我們大家都都要做生活的有心人。

　　第三板塊：噴射火花

　　9、同學們，一直以來，人們對懶惰者都是持否定態度的，而作者在這篇文章中卻對懶惰者予以了充分的肯定，這種與常規思維相反的思維方式，就叫“逆向思維”。前面提到，這節課我們還要研究逆向思維這種思考方式的。所謂“逆向思維”就是反過來想，倒過來想。其實這種思維是有條件的，為什么這樣說呢?比如，一個人很懶惰，他懶洗臉，懶梳頭，懶洗澡，懶得干一切事情，你們說這樣的懶惰談得上智慧嗎?(不能。)而作者之所以把“懶惰”與“智慧”聯系起來，是因為改變了立足點的，那究竟是怎么一回事呢?通過對本文的學習，我們明確地知道，這里的“懶惰”指的是體力上的懶惰，而腦力上的勤奮，于是作者就把“懶惰”和“智慧”巧妙的聯系在一起了。你能說說課文中“懶惰”一詞的含義嗎?(點出問題)下面請一個同學起來說一說。

　?、儆憛挸钥嗍芾?，想在腦力勞動上尋找捷徑。②不滿足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高。③勤于動腦想主意，懶于動手出力氣。④不滿足現狀，不因循守舊;不懈進取，不斷創新。⑤不斷進發省時省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進步與創新。⑥是“智博”，而非“拼搏”。⑦有問題意識。(交流后，點出上述內容)

　　這位同學說得真好，這說明大家對課文的理解非常透徹。請同學們看屏幕，這是老師的理解。

　　10、下面有兩則材料是逆向思維的例子，請根據給出的例子談談你對“失敗乃成功之母”的理解。(點出問題及A.B，教師將題目念一遍)先書面表達，然后交流。

　　A.毛遂自薦：毛遂是戰國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到出國去求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一個上午沒有結果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應派春申君帶兵去救趙國。后來“毛遂自薦”就成了成語，比喻自己推薦自己。一般用作褒義。

　　明確：一般的，人們都把謙虛認為是中華民族的傳統美德，如果自己推薦自己，那就違背了謙虛的傳統美德。而后來人們把它用作褒義詞，是改變了立足點的，其立足點是，敢于承擔責任，而且有能力承擔責任。(點出“明確”內容)

　　B.失敗乃成功之母：(這個成語是每個人都耳熟能詳的，就不做具體解釋了)

　　明確：一般情況下，人們都把失敗看作是壞事，但如果能從失敗中吸取教訓，獲得經驗，就能為后來的成功打下堅實的基礎。它的立足點是在吸取教訓，獲得經驗之上的。(點出“明確”內容)

　　11、為了讓同學們進一步理解逆向思維，運用逆向思維，老師請同學們先聽一段對“春花”這一事物的多向思維的錄音。(播放錄音時點出向上滾動的錄音材料)

　　女：春花是時令的寵兒，是天地的精華;春花是五彩斑斕的，是她裝點了世界，讓世界充盈著美好;春花是孕育果實的使者，是滋生希望的天神，沒有她的芳姿，便沒有果實與希望的芳醇……

　　男：春花是美好的。上面這些議論性的話，就是順著人們對春花的常規認識進行思考的，我們把這樣的思考叫做順向思維。

　　女：春花的綻放是鮮艷奪目的，但不要忘記了她的艷麗是花骨朵在長時間接受春的精華之后才孕育出來的;春花的綻放是華美的，但沒有綠葉的陪襯，她的美是有缺憾的;春花的綻放是芳香四溢的，但她的綻放卻是那樣的短暫……

　　男：春花雖然美好，但她并非沒有缺陷，這就是突破常規，改變方向進行思考，我們把這一樣的思考叫做側向思維。

　　女：春花裝扮了華貴的春天，卻沒有果實裝點的秋天那樣實在。

　　男：上面的議論，是站在“春花美好”的相反角度去進行思考的，我們把這樣的思考叫做逆向思維。

　　聽了這段錄音之后，大家應該懂得了我們可以對任何事物進行多向思維的道理。多向思維包括順向思維、側向思維、逆向思維。我們剛剛學到的這篇《懶惰的智慧》就是一個典型的逆向思維的例子。

　　12、下面我為大家擬了一道作文題，請同學們來向美國作家凱利學習，對“財富”這一事物來反著思考，倒著思考，我們也作一次逆向思維的嘗試。(點出“逆向思維的嘗試”和作文題)

　　作文題：財富

　　提示：提到財富，我們就會想到金錢是財富，豐厚的財產是財富，成功是財富，知識是財富，自信是財富等等。前兩者：金錢是財富，豐厚的財產是財富，是順向思維的例子，后三者：成功是財富，知識是財富，自信是財富，則改換了角度，是側向思維的例子，同學們能不能在這個基礎上做一下逆向思維呢?那么同學們會怎樣反著想和倒著想呢?我相信同學們會給我精彩的答案的!下面，請同學們先思考，再把你的思考寫成50-100字的文字，然后我們來交流。

　　甲生：失敗是財富。失敗雖然是壞事，但壞事常?？梢砸龊玫慕Y果，我們可以在失敗中吸取教訓，獲得經驗，那么，這些教訓和經驗就成為了走向成功的財富。

　　師評：嗯，思考的果然精彩!一般的，我們說，成功了，我們獲得了財富，獲得里榮譽，獲得了經驗，但，成功是由無數次失敗累積起來的。反著想，倒著想得精彩!

　　乙生：挫折是財富。在人生的道路上，不可能一帆風順，將會經常遭受挫折，正是這一次次的挫折，讓我們獲得了人生的經驗，讓我們獲得了戰勝困難的勇氣，讓我們的精神和意志得到了歷練，所以挫折是財富。

　　師評：反著想得好!誰不愿一帆風順?但，這可能嗎?人的一生之所以輝煌，就是因為他邁過了這無數個挫折的臺階，才得以實現的，嗯，精彩，精彩，精彩極了!

　　丙生：經歷磨難是財富。有一句歌詞說“不經歷風雨怎么見彩虹”，人生是由磨難堆積起來的，正是這些磨難煉就了我們堅韌的性格，打造了我們一往無前的精神和意志，成就了我們的成熟之路。

　　師評：嗯，倒著想得好!誰不愿意在彩虹的光環之下呢?但要有彩虹的光環，就必須要有風雨，這風雨，就是磨難，這磨難就是成就偉業的天梯。我們能不說磨難就是財富嗎?

　　丁生：逆境是財富。美國作家布萊克說“水果不僅需要陽光，也需要涼夜，寒冷的雨水能使其成熟。”孟子說：“生于憂患，死于安樂。”順境容易讓人滿足現狀，不思進取;逆境能激勵人的斗志，永遠奮發向上。逆境是人生的財富。

　　師評：好，你的閱歷非常廣泛，從你所引的名人名言，就可以知道。順境雖好，卻讓人萎靡，逆境雖然惡劣，卻能催人奮進?？磥?，逆境真是財富。

　　戊生：貧窮是財富。有一個成語，叫做窮則思變，貧窮，就是一無所有，就是一張白紙。因為一無所有，它就會激勵我們在白紙上畫出最新最美的圖畫。你有萬貫家產，卻不思進取，你這萬貫家產對你會毫無意義;你貧窮潦倒，它卻激勵你去改變現狀，貧窮就是你的財富的源泉，難道能說貧窮不是財富么?

　　師評：哇，說的太好了!別人說萬貫家產是財富，你卻說貧窮是財富的源泉，你站在窮則思變的立足點上，可以說是逆向思維的一絕!

　　13、小結：同學們真棒!上述幾位同學分別從貧窮是財富，失敗是財富，挫折是財富，磨難是財富，逆境是財富這些方面進行闡述，說得都非常在理。這些都是逆向思維的例子。在這次逆向思維的嘗試中，我領略了大家的風采，你們也讓我獲得了財富。感謝大家!請讓我們共同鼓掌來為我們師生祝福。

　　14、總結：同學們，今天我們一起學習了美國作家凱利的議論文《懶惰的智慧》，接受了他新奇的觀點，學習了他利用舉例論證和對比論證來論證中心論點的論證方法，領略了他打破常規，逆向思考的思維方式。我們也成功的進行了一次逆向思維的嘗試。有幸認識大家，是我的財富，有幸和大家配合，是我的榮耀!謝謝大家。