這是《濟(jì)南的冬天》學(xué)案及教后反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過反復(fù)誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

　　2.運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語(yǔ)言，以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握寫景狀物的一般方法，并進(jìn)行片段描寫。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【知識(shí)鏈接】

　　題目解說(shuō)：《濟(jì)南的冬天》是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂、詩(shī)意盎然的寫景散文。文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情。題目《濟(jì)南的冬天》明確地交代了描寫的地方和時(shí)令。濟(jì)南位于山東省內(nèi)，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，東接佛懋山，西邊南馬鞍山、四里山，這些山形成了濟(jì)南的天然屏障。它們都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。濟(jì)南的冬天與北中國(guó)的其他地方的冬天的氣候截然不同。

　　作者簡(jiǎn)介：老舍(1899.2.3-1966.8.24)，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家、杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。老舍一生勤奮筆耕，創(chuàng)作甚豐。20世紀(jì)30年代就成為最有成就的作家之一，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)集《趕集》等。其《駱駝祥子》問世后蜚聲文壇，曾先后被譯成十幾種外文。長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《無(wú)名高地有了名》，散文雜文集《福星集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等。老舍文學(xué)創(chuàng)作歷時(shí)40年，作品多以城市人民生活為題材，愛憎分明，有強(qiáng)烈的正義感。人物性格鮮明，細(xì)節(jié)刻畫真實(shí)。能純熟地駕馭語(yǔ)言，善于準(zhǔn)確地運(yùn)用北京話表現(xiàn)人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息。老舍以諷刺幽默和詼諧輕松的風(fēng)格，贏得了人民的喜愛，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時(shí)(預(yù)習(xí)展示課) 月 日

　　環(huán)節(jié)及時(shí)間分配：一、字詞積累20分鐘(1.自主學(xué)習(xí) 6分鐘 2.小組交流準(zhǔn)備6分鐘 3.學(xué)習(xí)成果展示8分鐘) 二、整體感知課文15分鐘(1. 組內(nèi)交流5分鐘 2.自由展示10分鐘)三、綜合訓(xùn)練8分鐘 四、課堂小結(jié)2分鐘

　　情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過冬天，那么，承德的冬天給你什么樣的感受?請(qǐng)你寫出一些形容冬天的詞語(yǔ)：

　　說(shuō)到北方冬天的時(shí)候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，也會(huì)想到呼嘯的北風(fēng)，迎面如刀割的凜冽寒風(fēng)，朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。總之，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。然而，在北中國(guó)有這么一個(gè)地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著無(wú)限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點(diǎn)熱氣，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎?今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》，去觀看濟(jì)南冬天的美景，去感受那冬天里的“溫晴”吧!

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 初讀課文，積累字詞。

　　2.整體感知文章內(nèi)容。

　　自主學(xué)習(xí)、交流準(zhǔn)備---- 字詞積累,整理筆記。

　　各組展講、質(zhì)疑答疑-----他山之石，可以攻玉。(用紅筆作補(bǔ)充)

　　組內(nèi)交流、整體感知-----同組同學(xué)根據(jù)自己對(duì)課文的初步理解整體感知課文，自由暢談自己對(duì)文章的理解。把自己認(rèn)為有價(jià)值的東西做總結(jié)歸納。5分鐘后自由展示。

　　總結(jié)歸納：

　　綜合訓(xùn)練

　　1.給下列劃?rùn)M線的字注音。

　　發(fā)髻 ( ) 鑲嵌( ) 水藻 ( ) 貯蓄( )

　　澄清 ( ) 綠萍( ) 著落( ) 薄雪( )

　　2.根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。

　　貯蓄：

　　空靈：

　　3.濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?

　　4.課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?

　　5.表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　第二課時(shí)——第三課時(shí)(交流展示課) 月 日

　　環(huán)節(jié)及時(shí)間分配： 自主學(xué)習(xí)10分鐘 合作學(xué)習(xí)25分鐘

　　交流展示40分鐘 課堂小結(jié)5分鐘

　　小練筆 10分鐘

　　情景導(dǎo)入：直接導(dǎo)入新課。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

　　2. 體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。

　　自學(xué)文本、發(fā)現(xiàn)自我----學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)語(yǔ)”“研討與練習(xí)”感知課文，用鉛筆在課本上做批注，把疑難問題寫在學(xué)案的背面。

　　合作學(xué)習(xí)、探究賞析

　　1.濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來(lái)的?

　　2.為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?

　　3.濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)?

　　4.濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括) 三幅山景圖之間有什么關(guān)系?寫水是從什么角度寫的?

　　5.標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?

　　6. 讀“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一段，思考本段是按什么順序描寫雪后山景的?請(qǐng)拭出標(biāo)志方位的詞語(yǔ)。本段最后一句話，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　7.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?　第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?

　　8.你認(rèn)為下列每個(gè)語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙?妙在何處?

　　a.“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”

　　b.“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。

　　c.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”

　　d.“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”

　　e.“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”

　　9.四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?

　　10.假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。

　　課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動(dòng)了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。寫好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動(dòng)了，而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達(dá)到神似。

　　小練筆

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來(lái)，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。

　　《海濱仲夏夜》

　　峻青

　　夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來(lái)。

　　天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

　　夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

　　在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說(shuō)不出的興奮和愉快。

　　夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫。那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來(lái)到了這軟綿綿的沙灘上，他們?cè)≈鴽鏊暮ｏL(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開來(lái)，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。

　　我漫步沙灘，徘徊在我的鄉(xiāng)親朋友們中間。

　　我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來(lái)的人們，他們?cè)谡務(wù)撝衲甑氖粘伞＝翊海晁悖溍玳L(zhǎng)得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場(chǎng)透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來(lái)了。人們?yōu)檫@大好年景所鼓舞著，談話中也充滿了愉快歡樂的笑聲。

　　月亮上來(lái)了。

　　是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來(lái)，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。啊!海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說(shuō)話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘。

　　月亮升得很高了。它是那么皎潔，那么明亮。

　　夜已經(jīng)深了。

　　沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著了，有的還在談笑。涼爽的風(fēng)輕輕地吹拂著，皎潔的月光照耀著。讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休憩吧。