這是《白楊》教后反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教過不一定等于學會!通過練習輸出感受，輸出理解，不失為學會的一種輸出方式。

　　《白楊》一文的教學，通過以課為例，教給學生從讀懂內容到學習表達方式，通過指導朗讀，關注寫法，拓展閱讀，謝謝頒獎詞等環節進行引導，效果不錯。

　　教給朗讀的方法。于永正老師曾說過“教好了朗讀，也就抓住了語文。老師們一定要把朗讀作為較好語文的首選之法!”一直覺得學生在朗讀方面還不盡如人意，今天課上，我就結合課前的誦讀和課文的學習，給了三個小妙招——“停頓”“重音”“節奏”。誦讀論語片段“道千乘之國，道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。”指導讀好停頓。重點段落——父親的話，指導讀好重音。拓展閱讀——《帳篷》指導讀好節奏。通過學生的朗讀反饋，進步明顯。老師的重視定能看到效果。堅持!

　　關注表達方式。袁鷹筆下的這篇散文，寫法很有特點。通過“層層挖掘”，引導梳理和體會。一是結合5—11段，關注了文中生動的對話描寫，作者靈活地運用了“牽羊式”“推車式”“挑擔式”“隱身式”，巧妙地加上了神態、動作的詞語，是進行對話描寫遷移好范例!二是梳理了寫作的順序。本文按照車窗外的白楊、爸爸眼中的白楊及爸爸心中的白楊這樣的順序要進行的。三是關注了文中的另一條線索——爸爸的神態變化。抓住這一細節，進一步體會父親的內心想法，體會課文內容。四是體會文章的表達方式。——托物言志，借物喻人。通過形象化板書，體會父親是借白楊贊美哪些服從祖國需要的建設者們，贊美他們扎根邊疆，建設邊疆，無私奉獻的精神。

　　文本拓展閱讀。課堂教學要“有料”就得充分利用資源，課外閱讀鏈接《帳篷》，借助詩歌的朗讀，體會詩人艾青對地質隊員，對建筑工人的贊頌。課外閱讀補充《白楊禮贊》，借助矛盾同樣題材的描寫，比較相同的借物喻人的寫法及不同的表達風格，一個含蓄一個直接。

　　練筆輸出體會。通過充分的閱讀及體會，再回扣，讓學生寫對邊疆建設者們的頒獎詞，大家顯得興致很高，寫得也很不錯。以下就是孩子們課堂的作品。(附后)

　　反思教學，不由想起昨天看到的一篇文章，一堂好課要做到“四有”，“有人”“有料”“有趣”“有變”，說得極好!在學習中提升，在實踐中摸索，朝著“四有”努力，努力，再努力!

　　頒獎詞：

　　李霖楷——你們辛苦了，這么多年來默默奉獻。是你們，設計了一條又一條道路。將全國各地的心連在一起。你們值得我們敬仰。你們就像路旁的大樹，為人們服務，就像整天忙碌的蜜蜂，早出晚歸;就像辛勤的螞蟻，團結力量大。你們的精神令人敬仰!

　　翁建偉——在祖國的邊疆，有你們的身影。一條條盤旋的公路，一幢幢高大的樓房。都灑下你們辛勤的汗水。你們帶走了荒涼，留下了繁華。你們就像白楊，總是那么挺直，那么堅強。你們無私奉獻的精神就是我們學習的榜樣。

　　劉心怡——你們就像那高大挺秀的白楊，哪兒需要你們，你們就在哪兒揮灑下辛勤的汗水。在祖國的邊疆，是您們一次次不斷地鑄造了一幢幢高樓大廈。讓那荒無人煙，寸草不生的地方變得繁華。你們的精神值得我們學習。您們是我們的驕傲，是祖國的驕傲。

　　盧翔婷——你們就像戈壁中的一棵棵白楊樹，是那樣的堅強。一座座大橋，一條條道路，都灑下你們辛勤的汗水。你們的奉獻精神值得我們學習。是你們，使渾黃一片的土地變得繁華美麗，是你們，讓全國人民的心緊緊聯系在一起。你們是我們的驕傲!

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