這是《爺爺和小樹》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標:

　　1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

　　難點：小樹為什么長得那么好。

　　教學準備：教學掛圖，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時(總第71課時)

　　一、導入新課

　　1、復習背誦兒歌《輕輕地》

　　提問：小兔、小狗是怎樣愛護小草的?

　　討論：我們應該怎樣愛護花草樹木的呢?

　　2、板書課題：齊讀，讀好“爺爺”

　　提問：看了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準確。

　　3、教師抽讀，提示易讀錯的字音。(“給”;“穿、傘”的平翹區分;“暖、冷”的邊鼻音區分。)

　　4、出示文中的詞語讓學生讀一讀。

　　爺爺

　　一棵

　　小樹

　　到了

　　給我

　　穿上

　　暖和

　　冷了

　　撐開傘

　　不熱

　　四十

　　五個

　　5、請學生把這些生字送回到文中讀。(讓學生分段讀課文，檢查朗讀課文情況)

　　教師講述：今天學的課文和前面學的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。下面就請小朋友和老師一起來認識什么叫一段。

　　引導學生認識段落。并引導學生給每個段落標上序號。

　　請學生分段落讀課文(鞏固段落，又檢查課文朗讀情況)。注意把字音讀準。

　　三、學習課文，朗讀感悟，學習生字

　　1、指名朗讀課文第一段。

　　提問：讀了這段，你知道了什么?

　　鼓勵學生用自己的辦法記“棵”(加一加“木”+“果”，復習“木字旁“;或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子)。

　　出示“一棵小樹“，還可以說什么?

　　2、教師講述：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹會在寒風中說些什么呢?

　　請學生觀察圖1，說說爺爺在做什么?

　　請學生讀第2段，并請其他學生評議讀的情況。

　　重點理解：“暖和的衣裳”指什么?

　　想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會說什么?

　　認識生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字?可以給這些生字找什么朋友?(記字形，理解字義)

　　3、指導學生朗讀第2段。

　　4、讓學生齊讀課文第1、2段。

　　第二課時(總第72課時)

　　一、繼續學習課文，學習生字

　　1、請學生朗讀課文第1、2段。

　　2、請學生朗讀課文第3段：

　　朗讀第3段，評議字音是否準確，句子是否通順。

　　請學生觀察第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣?

　　根據課文提問：小樹為什么長得那么好?小樹怎樣幫助爺爺的?“綠色的小傘指什么?

　　3、學習第3段中的生字：

　　“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。

　　4、指導學生朗讀第3段。

　　二、回到全文，鞏固生字

　　1、請學生朗讀全文，注意每個段之間的停頓。

　　2、老師出示生字，請學生讀出帶有這個生字的課文句。

　　3、開火車認讀生字。

　　三、指導學生寫字

　　用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習書寫的方法學習。

　　四、學習詞語搭配

　　1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。

　　2、指導用搭配好的詞語說話。如：誰穿上了暖和的衣服?

　　3、指導搭配詞語。

　　板書設計：

　　爺爺和小樹

　　穿上暖和的衣裳

　　爺爺

　　(不熱了)

　　小樹(不冷了)

　　撐開綠色的小傘