日期:2022-06-23
這是四年級科學《熱空氣和冷空氣》教學反思,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
第一課時,今天主要是談熱空氣,先做熱空氣上升的實驗,找了三個學生上來將手放在蠟燭火焰的上方與旁邊,然后說出自己的感受,主要讓學生體會熱空氣的方向,這一點,學生基本上能說出來,后來的幾個實驗是看了一下。最后談了孔明燈與熱氣球。
第二課時:今天主要是談冷空氣,開頭問學生,既然熱空氣是向上流動,那么冷空氣是怎么流動的,有學生說是向下流動的,但說不出理由來。又有學生說,因為空氣是循環流動的,我說這是將本末關系顛倒了,還有一個學生說得比較接近了,但總的感覺還有欠缺,接下來看生活中的例子,我舉了兩個,一個是空調,這個是直接說出來的,另一個是冰箱,我是問學生在生活中,還有哪一件物品可以看到冷氣,一開始有人說是電扇,后來才想到冰箱,只是談冰箱里的冷氣時,有人說是筆直地出來的,我后來讓他們有機會繼續進行觀察,接下來看了書上的實驗,然后、簡單地看了看空氣的循環,了解一下風的形成。
說明:在上完第一課時后,由于各種原因,接下來有兩節科學課沒有上,因而上第二課時的時候,不免有些不連貫。對于冰箱里的白氣,以前確實看過是向下流動的,只是學生卻不那樣看,這也是不太好的事情。
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