這是《雪花帶來冬天的夢》說課稿，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　各位領導，老師們，大家好：

　　今天說課的題目是人音版小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課。根據新課標理念，結合學生的年齡特點和生活經驗，感知雪花與生活的關系，體現(xiàn)學生對大自然、對小動物的關愛。同時充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課堂處處充滿歡樂，使快樂的音符浸潤每一位孩子的心靈。

　　教材分析：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩(wěn)而帶有敘事性，為帶再現(xiàn)的二段體結構，每樂段各有兩個樂句構成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。

　　教學思路

　　在課前我精心設計了教學，在充分鉆研教材了解教學內容的特點后，預先思考和精心設計，從導入時教學鋪墊再到教學展開，都體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學特點。有條不紊的實施教學，將音樂教學引向深入的每一個教學環(huán)節(jié)。

　　教法與學法：

　　本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，特別重視學生的參與和實踐，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。具體的教法有：1、情景導入法2、預設懸念法3、示范法4談話討論法5、節(jié)奏律動法6、對比演示法。這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動、創(chuàng)中反復感受歌曲的情緒及意境，讓學生以多種形式感受音樂、體驗音樂的美。

　　教學內容：

　　1、學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　　2、有感情地表現(xiàn)歌曲。

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。

　　2、通過歌曲學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識。

　　3、對歌曲進行歌詞的改編，并運用恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學重難點：

　　1、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。

　　2、唱好弱起，變化音#2的音準和附點音符。

　　3、利用了解掌握的生物科普知識進行歌詞改編。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　師生問好。

　　二、情境導入

　　師：同學們，我想你們對一年四季的變化一定都很熟悉。今天光說還不行，還要能表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們就來個比賽，看誰能在我的描述下最快的把我說的季節(jié)最明顯的特征用動作和表情表現(xiàn)出來，并舉手大聲的告訴我是什么季節(jié)。(師描述，生表演)

　　三、聆聽范唱

　　1、師：哦，同學們在冬天的活動可真多!那小動物們冬天里又要去干什么呢?讓雪娃娃來告訴你們吧!一邊聽一邊想，歌里唱了哪些小動物?他們在冬天要干什么?

　　2、學生回答

　　3、老師表揚并講解動物冬眠的一些知識。并教育孩子們要愛護小動物?！径呤且恍┖銣貏游?哺乳類與鳥類)在寒冷冬季時其體溫可降低到接近環(huán)境溫度(幾乎到0℃),全身呈麻痹狀態(tài)，在環(huán)境溫度進一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復到正常水平。】

　　4、觀看圖片，聽老師范唱：漫天的雪花可真美!我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢的小動物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。

　　5、學生說感受：你們聽了以后有什么感受?(甜美、溫馨，真想讓小動物們好好的睡上一覺，等到春風姑娘來時再把他們叫醒。)

　　四、感受歌曲

　　1、這真是一個美麗的冬天!這首歌就是我們今天要學習的第八課《雪花帶來冬天的夢》。

　　2、師介紹歌曲：這首歌曲四四拍。四四拍怎么指揮?(請生示范、師再指導全班練習劃拍)

　　3、節(jié)奏練習

　　4/4拍

　　(注意強拍)×-×-∣×-×-∣×-×-∣×-×-∣

　　000××∣000××∣000××∣000××∣

　　0X0X∣0X0X∣0X0X∣0X0X∣

　　(注意四拍子的強弱處理)

　　4、第一、二條跟著老師一起先念一遍再用手打節(jié)拍，第三、四條分組進行練習。練習完畢，請同學起來示范節(jié)奏。

　　5、教師范唱，在“告訴小青蛙，小甲蟲，小刺猬”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手是(××)。

　　7、講解“#”記號。

　　1)同學們，在這首歌里有一位我們的音樂老朋友，你們還記得他嗎?(師出示#記號)對了!如果#記號跟小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高幾個音?(讓學生說半個音)我們來試一試!

　　2)老師彈2，學生唱;老師再彈#2，學生唱。

　　3)老師彈帶有#2這一句旋律：好，把他放到旋律里，我們再來唱一唱。(師出示旋律譜)

　　4)讓學生找還有哪一句帶有#記號的音?(出示旋律譜唱一唱)

　　5、唱歌譜(解決弱起小節(jié)和附點音符的難點)

　　五、唱歌詞

　　1、生默唱

　　2、生跟鋼琴伴奏輕聲唱，注意第二樂句的休止符。

　　3、師指導唱得不對的地方，學生練習

　　4、加入伴奏完整的演唱。你們的歌聲已經讓我感覺到了冬天的美麗!可惜我覺得在間奏這里只有我的鋼琴伴奏有點單調，你們動腦筋想想，在間奏這里還可以加上什么聲音會讓我們的歌曲更好聽呢?(引導學生加入拍手××)

　　5、分組演唱(雪花組：唱第一、二樂句;領唱：唱“告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴刺猬，告訴小狗熊”;春風組：唱其余部分)。

　　6、加入打擊樂器(三角鐵、沙球、碰鈴等)進行演奏。

　　六、擴展

　　1、來，為我們的合作來點掌聲!我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動物也要冬眠的嗎?有這么多同學知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。

　　2、學生說(如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等)

　　3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進我們的歌里，唱一唱，好嗎?誰先來?(學生展示，老師就彈中間那一段)

　　4、好，現(xiàn)在我請這些編好的同學和班里的同學合作。他們唱改編的這一段，其他同學唱其余部分。

　　5、完整演唱全曲。

　　七、小結

　　師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧!

　　這本節(jié)課我以新課程標準為指導，充分營造了以學生發(fā)展為中心的音樂學習方式。使學生在潛移默化中獲得審美體驗，情感得到升華。我想，通過這樣的設計，讓學生永遠保持一種對音樂學習積極愉悅的心態(tài)，讓音樂課堂成為學生的精神家園，讓音樂長久地留在學生的心中。