這是第五課《牧童之歌》第1課時教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、聆聽《孤獨的牧羊人》2、表演《剪羊毛》

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》和表演《剪羊毛》，感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

　　2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。

　　3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

　　教學用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件、風光碟片

　　環節

　　教學過程

　　設計意圖

　　創設

　　情境

　　1、師生邊聽《雪絨花》邊律動進教室。

　　2、師生問好!

　　聆聽歌曲，為新教學內容作鋪墊。

　　入

　　境

　　激

　　情

　　一、欣賞《孤獨的牧羊人》

　　1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名?

　　2、學生回答

　　3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

　　4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段(聆聽英語版《孤獨的牧羊人》)

　　5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

　　6、再次欣賞(中文版《孤獨的牧羊人》)

　　7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

　　8、復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。

　　二、學唱《剪羊毛》

　　1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢?

　　2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容?

　　3、反饋，再次欣賞歌曲

　　4、為歌曲取名(揭示課題《剪羊毛》)

　　5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

　　6、解決難點：符點和休止符。

　　7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

　　8、完整地有感情地唱全歌。

　　這樣更能讓學生感知音樂塑造的形象，從音樂的獲得的感受與體驗更到位。

　　通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。

　　利用“跟唱”的形式，可以使學生進一步熟悉歌曲的旋律。

　　拓展情境

　　1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏?

　　2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

　　3、各組展示表演并進行點評。(隨機)

　　4、(下課)師生再見。

　　給學生一個創作與展示的空間，增強對歌曲的表現，培養創新能力，使學生真正感受到音樂的無窮魅力。