這是五年級上冊《提線紙偶》教學設計，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶，訓練學生設計意識和動手操作能力。

　　2、利用《論語》、《弟子規》等相關內容，培養學生良好的學習習慣和合作學習的意識。

　　教學重點：學習制作提線紙偶

　　教學難點：形象設計和提線的連接、調節方法

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

　　二、導入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”(引用《論語》)你們還記得偶戲的種類有哪些嗎?板出課題

　　設計意圖：利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，復習鞏固舊知識，為學習和制作提線紙偶做鋪墊。

　　三、講授新課：

　　(一)、看書觀察提線紙偶是由哪幾部分組成的?(師板書)

　　(二)、引用《弟子規》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳。”

　　(三)、提線紙偶的各部分是怎樣連接的?提線為什么會選擇在這些部位進行連接?有什么作用?

　　(四)、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。

　　(五)、教師出示范作進行演示、講解。

　　(六)、引用《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室。”

　　(七)、看書學習制作方法：書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。

　　(八)、作業要求：小組根據傳統文化故事內容進行分工制作，并編排表演。

　　設計意圖：了解提線紙偶的構成及形式美感，利用傳統文化教育學生要認真看，不明白不要隨便說。提高學生的探究能力，教育學生要眼見為實，以范作的直觀效果激發學生的學習興趣，培養學生虛心求學的態度。

　　四、課堂練習：

　　(一)、學生進行設計、制作。

　　(二)、引用《孟子》的“天時不如地利，地利不如人和”。

　　設計意圖：訓練學生動手操作的能力，利用傳統文化培養學生的合作學習意識。

　　五、課堂總結：

　　(一)、分組以傳統文化故事為內容進行提線紙偶的表演。

　　(二)、評價作品和表演效果。

　　設計意圖：培養學生合作的能力，感受傳統文化的藝術魅力。提高學生語言表述的能力。

　　六、板書設計：

　　課題

　　天時支架地利

　　不如地利提線不如人和

　　紙偶