這是《尺有所短 寸有所長》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

　　3、學習書信的格式和寫法。

　　教學重難點：

　　1、讀懂信的內容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。

　　2、學習書信的格式、寫法。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式?生：(面談、通電話、發電子郵件、書信……)今天這節課我們就來學習28課《尺有所短寸有所長》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫了什么內容?

　　二、出示學習目標

　　1、學習本課的7個生字，理解新詞。

　　2、熟讀課文內容，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

　　三、學習生字詞，感知課文內容

　　1、學習本課的生字

　　2、理解詞語

　　四、自學指導

　　同學們認真默讀課文，讀完，四人一小組討論交流：

　　1、張國強在給柯巖的信中，說同學們是出于嫉妒而不和他交朋友，你的看法是什么?

　　2、在柯巖的回信中，我們接受了哪些信息?

　　3、柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長”，你覺得有道理嗎?請聯系自己的生活實際情況說一說。

　　(1)小組交流

　　(2)全班交流

　　五、討論交流，了解書信好處

　　1、猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢?

　　2、交流：寫信好友那些好處呢?

　　六、觀察發現，認識書信格式

　　1、自由觀察兩封信的格式，交流自己的發現。

　　2、教師小結邊在黑板上按信的格式板書：

　　(1)稱呼。(把對說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。)

　　(2)正文。(正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉行頂格。)

　　(3)結尾。(正文完了，結尾應該寫上致敬或祝福的話。其中，“此致”“祝你”等字眼，應該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫;“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。)

　　(4)署名。(結尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。)

　　(5)日期。(日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。)

　　七、拓展訓練