這是《20.詹天佑》第一課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析：《詹天佑》這篇課文主要記敘了詹天佑在主持修建京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，重點描寫詹天佑通過精密勘測線路、巧妙開鑿隧道、創新設計“人”字形線路使得京張鐵路的修建提前竣工的事跡，突出表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

　　學情分析：本課的學習對象是六年級學生，學生情感比較豐富、思維較活躍，能參與積極的討論，能根據自己的理解發表對文章的看法。具備自主學習的能力和初步獨立閱讀的能力，但由于受年齡、生活經驗和作品有關時代背景的限制，學生對文中詹天佑在修筑鐵路時克服困難的堅定信念以及愛國情感體會不深刻。所以本次教學我在帶領學生整體感知課文、重點指導學生品味、朗讀描寫詹天佑勘測線路這段文字，通過品讀體會詹天佑對工作態度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡。

　　3、了解詹天佑勘測線路的經過，初步體會詹天佑對工作態度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。

　　教學重點:學習本課生字詞、利用過渡句和小標題概括課文。

　　教學難點：了解詹天佑勘測線路的經過，體會詹天佑對工作態度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。

　　教學準備：多媒體課件 詹天佑的資料

　　教學過程：

　　一、導入新課，初識詹天佑

　　同學們，在我們中國近代歷史中，涌現出許多的愛國人士，像虎門銷煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位中國的愛國工程師——詹天佑。出示詹天佑的圖片及簡介，這段文字中給你感受最深的是什么?那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就一起來學習第20課《詹天佑》。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀通課文，遇到不理解的字詞聯系上下文想想并做記號。

　　邊讀邊思考：(1)課文是圍繞哪一句話寫的?(2)介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情?

　　2、檢查字詞

　　讀詞語：

　　阻撓 高山深澗 毅然接受

　　要挾 懸崖峭壁 攀山越嶺

　　輕蔑 狂風怒號 勘測線路

　　嘲笑 黃沙滿天 開鑿隧道

　　(1)檢查第一列詞語，理解“輕蔑”的意思，找找意思相近的詞語、找到文中含有“輕蔑”的句子：

　　有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出示呢。”(指名讀，讀出語氣)

　　(2)“蔑”是這篇課文的生字，觀察這個字在田字格里的位置和關鍵筆畫，看看怎樣才能把這個字寫好了?(生交流)師范寫，生描紅，臨寫。

　　(3)檢查第二列詞語，指名讀：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現出哪些畫面? 帶著這種感受讀。齊讀。

　　(4)檢查第三列詞語，指名讀。

　　(5)同學們，這三列詞語分別是寫什么的?你發現了嗎?(生交流)第一列帝國主義者對詹天佑的態度，第二列寫詹天佑修筑鐵路的自然環境，第三列寫詹天佑修筑鐵路時做的事。師總結：學習詞語要懂得歸類，這樣記得牢了，用起來也方便。

　　3、交流思考的問題

　　(1)這篇課文寫的是詹天佑，全文是圍繞哪句話來寫的呢?(詹天佑是我國杰出的愛國工程師)哪兩個詞語是關鍵詞?(板書杰出愛國)

　　(2)圍繞這句話寫了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事?引導學生利用小標題概括(勘測線路 開鑿隧道 設計線路)

　　(3)利用這樣小標題的方法我們就能將課文的脈絡理清了，同學們能不能借助小標題說一說課文的主要內容?抓住文章的中心句，借助小標題，就能把文章的主要內容概括出來了，這是一種很好的方法。

　　三、精讀第4段，感受人物品質

　　1、詹天佑是怎樣修筑鐵路的呢?今天我們來重點學習勘測線路部分。

　　2、自學提示默讀第4段：(1)用橫線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么想的?

　　(2)用波浪線線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么說的?用虛線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么做的?

　　(3)在關鍵詞語、句子旁邊寫上自己的感受、體會。

　　3、交流：(1)他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　感悟信念：你從這句話中讀懂了什么?學生談理解，指導朗讀。總結：這是詹天佑的愛國情懷，是他要把鐵路修好的決心，是他內心堅定的信念。

　　(2)怎么說的：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有 一點兒馬虎，‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

　　(說說你的體會?抓住關鍵詞“精密”、“不能有一點兒馬虎”、“不應該”，讓學生體會詹天佑的嚴謹認真，對工作的嚴格要求。讓我們一起來當一當嚴謹認真的詹天佑吧，齊讀。)他為什么對工作如此嚴謹認真?因為他內心有著堅定的信念——讀信念)

　　(3)他是這么說的，也是這么做的，你找到了哪些句子?怎么做的：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，他始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。

　　(引導學生交流，談感受。通過指導朗讀，品讀詹天佑工作環境的句子，體會到他工作環境的惡劣，發揮想象練習說話不管是________;詹天佑始終在_____________。不管是________ ;詹天佑始終在_____________。通過品讀白天夜晚不間斷的工作，體會他工作工作時的孜孜不倦。是什么支撐著詹天佑從事如此艱辛的工作?齊讀信念，升華情感。)

　　(4)課文學到這，你讀懂了一個怎樣的詹天佑?

　　生交流并上黑板板書，師帶領學生再一次感受詹天佑的品質，升華課題。再次齊讀中心句，感受詹天佑強烈的愛國之情。

　　四、總結收獲，布置作業

　　小結：孩子們通過這節課的學習我們知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他的愛國熱情感染著我們每個人，下節課我們繼續去感悟詹天佑的杰出，今天的課我們就上到這里。

　　作業布置：1、文中有哪些讓你印象深刻的地方跟同學們交流。

　　2、推薦觀看電影《詹天佑》，進一步深入了解詹天佑。

　　板書設計

　　20《詹天佑》

　　愛國 杰出 勘測線路

　　一絲不茍 開鑿隧道

　　嚴謹認真 設計線路