這是三年級下冊《海底世界》反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《海底世界》是蘇教版三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是而是能模仿文章的語言文字，進行說話與寫作訓練。

　　本課教學我做到了重點明確、思路清晰。一開課，我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發學生的學習興趣，調動學習積極性，緊接著引導學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”接下來的整堂課緊緊圍繞“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”這一中心從動物、植物、礦藏幾方面進行學習。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教。根據學生的需要和發現來理解重點的詞語和寫作方。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。

　　教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

　　一、創設情境，激發學習熱情。

　　課開始時，播放多媒體課件，展現海底世界之美，配合著動聽的音樂，給學生美的享受。學生置身情境，強烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學生注意力緊緊吸引，激發了學生主動學習的熱情，并且由此引出課題。

　　二、學以致用

　　學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創新，有了自己一些靈性的東西。二是在學習第三自然段以后，我讓學生仿照文章總分結構的寫作方法，來進行了一個片段練習。學生都能圍繞一個中心句展開寫作，同時針對學生寫作過程中還不夠具體這一點，我當堂進行了舉例，學生的寫作明顯生動多了。

　　三、課堂不足 上完整節課后，我覺得最大的不足就是對于朗讀的指導有所欠缺。我課堂上的朗讀還只是泛泛而讀，沒有做到側重與理解地讀，比如在第二自然段的教學時可以做如下的指導,讀“波濤洶涌”時，可以讓學生讀出那種氣勢，在海底是寧靜時又要語氣靜下來，把兩者拉開層次。再如讀動物們竊竊私語的樣子，我僅是讓學生理解“竊竊私語”這個詞，進行了造句練習，缺少一個內化朗讀的過程。就讓學生讀出那種竊竊私語的情趣來。我想只有這樣的充滿讀書聲的課堂才是語文教學的一根生命線。