這是《11、狐貍和烏鴉》課題教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教師的教學目標

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好對話。

　　2、懂得愛聽奉承話容易上當受騙的道理。

　　學生的學習任務

　　1、任務一： 朗讀課文第二至五自然段，想一想狐貍是怎樣騙到肉的?

　　2、任務二： 在田字格中正確書寫生字“非、剛、句”。

　　檢測工具

　　填空：

　　《狐貍和烏鴉》這則寓言故事講的是狐貍用()騙取了烏鴉嘴里的()。告訴我們愛聽()容易()的道理。

　　過程設計

　　激情導課

　　這節課我們繼續學習第11課(學生齊讀課題)。上節課我們學過的詞語寶寶又來和大家見面了(課件出示詞語)，自由讀，男女生讀，開火車讀，齊讀。出示圖，回顧故事。問：狐貍給你留下了怎樣的印象?板書：狡猾

　　狡猾的狐貍是怎樣騙走烏鴉嘴里的那片肉的呢?認真讀課文，用心學習。

　　民主導學

　　民

　　主

　　導

　　學

　　任務一： 自由朗讀第二至五自然段，想一想狐貍是怎樣騙走烏鴉嘴里的那片肉的?

　　1、 讀一讀，想一想，找到狐貍說的話用“------”畫住。烏鴉聽了狐貍的話有什么反應?用“～～～”畫出來。

　　自主學習:學生自主學習，教師巡視指導。

　　展示交流：

　　我們組找到的寫狐貍說的話有----次，第一次--------，第二次--------，第三次--------。

　　描寫烏鴉反應的句子有----處，第一處--------，第二處---------，第三處----------。

　　教師引導：出示狐貍說的話，理解“奉承話”，指導讀出狐貍討好奉承烏鴉的語氣。

　　2、 狐貍在說話的時候有什么動作和表情?找到描寫動作表情的詞語讀一讀，從中你知道了什么?

　　自主學習:學生自主學習，教師巡視指導。

　　展示交流：

　　我們組找到描寫狐貍動作表情的詞語有---------。從------這個詞語中我知道了-------------。

　　教師引導：出示描寫狐貍的句子，抓“眼珠一轉、賠著笑臉、搖搖尾巴”，想象當時情景，猜測狐貍怎么想，指導讀好句子，讀出狐貍的狡猾。

　　分大組比賽讀，各讀一段。

　　過渡：狐貍連施三計，烏鴉什么反應?

　　出示描寫烏鴉的語句，指導讀，想一想烏鴉當時心理的活動變化，它可能怎么想?理解烏鴉一步步放松警惕，上當受騙的過程。

　　師生分角色朗讀課文。

　　演一演：選出演員，其他同學當導演。老師創設情境，把學生帶入故事之中。學生指導演到位，完成第一次排練。

　　采訪：烏鴉你此時的心情怎樣?同學們想對烏鴉說什么?老師送給烏鴉一句名言。

　　總結單元課文特點，引導學生讀書不僅讀懂對話內容，還有關注提示語，讀一讀，想一想，讀懂文字背后的內容，享受讀書的樂趣。

　　任務二：學寫生字

　　觀察字的結構、占位。教師范寫，學生描紅仿寫。

　　檢測

　　導結

　　填空：

　　《狐貍和烏鴉》這則寓言故事講的是狐貍用()騙取了烏鴉嘴里的()。告訴我們愛聽()容易()的道理。

　　教具與

　　課件 ppt

　　板書

　　設計

　　11、狐貍和烏鴉

　　狡猾 奉承話 上當受騙

　　眼珠一轉 沒有回答

　　賠著笑臉 看了一眼

　　搖搖尾巴 非常得意