這是《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　二、 品析課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1) 請你用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，思考：醒來的小池塘是什么樣的?

　　(2) 交流：

　　第二句： ——出示“一閃一閃”，指導(dǎo)讀好很調(diào)皮、可愛的味道。

　　這里什么“一閃一閃”的?(出示“水波一閃一閃的”，指導(dǎo)讀好)多好聽的聲音，多美的水波呀，你們看(出示圖理解)：這就是閃著光的水波。

　　“大眼睛”——找一名大眼睛小朋友幫助理解

　　——再看小池塘：水波“一閃一閃”的，也是這樣水汪汪、亮晶晶的。

　　——引讀：小池塘就是一只明亮的( )。

　　——指導(dǎo)朗讀：

　　第三句： “睫毛”——其實(shí)這只大眼睛還有更美的地方呢。(簡筆畫“蘆葦”，出示“蘆葦”讀一讀詞語)引讀：池塘邊的蘆葦長起來了，像————

　　——多媒體演示：在明亮的大眼睛邊長滿( )的睫毛， 就更美了。

　　——指導(dǎo)朗讀：誰能把它讀得更美?

　　(3)小池塘不但明亮，居然還有這么美的睫毛，多有趣呀，你喜歡它嗎?你能不能通過自己的朗讀來告訴大家你有多喜歡它呢?

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　(1) 過度：讀得多美啊，這只大眼睛多漂亮呀!小朋友們也都有一雙明亮的眼睛呢，讓我看看你們那一雙雙會說話的美麗眼睛，好嗎?呀!我在你的眼睛里看見了我了!，不信，你們相互瞧瞧(學(xué)生輕松小游戲)你們能在小池塘這只大眼睛里看到什么嗎?

　　(2) 自由朗讀，思考

　　(3) 交流：告訴別人，你在這只大眼睛里看到了什么?(學(xué)生簡單地作回答四種物體)

　　(4) 過渡：你們的大眼睛可真厲害，能從小池塘里看到這么多東西。老師今天帶來了一個(gè)小秘密，這個(gè)秘密就藏在盆子里呢，看看你們有沒有本領(lǐng)來發(fā)現(xiàn)它。誰想來看看里面的秘密?(指名學(xué)生看)你看到什么了?水里怎么會有你的影子呢?(出示詞語：“倒映”，讀一讀，再拿一本書放在盆子的上空：現(xiàn)在你看到了什么?……)

　　(5) 引讀：白云倒映在池塘里，像————

　　閉上眼睛，想象在碧波蕩漾的水面上一群白鵝自在地游著。邊想象，邊感情朗讀。

　　(6) 引讀：太陽倒映在池塘里是什么樣的?

　　(出示“鮮紅”，指名讀)有多紅?能不能用語氣表達(dá)出很紅很紅的意思?

　　誰能把這個(gè)詞放進(jìn)句子里讀一讀?

　　(7) 過渡：白天，我們能從小池塘里看到白鵝一樣的云朵、紅氣球一樣的太陽。到了晚上，天黑了，小池塘里一定什么也看不到了吧?

　　(8) 指導(dǎo)朗讀三四句：夜深人靜，在夜色的襯托下，彎彎的月亮和閃亮的星星才更顯得美麗迷人呢。誰有本事把這美麗給讀出來?(適時(shí)評價(jià)：我看到那彎彎的月牙在水中搖啊搖，多美呀;我看到了閃亮的星星，如果再多一些就更美了……)

　　(9) 引背：閉上眼睛，在腦中放一放小電影，一邊說，一邊想象，之后說說你剛才看到了什么?

　　(10)句式訓(xùn)練(出示句式)，看圖復(fù)述課文：我們不看書，看著圖能用這樣的句式來說一說話嗎?

　　(11)想象拓展：聰明的小朋友，你還能從小池塘這只大眼睛里看到什么嗎?

　　3、引讀最后一段：

　　明亮的小池塘，這只美麗的大眼睛，映出了一個(gè)——————。(出示最后一個(gè)自然段，齊讀)

　　4、站在這樣一個(gè)小池塘邊，你想說些什么呀?

　　三、 總結(jié)：

　　大自然處處美如畫，只要小朋友們用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定會發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)它們，保護(hù)了它們就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　四、 作業(yè)：

　　小池塘如此美麗，你想怎樣記住它?