日期：2022-06-13
這是依法辦園，以德立園，促進幼兒園的全面發展，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。
一、依法辦園是時代的要求、幼兒園發展的需要。
依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務的，我們學校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個基層細胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過程都必須按照黨和國家的法律法規行事。所以從這個角度出發我們行政負責人也都是黨的干部，應該模范地貫徹黨的教育方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級的指示、領導的要求，我們只是在被動地執行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句口號，而更應該認識到依法辦園是發展黨和人民的教育事業的需要，也是我們幼兒園發展的需要，應自覺地貫徹執行，從日常工作的點滴小事、各方面去做好它、落實它。
二、以德立園是倡導教師對教育的一種敬業和奉獻精神的需要
(一) 園長若要正人必先正己
孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！眻@長要為人師表，正人必先正己，規范自己的言行，樹立良好的師德形象，才能取得治園正人的發言權。有些園長常常嘆苦經：“現在幼兒園不好管，有些教師你說你的，她做她的?！钡拇_，有令不行，有禁不止的現象較為普遍，究其原因，干部不能以身作則，在群眾中威信不高，不能不說是重要的一條。園長在幼兒園里既是執法、執紀者，又是管理者，要扮好“正人”的角色，首要的一條是以身作則。榜樣的力量是無窮的。
園長治園必須有權威，權威即權力加威信，權利與職務相連，有職即有權，那么，威信從何而來?誠然，權利與威信有關，但有權并不等于有威，威信主要靠園長的品德、知識、能力、情感等非權利因素樹立的，園長以身作則，嚴于責己，有利于樹立權威，做好工作。
(二) 園長要有“法”的頭腦
現代幼兒園是一個多層次、多結構、多因素的有機結合
體，它必須通過系統管理才能獲得高效的辦學效益，首先，園長要有強烈的學法意識，意識決定著行為，園長是幼兒園的法人代表，是幼兒園管理的負責人，負責領導幼兒園的教育教學和行政工作，在整個幼兒園管理中要全面貫徹國家的教育法律、法規和上級行政部門的政策，園長必須要掌握相應的法律法規，如：教育法、教師法、規程、青少年保護法等，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的行為。
(三) 注重師德教育，提高教書育人水平。
幼兒園必須注重教師的師德規范，因為提高了教師的人文素養和科學素質，才能提高教書育人的能力和水平。幼兒園要加強對教師的職業道德教育，通過不斷的學習，使教師逐漸改變傳統的教育觀念，樹立符合二十一世紀時代需要的新的教育理念，并將新的教育理念落實在教育行為中，使我們的幼兒園教師真正成為現代幼兒學習的支持者、合作者、引導者、關懷幼兒、接納每一個幼兒，尊重每一個幼兒，使每一個幼兒在原有的基礎上得到最充分的發展。在幼兒園必須大力提倡教師在平時的言行舉止中遵守“七不”規范，要處處為幼兒、為家長做表率，教學工作中堅持使用規范的職業用語，在與家長的交往中，不準收受禮品和現金等，在家園聯系工作中，不應把自己承擔的教育責任推卸給家長。教師應認真備課，精心設計教案，著眼于全體幼兒的全面發展，并始終以發展的眼光對待每一個幼兒，對幼兒作出客觀、全面和公正的評價，不斷提高教學質量。
(四) 細化園務公開內容，增強幼兒園工作的透明度。
幼兒園在開展園務公開工作中，碰到的第一個問題就是公開什么?按照有關文件精神，必須公開的大致包括學校管理中的人、財、物等各個方面，在貫徹實施時，必須將一些原則性的要求細化為可操作的具體內容，否則，園務公開可能只是一種形式。為了追求園務公開的實效性，我們可對幼兒園中涉及辦學、工作計劃、干部述職、干部管理、領導廉潔自律、人事制度改革、先進評定、基建項目、大件項目支出、幼兒代辦費、重大福利分配、“四金”撥交情況、師生伙食帳、勞務費收支等項目進行公開，極大地增加了幼兒園管理的透明度，同時，園務公開的內容確定后，可成立有專人管理，及時公開，保障師生的知情權，如凡涉及到全園師生的重大問題，可通過教代會和教職工大會公開，涉及到幼兒和家長關注的熱點問題我們可通過發公開信、張貼告示、召開家長會等形式公開，涉及到局部和部門的則通過園務會議、行政會議、教代會主席團會議等形式公開。無論是在什么范圍內公開的項目都遵守一條基本原則，就是及時全面，實事求是，力求使廣大教職工在第一時間內了解，掌握最真實的情況。園務公開工作也是深化園長負責制的有效舉措，作為幼兒園的管理者，特別是園長，更應對園務公開工作有一個正確的認識和理解，園長對幼兒園行政管理工作全面負責，但幼兒園行政決策應該市幼兒園管理層的集體意見，代表全體師生的共同利益，決非是園長個人的意志，更不能是園長個人說了算。一個服務意識好、管理理念新，法制觀念強的園長在對待園務公開工作時，一定會變“要我公開”為“我要公開”。園務公開工作肯定會接觸到一些熱點問題和群眾敏感的話題，對這些問題非但不能含糊其詞，反而應當加大公開的透明度，公開及時了，熱點問題自然就降溫了，透明度高了，敏感問題也就不再那么神秘了。公開是為了公正、公平。在實際工作中園務公開形式上是給幼兒園管理工作增加了一個環節，有時可能還會影響工作效率，但我認為這一環節在現階段是不可缺少的。沒有規范制約的權利容易產生腐敗，只求表現的工作效率，其成效中必然包含著很多“泡沫”的成分，隨著教育改革的不斷深化和園長負責制的不斷完善，當依法辦園、以德立園的觀念成為每位行政管理者的自覺行動時，園務公開必將走上健康、有序的軌道，達到全面推進幼兒園素質教育的目的。
(五) 用欣賞的眼光看教師
作為一個園長，要為每一位教師才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的心理環境，為教師自信心的形成和增強“助推”，讓她們在被欣賞的幸福感中不斷成長。幼兒園園長要學會“用苛求的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人。對教師賞識，能體現園長的雅量，有雅量的幼兒園園長的舉手投足都包含著對教師的熱情、勉勵和賞識，賞識是一種認可，是園長對教師工作的一種積極的評判，教師都希望自身工作價值得到人們積極認可的成就心理，園長若能滿足她們的這一心理，就能使教師獲得巨大的工作內驅力。從而更能激發起教師奉獻于幼教事業的敬業精神。
擁抱陽光，放飛夢想活動流程：
開場：
COCO：尊敬的領導、家長朋友們小朋友：敬愛的老師、親愛的小朋友們合：你們好!
心心：今夜，燈如海、歌如潮，我們歡聚在美麗的天天幼兒園。鮮花朵朵，綻放在無眠的夜晚;繁星點點，璀璨著張張笑臉;熊熊篝火點燃著我們心中的熱情。(用并列式排比逐步提升感情，同時便于記憶)香香：三年的幼兒園生活就要結束了，我們忘不了老師對我們的關心和愛護，忘不了與小伙伴愉快游戲的情景。
天天: 在這開滿鮮花的七月，讓我們帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，放飛夢想，走向美好的明天。
COCO：今夜，有多少份心愿，就有多少的星光燦爛;今夜，有多少歌舞，就有多少夢想會被放飛。此時此刻，我們的心情非常激動，因為，我們的孩子就要畢業了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
合：天天幼兒園 2011屆大班畢業典禮現在開始!
香香：首先，讓我們再次領略園長媽媽的親切笑容，聆聽她的諄諄教誨吧!
COCO：孩子們，讓我們用最熱烈的掌聲，歡迎親愛的園長媽媽致詞，大家歡迎!(播放頒獎曲)1.園長致詞。
心心：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的我們就要離開天天幼兒園，此時此刻爸爸媽媽心中充滿了感激和敬意。請XX的爸爸代表致詞!
2.家長代表講話COCO：謝謝XX的爸爸，短短的話語，蘊含著濃濃的情意，幼兒園工作離不開你們的理解和關愛，感謝家長們對我們的支持與理解，在這兒，我代表所有的老師由衷的說聲"謝謝"天天：我的老師像媽媽，像呀像媽媽，老師，您的愛就像滴滴甘露滋潤著幼小的我，在您的細心呵護下，我們茁壯地的成長，明天，我們即將離開親愛的老師媽媽，此時此刻，我們心中有許許多多的話想對您說!現在，有請…………講話，!
3.學生代表講話。
COCO：感謝XX小朋友。感謝有你，快樂無比，感謝有我，快樂成長。親愛的家長們，親愛的孩子們，歡快的音樂響起來，快樂的身影動起來!讓我們伴著快樂地樂曲一起分享這幸福時刻吧!孩子們，牽著爸爸媽媽的手，我們一起動起來吧!
4.開場熱身舞COCO：心心，你知道今天是幾月幾號嗎?
天天：我知道，今天是7月1號。是我們黨的生日。
COCO：是啊，我們的黨已經是90歲了，沒有共產黨就沒有新中國。而小朋友你們都是未來的主人公，在這特殊的節日里，讓我們一起為偉大的祖國喝彩吧!
天天：請欣賞大三班老師和小朋友們帶來的歌曲串燒《暢想紅歌》。
5.歌曲串燒《暢想紅歌》(大三班)天天：今夜，歌舞和游戲將引領我們走進這個不眠之夜。
心心：讓我們和爸爸媽媽們載歌載舞，跟著動感的音樂節奏，讓歡樂伴著火苗一起跳動起來吧!請欣賞由大二班小朋友和他們的爸爸媽媽們帶來的親子舞蹈《快樂恰恰恰》
6.親子舞蹈《快樂恰恰》
香香：小朋友，學雛鷹，迎風雨，沖云霄，不畏失敗勇翱翔。
心心：搏擊長空練膽量，經風歷雨才成長。
香香：請欣賞請欣賞由大一班小朋友和他們的爸爸媽媽們帶來的親子舞蹈《親子搏擊操》
7.親子舞蹈《親子搏擊操》
8.游戲：快樂速遞COCO：香香，你知道為什么地球有冬天和夏天嗎?
香香：我不知道。
COCO：那你一定也沒聽過發生在艷陽國和黑冰國里的奇妙故事吧。
香香：沒有，COCO你快講給我聽呀。
COCO：很久很久以前。。。發生了什么事情呢?
香香：請欣賞童話劇《冬日國王和夏日女王》
9.童話劇《冬日國王與夏日女王》
天天：這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。
香香：這里就是天天幼兒園，我愛我的幼兒園。請欣賞大一班老師和小朋友們帶來的快板《夸夸我的幼兒園》。
10.快板《夸夸我的幼兒園》
心心：告訴我，是誰擁有萬能的智慧、慈母的愛?告訴我，你那一抹清淚為誰流淌?告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放?
天天：是她，我們最可愛可敬的老師。請欣賞教師舞蹈《老師的一天》
11.教師舞蹈《老師的一天》
一芊：COCO!
COCO：hi~一一，what are you doing here?
一芊：I want to sing a song for you.You see，it's snow!wow~so beautiful!
12.英語表演13.游戲：一毛不拔香香：我們是即將放飛的雛鷹，我們是破土而出的嫩芽，我們還是沖向未來的先鋒，請看大三班小朋友和他們的爸爸媽媽們帶來的親子舞蹈《中國功夫》
14.親子舞蹈：《中國功夫》
心心：三年了，當年愛哭的小不點已經長大，我們欣然發現世界原來是這么美好!媽媽爸爸，是你們給了我生命!是你們讓我來到了這繽紛多彩的世界!真的，我要感謝你們!天天：老師，衷心感謝你，是你讓我懂得了怎樣做人，是你讓我學會了知識!
香香：感謝你，我最最可愛的小伙伴們，是你們陪著我一起玩耍、歡笑、學本領。
心心：讓我們用感恩的心一起來欣賞大二班老師和小朋友們帶來的表演唱《感謝--有禮真好》
15.表演唱《感謝--有禮真好》
16.游戲：擊鼓傳情香香：三年前，當我們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。
心心：三年前，我們只能唱一些簡單的歌曲，只能畫涂鴉式的圖畫。
天天：三年后的今天， 我們們長大了，變得聰明、懂事，學會了許多本領。
COCO：今天，我的心情凝重。因為與我朝夕相伴的孩子們就要離開。今天，我倍感欣慰。因為，孩子們將飛向更廣闊的天空。
合：再見了，我親愛的老師。我們會打心底里永遠記著你們.
COCO：再見了，我親愛的孩子。滿心的歡喜掩視不了心中的眷念，孩子們，老師永遠在這里守望著你……天天：請欣賞由畢業班全體幼兒和教師帶來的是朗誦《師生情誼》
17.詩朗誦《師生情誼》
心心：美好的時光是短暫的、快樂的童年是永恒的。小樹總要長大，白鴿總要飛翔，而我們永遠也忘不了自己成長過的地方-天天幼兒園。
天天：再見了，親愛的老師、阿姨!
香香：但是不管我們走到哪里都會想起您，因為幼兒園是我們永遠的樂園。
天天：我們會深深記?。何覀冊谶@個大家園里快樂的生活過!
合：親愛的老師，我們從心里感謝您!再見吧，老師，以后我們一定會回來看您，向您們報告我們的成長足跡!再見吧，親愛的小朋友!讓我們以后都好好學習，天天向上!
COCO：孩子們，在這即將分別的時刻，讓老師和你們的爸爸、媽媽們一起為你們祈禱，為你們祝福，祝愿你們茁壯成長，永遠快樂!尊敬家長們、來賓朋友們，再見!天天幼兒園2011屆大班畢業典禮到此結束!
17.畢業歌聲中結束
我班的美工區域是由"線畫、指印畫、水墨畫、撕紙、折紙、剪紙、泥工"七個相互呼應、相互滲透的小區域組成的。教師圍繞著"膽、能、則、樂"四個字為幼兒創設美工區域。力爭為幼兒創造科學性、趣味性、規則性、發展性融為一體的美工活動區域。
一、膽，即大膽。
(一)、大膽運筆
記得剛升入中班時，幼兒作品多以涂色、添畫為主。(這與幼兒的年齡特點有關)為了讓幼兒能主動大膽運筆構圖，教師在線畫區投放了"模具"。有"廢舊光碟"、"壓模范例"和"帶有暗格的畫紙"。這些工具都是"約束"幼兒構圖的工具。這三樣適用不同能力幼兒的需求：1、"壓模范例"主要是為能力最弱的幼兒準備的，因為，它包括了所畫實物的特征、細節，只要沿著模具的輪廓描下，就可以說完成了作品。這也是最先投放在活動區用來支持幼兒技能的材料，十分受幼兒的歡迎，大大激發幼兒對繪畫的興趣和繪畫后的成就感，增加對繪畫的自信，為再次活動打下基礎。2、"廢舊光碟模具"，是在部分幼兒失去對"壓模范例"興趣時及時添加的。它的主要用途是幫助幼兒固定繪畫形象的位置、特征，如：畫太陽、蘋果、小動物頭、皮球等形象時，"廢舊光碟"是幼兒不可缺少的"朋友"，在它的幫助下，幼兒筆中的形象不但生動逼真、運筆線條流暢、掌握畫圓的技巧，更重要的是構圖大氣了很多，這也是教師投放"廢舊光碟"的真正用意。在幼兒不需要使用模具繪畫后，保證他們能大膽運筆的最后材料就是"帶有暗線的畫紙"，它的功效就是要求幼兒的繪畫作品，必須在暗格里完成，線條輪廓要緊貼在暗格邊緣，這也是幼兒在熟練掌握前兩種工具后，有了一定基本功才能使用的材料。在經歷了這三種不同層次的材料后，幼兒就可以放手大膽的進行美工活動了。在一摞摞幼兒作品集里會找到幼兒使用"壓模范例"的簡單雛形;使用"廢舊光碟"的大氣輪廓;運筆緊貼"帶有暗格的畫紙"的形象;線條流暢的不需要任何材料幫助就能大膽運筆勾畫自己世界的"發展史"。
(二)、大膽用色
每個幼兒都喜歡色調鮮亮明快的畫面，但在他們的作品中往往找不到這些色彩。男孩子的畫多以"藍色、綠色、黑色、棕色、大紅色"為主色調，而女孩則大多用"紅色、粉色、綠色"為主，甚至一幅畫里只有紅色。這是性別的差異把冷色調"送給"了男孩子，把暖色調"給予"了女孩子。教師不能改變幼兒的天性，但可以豐富他們的天性，那就是讓他們"認識色彩、了解色彩、感受、表現色彩"。1、"認識色彩"主要是從繪畫區幼兒入手。首先讓幼兒了解"三原色"即紅、黃、藍三色。告訴幼兒這三種顏色最漂亮，誰的作品里有了它們就會使看畫的人心情舒暢，一天都開心。(繪畫區幼兒開始使用三原色)2、"了解色彩"是把混色原理融入"指印畫、水墨畫"當中，即紅色+藍色=紫色;黃色+紅色=橙色;黃色+藍色=綠色。把變色過程在教師的范例中體現;在教師的指導中體現;在幼兒作品中體現。當一幅幅色彩鮮艷、明快的作品出現在展示牌上時，孩子們自然的進入了"感受、表現色彩"的階段。3、"感受、表現色彩"主要通過講評活動來完成。教師在講評時會有意識的提問："找一找展牌上顏色最鮮艷的作品吧"!"這幅作品用了哪幾種顏色?能說出它們的名字"?"紅色讓你想到了什么?讓你感受到了什么?黑色又讓你覺得如何"?"在這樣的提問下，幼兒就會表達自己方對色彩的感受。會聽到這樣的回答"用'黑色'是今天心情不好的顏色、大灰狼的顏色";"紅色"是很開心高興的顏色、女孩子的顏色";"黃色"是干凈的顏色";"粉色"是小兔子喜歡的顏色、花兒的顏色";"綠色"是房子的顏色、草地的顏色";"藍色"是男孩子的顏色、天空的顏色";在他們感受、表現顏色的同時，也就學會了更好的大膽運用顏色。
(三)、大膽想象
幼兒的想象遠遠超出成人，要驗證就看看泥工區的作品吧，投放的各種瓶子、(酒瓶、飲料瓶、藥瓶、玻璃瓶、塑料瓶)各種大小不一的瓶蓋、筆帽、各種果殼，都是幼兒想象的基地，"廚具、炊具、家具、動物、植物、人物"都一一展現在你的面前，(當然沒有實物那么逼真)在剪紙、撕紙、線畫活動中幼兒的想象力發揮的更為突出。在他們的剪紙作品里，有著奇特的圖案;在他們的撕紙作品里有著老師"范例集"中沒有的形象;在他們的線畫作品里會發現老師都叫不上名稱的線條。(好看又陌生)這就是孩子們在教師的啟發引導下表現出的超凡的想象力。
二、能，即技能。
(一)、動作的技能
從一步不落的模仿老師的范例到靈活自如的剪出新穎的圖案;從沿著輪廓撕單一圖案到隨心所欲的撕出情節豐富的故事;從只會"拍、打"橡皮泥到靈活的"揉、團、捏、壓、搓、剪"手中的橡皮泥;從只會使用一種色彩著色到會配色、調色;從離開教師的"范例集"就不敢下筆畫線條到自編自創奇特有趣的線條，這都是幼兒在美工活動中技能的提升和發展，也是教師創設美工區的首要目標。為實現這個目標，就需要教師不斷的更換范例、材料、及時的介入指導。
(二)、知識的技能
"動作的技能"之所以發展的好，取決于"知識的技能"掌握情況。幼兒在懂得了"三原色"、"調色、配色、混色"的知識后就自然能運用多種色彩表征作品。同樣的幼兒了解了動植物的特征、生活用具的特點、事物的特性，在表現它們就不會感覺陌生和距離，反而能抓住其"氣質"的特性創作出鮮活的作品。這也是教師通過"范例、指導、講解"要達到的目的和對"動作的技能"的支持
(三)、表述的技能
在幼兒完成美工作品的后，提升幼兒的表述技能就很自然的顯露出來。在幼兒講述自己作品時，經常聽到這樣的語句："我畫的是一個小人"、"我畫了小花、草、小孩兒"、"我畫得是小貓、蘑菇、樹"。聽了這樣的回答，教師的做法有三種：1、是不予糾正。2、是糾正簡單的詞匯。(小朋友、漂亮的花、一棵大樹、許多蘑菇等)3、是教師要促進、發展幼兒的語言表達、正確使用量詞、連詞及語言邏輯思維能力。要求幼兒用上好聽的詞匯：①五顏六色、五彩繽紛、春光明媚、茂盛的大樹、調皮的小貓咪等。②要求幼兒表述出畫面的時間、地點、人物、季節。如：兩個小朋友在春天的早上，一起去郊游，看到了盛開的花朵，綠綠的草的······我班幼兒多數處于①水平，個別發展好的幼兒能達到②要求。而根據中班幼兒年齡特點還達不到③的層面上，即有情節的完整講述自己的作品。(大班年齡幼兒具備)
三、則，即規則。
(一)、活動步驟的規則
幼兒在進行美工活動時，只有遵守"活動步驟的規則" 才能確保活動的順利完成。1、線畫：①先用深色筆畫輪廓②用自己喜歡的彩筆和線條裝飾作品③在右下角寫上自己的名字。2、指印畫：①先把顏色盒、干、濕抹布、(范例集)準備好。②、沒用完(畫完一個圖案)一種顏色就要用干抹布按在畫面上，(吸收顏料的水分)再用濕抹布擦干凈手上的顏色才能在占第二種顏色。③作品完成后要及時打肥皂洗手。水墨畫、泥工、剪、折、撕紙活動也同樣有著相應的規則。幼兒在遵守活動步驟規則的同時，也就掌握了每種活動的正確步驟和方法。
(二)、體現規則的圖標
幼兒進行美術活動的區域雖然要體現"自由性"，但并不是一個雜亂無章、毫無秩序的空間，其中關于繪畫工具的合理安放必須要有相關的規則加以限制，教師通過簡單的圖標來約束幼兒對物品擺放整理的行為。不同顏色的顏料盒放在不同的位置;不同的紙又不一樣的"家";果殼有自己的"地盤";瓶蓋有瓶蓋的"安置處"。這些圖標使幼兒明確各種材料的擺放位置，并逐步養成自己拿取、有序的習慣。
(三)、展示作品時的規則
當區域活動結束的音樂響起，幼兒就會把自己的作品展示到展示牌上，可這也正是幼兒秩序最混亂的時刻。他們都想把自己的作品放在最顯眼的位置上，所以"展示作品時的規則"就要"出臺"。1、作品要分類別擺放。(線畫在一起、折紙作品擺放在一起、水墨畫和指印畫擺放在一起)2、作品擺放要整齊。(一排排擺放、橫排、豎排對齊)3、未完成的作品單獨擺放。①利于教師掌握幼兒活動情況②提醒未完成作品幼兒下次活動繼續完成，培養幼兒做事的堅持性、完整性。
四、樂，即快樂。
幼兒的快樂 。在做好活動準備過程中，幼兒想要參的心情是快樂的;在認真活動實踐過程中，幼兒大膽展現的激情是快樂的;在結束活動講評過程中，幼兒陶醉的笑容是快樂的;這都是幼兒得到發展提高的快樂。教師的快樂。看到了幼兒的快樂，也就體會到了教師的快樂。
圍繞著"膽、能、則、樂"的宗旨幼兒在美工區域里快樂的學習、快樂的提升、快樂的成長。教師也從這四個字中快樂的付出、快樂的探索、快樂的思考。
尊敬的各位家長：
下午好，非常感謝大家能在百忙之中抽時間來參加我們小四班的首次家長會，在此，請允許我代表我們小四班的老師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同時，也非常歡迎您的孩子加入到小四班這個大家庭中，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。
下面我先向大家介紹我們班的三位老師：我是楊老師，2005年幼教畢業，從事幼教工作11年，本學期擔任小四班班主任，主要負責小四班的班級工作及教學工作，我還負責語言和音樂兩大領域。小鹿老師和王老師是我們班的配班老師，鹿老師負責數學和美術兩大領域，王老師負責健康和社會兩大領域，她們也從事幼教工作多年，她們對工作兢兢業業，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。我們三位教師分工明確但也需要密切配合，上下午我們各有一名主班教師，還有一名配班教師同時在崗，保證班里一直會有2名教師在崗，這也是和其它幼兒園不同的地方，這樣方便我們最大限度的關注，更好的照顧到每一個孩子。
今天召開家長會的目的是讓你們了解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應幼兒園生活。
本學期的主要任務培養幼兒的生活自理能力，引導幼兒對幼兒園生活感興趣，適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規，教會幼兒一些簡單的知識。為了讓幼兒能更早更快的適應幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園剛開始家長的準備工作和幼兒入園后的各種表現以及家長應對和處理措施。
一、新入園寶寶家長必須了解的幾點問題(一)、孩子入園三步曲1、剛入園的孩子由于新鮮環境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環境，開始哭鬧。
2、第二天或者幾天后，孩子基于第一天的經驗，會出現幾種情況：1)、哭鬧的更厲害。2)、停止哭鬧，自由玩耍，3)、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。
那家長怎么辦?
首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會來接她。
第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。
3、之后的幾天請我們的家長堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到老師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。而且一到節假日放假之后再來，部分孩子肯定會哭，這也是正?，F象，慢慢習慣就好了，家長不必過于擔心。
(二)、孩子入園后出現的幾種情況1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。同時，新入園的孩子特別希望家長能早點來接他，所以剛開始請大家務必都早點來接孩子。
2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師對他怎么著了，給他委屈了嗎?有小朋友欺負他了嗎等等……其實沒有什么，孩子這時的哭是發泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。
3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽之類的敏感問題。你只要對他說，"老師和小朋友都很喜歡你，如果你明天不去的話，老師和小朋友會很想你的"。
4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象由于環境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿床，尿褲子 拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，"老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙"同時在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務能力，另外，在最初入園的一段時間內，家長可以帶件衣服(尤其是褲子)放在孩子的衣帽廚里，便于備用。
5、幼兒入園后，容易感冒，這其實有三種原因：首先，對于2-3歲左右的孩子來說，入園使生活環境發生了很大的變化，最初會感覺不習慣，離開了媽媽和家人，孩子內心變得不安。這種緊張和壓力會造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，幼兒園的人群密度相對家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機會大大增加。第三，秋季天氣多變，有些父母擔心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園游戲多，活動量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗濕了就容易受寒著涼，導致感冒。初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內體重下降，感冒發燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴重，均屬正常現象，最好堅持入園。
今天的家長會，我們也特別邀請了在育兒方面比較有經驗的一位家長來跟大家交流一下她是怎樣對待孩子入園哭鬧的現象的。下面掌聲有請劉愛楊小朋友的媽媽楊春秋來給我們做經驗交流，大家掌聲有請。(劉愛楊小朋友適應新環境的能力就比較強，我覺得這和他媽媽的正確引導是分不開的)二、教育教學方面：
幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學工作是依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動靜結合，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。下面給大家介紹一下我們的教學內容。(附陳主任發言稿)1三、保育工作：
保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們小朋友的水杯、毛巾都是每天消毒的，碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會進行陽光暴曬。
附李主任發言稿幼兒在幼兒園每天有三餐兩點(早餐、中餐、晚餐、早點，午點)，具體都吃什么在三幼樂寶貝網站上有'每周食譜公示欄'，家長想了解可以留意，同時班級信息及教學內容和新聞等都會在樂寶貝網站上發布，請家長們百度"承德縣第三幼兒園"第一個點開是個網站登錄就可以或者直接微信掃一掃發給大家的二維碼下載手機app軟件，用戶名是綁定接送卡的電話號碼，密碼是888888，網站上也有手機app版，掃描二維碼下載手機app版的樂寶貝，方便隨時關注。
四、家園工作：
1、孩子來園前，請家長檢查一下孩子的衣兜，出于安全考慮不要讓孩子帶細小的玩具及零食。小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，不玩尖銳的東西或其他有危險的物品(如：豆類、硬幣、小棒、小刀、鐵釘、玻璃、珠子等等)。不要給孩子帶耳環及項鏈、戒指、錢等貴重物品，以免遺失。為了給孩子養成良好的飲食習慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。
2、幼兒每天入園時間根據接送卡上時間為準，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒?。如果您的孩子因某種原因不能來園，請您及時向老師請假，以便我們做好孩子的考勤工作。請您準時接送幼兒上下學，鼓勵寶寶每天按時入園(早8點半點之前)無特殊情況不要無故缺勤。
3、家長要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求通過發短信告訴你們，希望家長能積極配合。
5、孩子的個體情況一定要事先與老師說明，如：有無先天性的疾病、體質過敏、當天身體情況等，一定要跟老師交代清楚，方便老師對孩子的個別照料。如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便關注孩子。
6、請為幼兒準備兩條褲子(衣服)，并繡好名字帶來幼兒園，放到孩子的柜子里，當孩子出汗、弄臟衣服或者尿濕時可以及時替換，以防感冒。
7、如果您的孩子身體不適，帶藥來園，您需要填寫好服藥記錄、寫明孩子的姓名、帶的藥的名字、服藥時間、服藥劑量，簽上本人名字，并親手把藥交給班級教師，讓她按時給孩子喂藥。
8、接送卡制度：來接孩子必須憑接送卡才能接走，請各位家長務必配合。如果您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯系，并出示接送卡，在此告知家長，新生剛入園辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。
9、關于幼兒的服裝:請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，盡量不要穿系鞋帶的鞋，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的、鉆的衣服最好不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。
10、無論送孩子還是接孩子，請親自送到本班門口和到門口接走，這樣便于學校秩序的執行和保證孩子的人身安全。如果是單親家庭的，最好跟老師說明到底誰來接，孩子如果跟媽媽，爸爸如果拿卡來接我們放不放孩子走。
11、圖書借閱：我們班的所有圖書家長們都可以來借閱，帶回家給孩子們看看、講講，看完后再歸還即可。
12、我們上正班的時候是不能帶手機的，也就是說手機是不能放在身邊的，可能有很多家長打電話或者發短信，我經常接不到或不能及時回復，在此請您諒解，畢竟園里這樣嚴格要求老師也是為了我們能更好的照顧孩子們。
13、保險建議總之，我深深的希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關系，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。孩子交給了我們,我們就要對每個孩子負責,孩子平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿。當然，我們的工作中也會有不足，孩子在園免不了磕磕碰碰,有時候摔到了，撞到了也是免不了的，我們對孩子的照顧是遠遠不如家長們在家里對孩子這種一對一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到。有時孩子尿褲子了、被同伴欺負了、丟了衣服等等，而我們卻沒有發現，尤其是剛入園這段時間，幼兒對集體的生活認知還比較少，在幼兒玩耍中撞到了或者不樂意讓同伴觸碰的話他也會認為這是一種侵犯，回家會跟爸爸媽媽說在幼兒園被誰打啦，還有些孩子自我防護意識比較強，其他孩子觸碰他時，他如果不喜歡，就會做出一些攻擊性行為。這些都是正常的，難免會發生的，我們也不知道幼兒在玩鬧的時候會發生什么，但是我們會盡力照顧到每個孩子。如果今后我們在工作中有什么不到之處，在此，我們先向各位家長表示深深的歉意。我衷心希望家長們及時地面對面地向我們提出來，我們會盡量改進。另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請您及時與我們聯系，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以在電話里與我們交流。我們的電話我已經寫在黑板上，請需要的家長們記一下。在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點關愛和鼓勵，多為他們的成長作些準備，因為每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長。幼兒園的教育雖然不是萬能的，但是我們一定會盡全力，呵護每一位孩子，用心地去關心和照顧他們，請家長們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時候在某些方面對你們的孩子有點嚴格或者是在某些地方照顧不周，也請您們諒解，多多包涵!希望你們有事多找我們商量，因為我們的出發點都是真誠的，我們和各位一樣，都希望每一個孩子能夠健康、快樂地成長!
今天的家長會到此結束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小四班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，健康、快樂的成長。謝謝大家!
親愛的小朋友：你們好!
春風送暖，萬物復蘇，又是一年春來到，又是一年芳草綠。在這春意盎然，生機勃勃的季節，我們即將迎來一年一度的"六一國際兒童節"。今年我們段家埠幼兒園"六一"活動的主題是"童心共筑夢想，快樂伴我成長"。
孩子們，愛綠護綠、保護自然、改善環境是每個人應盡的義務和責任，今天，我們將開展第一個主題活動"大手牽小手，我為幼兒園添新綠"愛樹護樹活動，通過活動，讓大家體驗勞動的快樂，激發愛護綠化，保護環境的美好情感。
孩子們，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木，不到草地、綠化帶里游戲、玩耍;看到垃圾趕快撿起;在家里，可以和爸爸媽媽一起種些花，如果看到有人在攀折樹枝、采摘花朵，我們應該勇敢地制止。
我們相信，只要人人獻出一份愛心，多種一棵樹，多栽一盆花，那么，我們生活的地方會更美麗、更溫馨，空氣會更潔凈。讓我們把顆顆愛心化作濃濃的綠色，為我們段家埠幼兒園增添靚麗的色彩，最后祝小朋友們像小樹苗那樣，快快樂樂，茁壯成長。
一、構建園本文化，提升品牌形象
一個有品質的團體，一定會有好的文化傳承。我們的"開放教育"研究有其獨特的價值，它所建立的較完善的教育體系，為團隊發展和教師的專業成長產生了重大作用。
(一)確立團隊組織的核心要素
園本核心價值觀：園本核心價值觀是團隊成員的共同追求，要求全體成員明確怎樣才能把共同的愿景變為現實，即態度、行為和承諾。
共啟愿景：共同愿景是組織發展的方向，為成員提供了清晰的目標和行動進程，是幼兒園從現實走向未來愿景的最重要橋梁，它激勵每名成員為之努力。
互動機制：成員間以民主、開放、自由的對話方式發現問題，研究解決問題，實現共同發展。
合作學習：整合團體中每名成員的資源，超越個體學習力，形成具有更大潛能的學習群體，為團隊的共同目標的實現發揮超出想象的作用，實現自我超越。
人際關系：在互信的環境中，成員間彼此尊重、信任、支持、合作，互惠互利，共享發展成果。
激勵機制：尊重、支持和鼓勵個體及團體的創新與奉獻，在多元化的激勵中讓成員真切體驗到組織的生命力、影響力、凝聚力，使其樂于為之付出行動，能感受到工作、生活中的幸福指數。
(二)蘊含執著追求的園徽
分析我們所處的地理環境，圍繞我們的辦園目標，帶著我們的心靈感應，幾經醞釀討論，最終將我們的園徽定稿為：
圓形即天圓地方，是對天人合一理念的追求。其中兩個變形字母"SY"為##市實驗幼兒園的縮寫，大海鷗隱喻教師，小海鷗隱喻兒童，由"sy"和兩個幾何形體組成的圖案隱喻帆船，象征著##市實驗幼兒園的老師們帶領著天真爛漫的孩子，滿載著希望，在浩瀚的大海上，向著夢想的彼岸，乘風破浪，勇往直前。
(三)天人合一，回歸自然的外觀形象
品牌應該有深厚的文化底蘊，大海賦予我們博大的胸懷，"海納百川"就是對我們最高的要求。"開放教育"主張博大的教育之愛，這就是大海賦予我們的靈性和智慧，園徽彰顯的是海文化，我們的外觀形象同樣應該以海文化來定位。
我們將門頭設計成以橘紅色為主的三角旗狀的外觀形象，在旗面的中間標識"##實驗幼兒園"的白色字樣。橘紅色的旗幟寓意著不斷地探索求新，引領時代潮流。
主體樓外墻圖案設計仍以天藍色為主色調，有白云、海鷗、綠色、深藍色、黃色搭配形成整體。它倡導的理念同樣是"天人合一"。底部的深藍色代表大海;中間部分的綠色代表大自然，黃色代表黃色膚色;上端以天藍色為主色調，伴有白云、海鷗。海鷗自由自在地飛翔在藍天。
(四)充滿生機、回歸自然的庭院文化
綠色、自然、環保是我們對庭院規劃、設計的追求。我們力求庭院中的一草一木、每一件設施、每一個區域都要充滿旨趣，讓走進實驗幼兒園的每一所分園的人們都會感受到一種自然和諧的舒適。
(五)散發濃厚教育氣息的走廊文化
傳播開放教育理念、以人為本、彰顯個性是我們對走廊文化的價值定位。依據不同園區的建筑風格，我們強調創設不同的門廳文化，讓門廳文化打動每一位走進實驗幼兒園的人。
(六)確立內涵豐富的品牌名稱
創建品牌必須擁有彰顯個性特征的品牌名稱。我們多次在全園教職工中進行征稿活動和互動討論。"開啟心智"、"放飛希望"、"希望從這里開始"……最終，確定為"幼童之家"。
"幼童之家"
"家"是生命的內源，孕育生命，養育生命，使生命成長，由小到大，由弱到強。和諧、完美、健康的家使生命更能睿智出彩。
"幼童"代表可愛的孩子們，"幼童之家"是##市實驗幼兒園兒童的家，是兒童身心成長的"家園"。在這個家園里，孩子們會得到特殊的"愛"，這種愛是一種仁慈的、利他的教育之愛;這種愛是一種把兒童視為"獨一"的個體、關注他們最深處的價值之愛;這種愛是一種對所愛的人主動關懷、讓其飽吸精神滋養的成長之愛;這種愛會讓每一名來到這里的孩子感到快樂、幸福!
二、打造具有高效領導力的引領者，提升團隊品質
(一)明確領導的使命
領導力的提升需要科學和藝術的相互融合，需要理論和實踐的有機結合，需要理性與悟性的互補。"以身作則"、"共啟愿景"、"挑戰現狀"、"使眾人行"、"激勵人心"是每一位領導者必須具備的領導力。
我們的使命首先是做科學決策。即依對團隊階段性的的發展狀態做出科學、可行的發展規劃，制定愿景，共同發展。
其次，成為領導者。即圍繞共同愿景學會領導自我，成為真正意義上的領導者，并帶領團隊成員在實現團隊目標的同時，促使每名成員實現個人目標。(具體做法在第(三) 部分已闡述過)
(二)變革性地改變思維方式
園領導創造性地走出教育的圈圈，步入到企業領域中的高層管理論壇，去聆聽、感悟、體驗大師級的精彩演講。有易發久的"領袖的風采"、"同理心"、"成功一定有方法";景克寧老先生的"生命的意義";葉延紅的"學習型組織";何茂春的"領導者的全球化戰略和經濟外加藝術";曾仕強的"中國式管理";程社明的"職業生涯規劃";李踐的"績效飛輪"等等。
不同的專題內容給我們耳目一新的沖擊，對于領導者的角色定位、領導者的使命有了新的認識，"領導是設計師、仆人和教師";"最強的領導力來自高明的思想";"領導是靠人格魅力贏得追隨者"……因此，作為園領導首要的是從思想和行為上轉變對管理的認識，首要的是帶領團隊對我們的共同愿景進行整體規劃，讓每一個成員對團隊組織充滿著期待，激發各自的工作激情。其次是改變對教職工的認識，即"每名成員是團隊的資本而不是成本"，"管理者和被管理者之間是共同遭遇者"，"教職工間是同伴互助關系"，"形成團隊發展共同體"。
在操作層面上，我們把對教職工的培訓當作對團隊的投資，開辟多元渠道為教職工提供專業發展的空間。高端專家引領、管理者突破引領、同伴互助引領、讀書論壇、錄像觀看論壇、借鑒與創造觀摩等等，使團隊成員在持續的學習中獲得最大滿足。
為促進企業管理理念應用于幼兒園管理實踐，我們確立了"培訓--反思--實踐"的基本模式，加快個體理念向行為的轉化。一是個體反思，即處于不同工作崗位、承擔不同工作職責的教職工，結合自身工作實際，通過反思撰寫自己的培訓感受和體驗，特別是要紀錄針對自身存在的問題，提出具體的解決策略踐行的過程。二是團體反思，即通過開展"培訓論壇"的方式分享彼此的思考，強調在互動、對話、質疑、交流中提升思想認識。
(三)讓閱讀潤澤心靈
"一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市一定是美麗的城市。"朱永新教授關于閱讀的思想深深震撼和影響著我們，必須走向終身學習的道路，讓每一名來到這里的教職工獲得長足適宜的發展。
一是贈書。營造書香文化氛圍，激發每個人的讀書熱情;以書為友，與書為伴已成為園領導、教師、幼兒的自覺行為。
二是導讀。園領導依據教師發展需求，選擇學習內容，為教師介紹核心思想，解讀關鍵理念，結合具體案例進行剖析，以拓展學習視野，引發學習的愿望。
三是共讀。教師共同閱讀指定的經典書目或文章，依據各自的已有經驗給予不同的理解，并營造群體分享的平臺，互相交流閱讀體驗，在碰撞中增長實踐智慧。
四是選讀。針對不同發展階段的教師提供可選擇閱讀的書單，鼓勵大家結合自身需求選擇適宜的書目開展學習。
(四)切入實際的專題引領
園領導圍繞教師專業成長的核心要素，針對不同層次教師的發展需要，開展突破性研究，并總結研究的成果，分別開展《園本發展歷程》、《開放教育課程理念》、《如何做優秀班主任》、《高質量家園溝通》、《高質量的活動區創設與組織 》、《語言教育的探索與實踐 》、《音樂教育的探索與實踐 》、《美術教育的探索與實踐》、《體育教學的探索與實踐》《英語教學的探索與實踐 》等專題培訓，將開放教育研究多年來沉淀的成果，以系統培訓的方式不斷傳承、創新、發展。
(五)根植于教育現場中的引領
為了促進教職工自主建構教學經驗，提升實踐教育智慧，我們將研究植根于具體的教育情境，帶領并鼓勵老師們通過合作研究創造富有引領價值的教育現場，如主題環境、半日活動、集體教育活動、活動區活動等，圍繞急需解決的問題開展對話、研討，在教師參與式的研究中碰撞觀點、反思自我，不斷提升。
(六)形成人文特色的管理理念
管理是尊重和理解 把監督變成尊重和理解。尊重、滿足團隊成員的合理需求，善待成員出現的問題、焦慮和困難。走進活動現場，以人文關懷引領團體獲得專 業成長，在共同解決問題中體驗到成功的喜悅。
管理是支持 把統一的標準和要求變成支持。營造開放、民主、信任、和諧的人際氛圍;走進心靈、解讀心靈;鼓勵大膽嘗試，引導學會有效反思;形成研究的共同體，在研究中一起成長。
管理是挑戰 把權威變成挑戰。規劃共同愿景，幫助團隊每名成員確立、制定適宜的生涯規劃，在實現共同愿景的同時，提供多元化的發展空間，激發團隊的創造潛能。
(七)建立高效的管理機制
1、建立"效率至上"的園領導工作機制
實行園領導巡回交流制 一是實現有價值信息的及時傳遞;二是實現多角度審視各園區的工作質量;三是實現各園區的同步發展。
采用園長領導下的成員制定周計劃、撰寫周小結制。即所有領導成員每周依據全園月工作重點，結合自己分管的工作性質和特點，制定出每周的的工作重點，具體到每一天要做的事情，再于周末對本周的計劃執行情況進行反思總結。相互間保持高度合作、溝通。
建立階段性對話機制 采用階段性討論會和網絡音頻會的方式召開領導班子成員會，對階段性工作做小結分享，討論即將開展的重點工作，使每個人進一步明確近期目標，及時反饋信息，實現計劃的靈活調整和問題的及時解決。
2、形成"問題解決"為核心的合作探究機制
集體思考：團隊小組成員匯集在一起，人人參與交流，明確問題所在，從不同的視角提出個人見解，分析問題存在的原因和解決策略。
建構新知：在充分討論、溝通的基礎上，團隊成員彼此接納，建構新知，轉變觀念，并達成一致意見。
合作計劃：依據各自特長和職責，依據核心目標，共同設計行動計劃，并分解成具體可行的步驟，分工合作。
協作行動：成員協同執行行動計劃，彼此及時溝通信息，交流執行過程中的收獲和體驗，以便調整行動計劃。
3、建立"同理心"為原則的無障礙溝通機制
個別溝通機制：每個學期初，園領導都要依據每位員工的工作表現、個體特點，有針對性地制定溝通計劃，開展個性化的溝通交流，幫助其分析自我，給予有效策略，支持其不斷超越自我。
開放的現場溝通機制：教育的情境性決定了現場溝通具有實效性。不管是園領導還是班級成員之間，共處于同一教育情境時，敞開心懷，現場發表見解，交流各自觀點，促進相互間的學習，營造共通互融、共贏互助的生活氛圍。
高密度的日常溝通機制：溝通的密度決定了溝通信息的豐富性。每個部門每天都通過會議交流、網絡交流、記錄交流等多種方式，互通班級工作信息，保障高效的合作。
4、突顯業績的激勵機制
彰顯個性的表彰機制，鼓勵終身學習的激勵機制，提升素養的高端培訓激勵機制，分享成果的激勵機制。
(八)營造互惠共生的人文環境
以節日為紐帶融洽關系 營造積極向上、充滿人文的氛圍，是我們創造性開展研究的落腳點。比如， "三八節"送上一束鮮花，讓教職工體驗一次浪漫;"母親節"、"父親節"為已成為父母親的員工送上一份禮物和祝福，讓他們感到自己的被尊重;"六一節"組織教職工親密接觸大自然，讓他們充分放松，增進友誼;"七一"向每名黨員贈送賀卡，讓黨員體驗組織的關懷;"教師節"為每名教職工設計適宜的獎項進行表彰，讓每個人體驗成功的快樂;"元旦"贈巧克力和新年賀卡，祝福每個人在新的一年里有更好的追求;"閱讀節"贈名著或保健書籍，營造健康向上的書香氛圍;每年為每名成員的父母親訂閱"老年報"，使家人倍感幸福與自豪; "迎新春聯歡會"，不同崗位上的教職工結合園本文化內涵，創編出豐富多彩的節目進行展示，在同樂中體驗團隊的魅力;"春節"贈送賀卡、福字、春聯，讓大家感受新年的吉祥;無論是正式員工還是非正式員工，生日那天，面點師制作的"綠色"生日蛋糕就會送到他們手中……來自物質和精神方面的激勵，讓團隊中的每一名成員及其家人對我們的團隊充滿了信任和希望。
規劃共同愿景讓團隊成員看到希望 "做強做大，實現優質教育資源的不斷擴大"、"培養數名不同層次的優秀教師、教育能手、優秀專業人才、2名特級教師"、"出版教師研究成果"、"改善教職工生活、工作條件"和"承擔社會責任、回報社會"……圍繞著這一目標制定分解出年度微觀目標(略)。共同愿景的規劃是建立在讓教職工代表充分醞釀、討論的基礎上。代表們結合團隊當前的現狀和五年內可能實現的目標，逐條、逐句、逐字進行推敲研究，直到滿意為止。代表們作為主人翁參與、討論確立完善的共同愿景，他們會對團隊的未來充滿信心，促使教職工喚醒內部動機，思考自己在團隊中的角色定位。
規劃個人愿景明確努力方向 個人愿景的規劃不是一種形式，不是做表面文章，而是立足于本人的真切需要，對自己的今后負責任，努力去實現愿景。只有目標明確，才會激發出自己的內在動力。有了團隊的共同愿景，教職工結合共同愿景規劃制定各自的五年發展目標就是水到渠成的事。如何引導教職工將目標制定的具有現實意義，真正成為自己永不放棄的追求，是我們做好此項工作的重心。
"在研究中工作、在工作中研究"、"在問題中工作，在解決問題中共同成長"是我們的永恒不變的工作原則和習慣，傾心打造具有核心競爭力的團隊，走可持續發展的科學發展之路，是##市實驗幼兒園永恒追求!
一、設計意圖：
祖國媽媽要過生日了，面對生活在"甜蜜生活"的幼兒來說，" 十月一日"只是一個盛大的節日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養幼兒愛祖國的情感。
二、活動目的：
1.知道"十月一日"是"國慶節"，是祖國媽媽的節日，今天的幸福生活來之不易。
2.通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環節讓幼兒感受節日的熱烈氣氛，培養幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。
三、活動準備：
1.節日前收集在班上展出家鄉和祖國建設成就的各種圖片
2.通過散步組織幼兒觀察人們為迎接國慶節所進行的準備活動和環境布置
3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。
四、活動過程：
1.組織幼兒齊唱國歌。
2.介紹"十月一日"是"國慶節"，是祖國媽媽的生日。
3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。
4.讓幼兒用自己方式"慶祝十月一日"。
創作畫《娃娃慶十月一日》。
畫煙花、天安門、國旗等。
5.師生共同裝飾教室。
6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。
五、活動延伸：
1.請家長在節日晚上帶幼兒去看焰火。
2.組織幼兒節日后的談話。
活動目的：
1、結合母親節，讓孩子們了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事2、通過游戲，感受到媽媽給予的愛，增加母子、母女之間的深厚感情活動具體過程：
1、請媽媽們利用五一假期給寶寶講一個關于"媽媽愛寶寶或寶寶愛媽媽"的故事，并帶一張母女或母子的照片和一張媽媽小時候的照片(電子版)2、5月4日-5月6日(1)老師和小朋友一起聊聊"愛媽媽"的話題(2)環境以母親節為主題，帶領寶寶們裝飾母子、母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服(美工)(3)學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》，復習歌曲《我的好媽媽》
3、5月7日(1)請媽媽盛裝出席，走紅地毯(2)進入班級，評選最相像的母子或母女，頒發獎狀(3)親子制作：裝飾我和媽媽的照片(4)我給媽媽唱首歌(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的)(6)送禮物，結束愉快的活動溫馨提示：
請各位媽媽們5月4日來園時帶一張母子(或母女)照片，并帶一張寶寶小時候和媽媽小時候的照片(電子版)，五一期間給孩子講一個關于媽媽的故事，并且在5月7日當天帶一份自己制作的食物來參加活動，我們一同分享母親節的喜悅。 2011年幼兒園母親節活動方案
一、指導思想綱要上指出 "幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關"，因此促進幼兒語言法展，提高幼兒運用語言能力，是幼兒園教育的一項重要任務之一。幼兒期是語言發展關鍵時期，幼兒有迫切使用及發展發展語言的愿望，渴望能用自己的語言于別人交談，因此積極充分的利用當地的人文資源、自然資源，使我們的幼兒語言能力能更好的發展，并能帶動其他幼兒素質全面的發展。
二、研究目標1、提高幼兒聽說能力，增強自信，培養創新精神。
2、能聽懂普通話，能辨音、辨調，能理解指令和要求。
3、喜歡與他人交談，熱情親切、有禮貌的招呼他人。
4、在集體面前發言，態度大方，聲音響亮。
5、能用動作、語言、美術、音樂等不同的形式來積極表述對文學作品的理解。
6、對圖書和文字產生興趣。
三、研究內容1、利用旅游資源，了結黃山的自然和人土風情，會簡單介紹黃山景區的特點及家鄉特產，激發其熱愛家鄉的情感。
2、開設語言區角活動，圍繞主題活動內容提供有利于幼兒鞏固、運用語言的機會和條件。
3、在課堂教學中大膽嘗試自主識字教學法，豐富幼兒的語言內容。
4、環境設置(1) 創造師生對話。生生對話、幼兒園與家庭對話的環境氛圍。
(2) 完善幼兒班圖書角的設置，增加圖書量。
(3) 家長宣傳欄中定期向家長介紹有關指導幼兒閱讀的方法，需要家庭配合的事項。
(4) 創造與家長面對面交流的機會，共同創設幼兒語言發展的良好氛圍。
四、研究原則1、教育性原則2、實用性原則3、可行性原則4、堅持主體與客體相互作用的原則、集體活動與個別活動相結合的原則5、教師直接指導與間接影響相結合的原則五、研究方發1、個案操作法2、試驗法3、操作法4、經驗總結法六、研究措施1、領導在人力和財力方面都非常支持幼兒教育事業，渴望利用農村資源，辦出特色教育。
2、對中班幼兒進行前測，選擇適合閱讀的圖書材料，分析幼兒的表達、傾聽、分享、感受的能力。
3、組織幼兒進行談話活動，培養他們在集體面前談話交往的能力。
4、利用晨間、午間活動。讓幼兒兩兩對話或與群體對話，鼓勵幼兒隨意表達自己的想法、所見所聞。
5、通過召開家長會，建立家長學校，讓家長為幼兒創造各種說得機會。
6、教師做到分析問題、及時反思、及時總結、及時交流、及時推廣。
7、加強學校領導的匯報交流，請求學校及時解決課題研究過程中遇到的困難。
七、研究進度安排表 利用旅游資源，了解黃山的自然和風土人情，會簡單介紹荒山景區特點及家鄉特產，激發熱愛家鄉的情感。 使幼兒喜歡與他人交流。 個案法11.1--11.30 在課堂教學中大膽嘗試自主識字的教學方法，豐富幼兒的語言內容。 對文字產生興趣。 試驗法12.1--12.30 結合新年，豐富關于新年和冬天幼兒的詞匯。 提高幼兒聽說能力，豐富詞匯。 試驗法2006.1.1-1.31 豐富關于春節的詞匯，讓幼兒了解關于過年的民俗及民間故事。 豐富幼兒詞匯，提高幼兒聽說能力。 試驗法2.1- -2.28 向家長宣傳指導幼兒閱讀的方法，為孩子在家里創設語言法展的良好氛圍。 提高幼兒聽說能力，熱情親切有禮貌的招呼人。 操作法個案法3.1 --3.31 豐富幼兒關于春天的詞匯，向幼兒介紹關于春天的故事。 訓練幼兒普通話，豐富幼兒詞匯。使幼兒喜歡故事。 試驗法4.1 --4.30 舉行郊游活動，開展繪畫、講述、歌唱春天等活動。 鍛煉幼兒用多種形式來表述文學作品。 試驗法操作法5.1 --5.31 指導幼兒進行閱讀，鼓勵幼兒復述。 培養幼兒在集體面前發言。 操作法6.1 --6.30 豐富關于夏天的詞語，讓幼兒了解夏天的氣象，觀察講述動植物的變化。 培養幼兒觀察力，能大方、聲音響亮的進行講述。 試驗法
一、愛牙日目的：
1、9月20日將是我國第23個全國"愛牙日"，活動主題為"健康口腔,幸福家庭"。 旨在發揮家庭的優勢和作用,提高家庭成員口腔保健意識及對孩子口腔健康的關注程度和能力。
2、班級老師根據幼兒年齡特點，在幼兒牙齒的構成，牙齒的保健等方面給與幼兒知識上的拓展。讓幼兒從小養成愛護牙齒、保護牙齒的意識。
二、愛牙日的時間：
2011年9月20日三、愛牙日組織形式：
1、生教老師制作關于"愛牙日"的展板，放到大廳向家長宣傳愛牙日。
2、早晨入園時間(8：00-9:00)，牙科醫生對每位幼兒進行牙齒的檢查。
3、各班級根據本班幼兒年齡特點，對幼兒進行"愛牙日"的教育活動。(有詳細的活動教案)4、9:00-9:30關于愛護牙齒知識講座多功能廳，各班在9點準時集合幼兒到多功能廳。
5、大一班"我是小小牙博士"的小記者采訪活動。(下午離園)四、愛牙日的準備：
1、"愛牙日"展板2、牙科醫生3、其它：
如：班級老師活動教案、PPT，大班幼兒采訪內容。
4、早上入園檢查牙齒所用物品的到位(桌椅等)五、愛牙日內容與程序：
1、早上入園進行牙齒的檢查，牙醫簡單和家長交流需注意的問題。
2、各班級老師進行關于"愛牙日的教育活動"。
3、下午離園"小小牙博士"在一樓大廳進行相關知識的采訪。(內容附后)六、各類人員的分工及具體安排：
1、保研室負責早上入園的檢查、照相、歸檔2、班級三位老師負責"愛牙日"教育活動3、各班活動照片、活動內容整理4、各班內容匯總到保研室七、總結、整理歸檔保研室愛牙日方案--各班級活動方案及照片--總結附:"小小牙博士"問1、你好，我是……今天是愛牙日，你是怎么保護自己的牙齒?
2、你每天刷幾次牙?你知道正確的刷牙方法嗎?
周二下午給孩子兩個任務：
1、提醒自己的爸爸媽媽飯后漱口。
2、和爸爸媽媽一起掌握并堅持用正確的方法刷牙。
一、依法辦園是時代的要求、幼兒園發展的需要。
依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務的，我們學校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個基層細胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過程都必須按照黨和國家的法律法規行事。所以從這個角度出發我們行政負責人也都是黨的干部，應該模范地貫徹黨的教育方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級的指示、領導的要求，我們只是在被動地執行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句口號，而更應該認識到依法辦園是發展黨和人民的教育事業的需要，也是我們幼兒園發展的需要，應自覺地貫徹執行，從日常工作的點滴小事、各方面去做好它、落實它。
二、以德立園是倡導教師對教育的一種敬業和奉獻精神的需要
(一) 園長若要正人必先正己
孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！眻@長要為人師表，正人必先正己，規范自己的言行，樹立良好的師德形象，才能取得治園正人的發言權。有些園長常常嘆苦經：“現在幼兒園不好管，有些教師你說你的，她做她的?！钡拇_，有令不行，有禁不止的現象較為普遍，究其原因，干部不能以身作則，在群眾中威信不高，不能不說是重要的一條。園長在幼兒園里既是執法、執紀者，又是管理者，要扮好“正人”的角色，首要的一條是以身作則。榜樣的力量是無窮的。
園長治園必須有權威，權威即權力加威信，權利與職務相連，有職即有權，那么，威信從何而來?誠然，權利與威信有關，但有權并不等于有威，威信主要靠園長的品德、知識、能力、情感等非權利因素樹立的，園長以身作則，嚴于責己，有利于樹立權威，做好工作。
(二) 園長要有“法”的頭腦
現代幼兒園是一個多層次、多結構、多因素的有機結合
體，它必須通過系統管理才能獲得高效的辦學效益，首先，園長要有強烈的學法意識，意識決定著行為，園長是幼兒園的法人代表，是幼兒園管理的負責人，負責領導幼兒園的教育教學和行政工作，在整個幼兒園管理中要全面貫徹國家的教育法律、法規和上級行政部門的政策，園長必須要掌握相應的法律法規，如：教育法、教師法、規程、青少年保護法等，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的行為。
(三) 注重師德教育，提高教書育人水平。
幼兒園必須注重教師的師德規范，因為提高了教師的人文素養和科學素質，才能提高教書育人的能力和水平。幼兒園要加強對教師的職業道德教育，通過不斷的學習，使教師逐漸改變傳統的教育觀念，樹立符合二十一世紀時代需要的新的教育理念，并將新的教育理念落實在教育行為中，使我們的幼兒園教師真正成為現代幼兒學習的支持者、合作者、引導者、關懷幼兒、接納每一個幼兒，尊重每一個幼兒，使每一個幼兒在原有的基礎上得到最充分的發展。在幼兒園必須大力提倡教師在平時的言行舉止中遵守“七不”規范，要處處為幼兒、為家長做表率，教學工作中堅持使用規范的職業用語，在與家長的交往中，不準收受禮品和現金等，在家園聯系工作中，不應把自己承擔的教育責任推卸給家長。教師應認真備課，精心設計教案，著眼于全體幼兒的全面發展，并始終以發展的眼光對待每一個幼兒，對幼兒作出客觀、全面和公正的評價，不斷提高教學質量。
(四) 細化園務公開內容，增強幼兒園工作的透明度。
幼兒園在開展園務公開工作中，碰到的第一個問題就是公開什么?按照有關文件精神，必須公開的大致包括學校管理中的人、財、物等各個方面，在貫徹實施時，必須將一些原則性的要求細化為可操作的具體內容，否則，園務公開可能只是一種形式。為了追求園務公開的實效性，我們可對幼兒園中涉及辦學、工作計劃、干部述職、干部管理、領導廉潔自律、人事制度改革、先進評定、基建項目、大件項目支出、幼兒代辦費、重大福利分配、“四金”撥交情況、師生伙食帳、勞務費收支等項目進行公開，極大地增加了幼兒園管理的透明度，同時，園務公開的內容確定后，可成立有專人管理，及時公開，保障師生的知情權，如凡涉及到全園師生的重大問題，可通過教代會和教職工大會公開，涉及到幼兒和家長關注的熱點問題我們可通過發公開信、張貼告示、召開家長會等形式公開，涉及到局部和部門的則通過園務會議、行政會議、教代會主席團會議等形式公開。無論是在什么范圍內公開的項目都遵守一條基本原則，就是及時全面，實事求是，力求使廣大教職工在第一時間內了解，掌握最真實的情況。園務公開工作也是深化園長負責制的有效舉措，作為幼兒園的管理者，特別是園長，更應對園務公開工作有一個正確的認識和理解，園長對幼兒園行政管理工作全面負責，但幼兒園行政決策應該市幼兒園管理層的集體意見，代表全體師生的共同利益，決非是園長個人的意志，更不能是園長個人說了算。一個服務意識好、管理理念新，法制觀念強的園長在對待園務公開工作時，一定會變“要我公開”為“我要公開”。園務公開工作肯定會接觸到一些熱點問題和群眾敏感的話題，對這些問題非但不能含糊其詞，反而應當加大公開的透明度，公開及時了，熱點問題自然就降溫了，透明度高了，敏感問題也就不再那么神秘了。公開是為了公正、公平。在實際工作中園務公開形式上是給幼兒園管理工作增加了一個環節，有時可能還會影響工作效率，但我認為這一環節在現階段是不可缺少的。沒有規范制約的權利容易產生腐敗，只求表現的工作效率，其成效中必然包含著很多“泡沫”的成分，隨著教育改革的不斷深化和園長負責制的不斷完善，當依法辦園、以德立園的觀念成為每位行政管理者的自覺行動時，園務公開必將走上健康、有序的軌道，達到全面推進幼兒園素質教育的目的。
(五) 用欣賞的眼光看教師
作為一個園長，要為每一位教師才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的心理環境，為教師自信心的形成和增強“助推”，讓她們在被欣賞的幸福感中不斷成長。幼兒園園長要學會“用苛求的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人。對教師賞識，能體現園長的雅量，有雅量的幼兒園園長的舉手投足都包含著對教師的熱情、勉勵和賞識，賞識是一種認可，是園長對教師工作的一種積極的評判，教師都希望自身工作價值得到人們積極認可的成就心理，園長若能滿足她們的這一心理，就能使教師獲得巨大的工作內驅力。從而更能激發起教師奉獻于幼教事業的敬業精神。
活動目標：1、通過活動讓幼兒初步了解西方的節日和西方文化
2、讓幼兒充分感受節日的快樂氣氛，體驗于老師、同伴共慶的快樂情緒
3、讓幼兒在表演活動游戲中學習展示英語，提高孩子的學習興趣
活動時間： 活動地點：
活動準備：一、環境：1、幼兒園大環境的布置。2各班環境布置以及多功能廳和大廳
二、音樂：《We wish you a Merry Christmas》 《Happy new year》 《Jingle bells》 《好像圣誕節的音樂背景》 《圣誕舞曲》 《December love》。。。。。。
三、家長可以在家中準備小禮物讓孩子送給好朋友
四、各班老師提前教幼兒一些圣誕節的日常英語和兒歌以及由來。另外給還子講故事《營救仙女姐姐》為了之后的冒險游戲
五、編一段舞蹈 老師學會 熏陶孩子
六、小一班和大班圣誕帽、小二班和中班圣誕襪、小小一和小小二班班糖果小三班雪花雪人(只要和圣誕節有關的就行)
活動過程：環節一：孩子入園，老師扮演圣誕老人以及卡通人物與孩子問好擁抱說Merry Christmas學校廣播里一直播放《We wish you a Merry Christmas》 《Happy new year》《Jingle bells》 《好像圣誕節的音樂背景》發圣誕帽以及通關卡片
環節二：主持人告訴孩子們仙女姐姐被施了魔法，只有通關成功的才能把仙女姐姐救出來。。。冒險游戲(一樓教室)、驚險翻山越嶺(小小一班)、釣魚(小二班)、跳格子讀卡片(小小二班)、成功后給他們蓋上小印章(3個)
環節三：圣誕大餐制作三明治、混沌(小三班和大班)、204教室奶茶(二樓教室)
環節四：回到多功能廳主持人請出仙女姐姐，介紹圣誕節和平安夜(圣誕襪，圣誕老人。。)大家一起跳舞
環節五：各個班級的表演(跟圣誕節有關的)每個孩子的站點規定好(家長站在孩子后面)
環節六：孩子們和老師一起跟著音樂跳舞， 之后園長致詞和小朋友一起請出圣誕老人
環節七：圣誕老人給每個孩子禮物
環節八：把自己準備的禮物與好朋友交換結束活動
(被安排的班級由本班老師負責除了圣誕大餐)
舞臺 (到時候每個班不用的東西靠墻放地方留大點)
小一 (現在開始著手準備需要幫忙就召集美女們)
小二 小小一 (可以建議家長在平安夜偷偷送禮物放在孩子的襪子里)
小三 小小二
中班 大班(各班多功能廳的位置)
最后提前祝每位老師圣誕快樂，永遠幸?？鞓?Merry Christmas!嘿嘿，還有大家辛苦了!謝謝!O(∩_∩)O~
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