日期：2022-07-02
這是幼兒園托班班級工作總結，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。
一、愛心、真心，縮短孩子的入園適應期我們班級有37名寶寶，其中男孩子占有2/3，相對來說，新入園期間，哭鬧得比較差，但是孩子們特別調皮，在九、十月份著倆個多月的時間里，我們的主要任務是培養這些小寶貝們的集體意識，不能打人、咬人，不搶玩具是我們要教給他們的首要任務。那一陣子的工作用"不堪回首"這一個詞最能體現了，這些2、3歲左右的孩子，讓我們三個每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經在你背后吐了起來;剛拉開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印……記得當時我還寫了一篇教育筆記來描述我們的狼狽：8：30--9：00，托班哭聲震天，(盡管已經開了家長會，讓他們不要在室外逗留，事后看門的大嫂告訴我，有5、6個家長在教室外面淚流滿面)把我們的心都要哭亂了。
為了防止孩子們在我們開門的時候往外跑，我們在晨檢室和活動室之間當了一張桌子，孩子們爭先恐后的要爬上去，仿佛只要爬過去，到門口，門外就有她的家人一樣，我們一次次的抱他們下來，他們又一次次執著的爬上去，還有膽小的孩子，一動不動的站在一個角落，默默地流著淚，拒絕老師的懷抱，拒絕老師的安慰，但是眼睛向門口張望著，眼神里充滿了無助，讓我們看的心里酸酸的……要不停的詢問每一個孩子是不是要喝水、尿尿，我要把他們扶上廁所，幫他們脫褲子、提褲子，再扶下來，我要給他們擦屁股，我要打掃廁所的衛生，我要教孩子們怎樣接水、怎樣洗手，我要清理孩子們因為過度哭泣吐出來的臟東西……好不容易坐下來，兩個孩子因為爭我的懷抱揪住了我的頭發，劉老師和蓮蓮老師趕緊過來幫忙，于是本來還算安靜的教室亂作一團，她們兩個向我跑來的時候，每個人身后都跟著一群孩子，那場面尤為壯觀!奮戰了3分鐘，我的頭發終于被解放了，掉了何止一根啊，好慘!
其實，不管孩子們有什么樣的表現我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環境，處在一個陌生的環境中，無論是吃、住、行等對他們來說都出現了困難。例如：飲食不合口味;大小便便器的家園不一致;睡覺的小床發生了變化;活動的自由度受到了限制等，所有這些物理環境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現了距離，依戀對象的改變，造成嬰幼兒不適應。所有這些變化，都會使幼兒出現哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒，那么在這個時候，我們保教人員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關愛， 我們學習了托班幼兒心理特點等相關的理論知識，采用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉移：我們直呼幼兒的乳名，會讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感;理解、尊重幼兒在家的一些習慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會時不時地親近幼兒，抱抱他、親親他、摸摸他等，讓孩子有一種親切感。
針對2歲左右孩子注意力不穩定、情緒變化快的年齡特點，我們就采取游戲轉移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的動畫片;與大班的哥哥、姐姐一起游戲，觀看哥哥、姐姐的表演;去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具;讓孩子玩一些有趣的電動或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動之中。 當孩子不再哭著不愿進餐而能自己獨立用餐時;當孩子能自己快樂地午睡時;當孩子能愉快地和送自己入園的親人說"再見"時;當孩子高興地自己如廁時;當孩子快活地與同伴交往游戲時，我們就用"糖果"、"小玩藝"、"小花"、"紅五星"等給予獎勵和肯定，強化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩定行為發展。
二、耐心、細心，細致維護幼兒的身體健康：關心和發展是我們對孩子進行各類活動的指導思想。1、提供良好的環境教育氛圍。
近三十年來，國內外許多科學研究證明，在嬰兒發展極為迅速的階段，環境教育的作用就更大。為此，我們在活動室、盥洗室、午睡室的墻面四周把一些常規要求以圖片的形式張貼，并對孩子講明布置常規畫意，使他們在耳濡目染中學習掌握;洗手圖解和漱口圖解很清晰的展示了正確洗手和漱口的步驟，讓孩子們一目了然。根據常規培養內容適時變換教學環境，如進行"養成安靜入睡的習慣"這一活動時，可把孩子帶到午睡室，讓孩子們坐在小床上，聽老師用輕柔的聲音說話，慢慢地孩子們也學著輕輕地說話，輕輕地走路，安靜地睡覺了。
2、在練習中教問結合，由易到難。
2至3歲的嬰兒的獨立意識以及手和全身的動作發展，對外界有強烈的好奇，什么都想動手試一試，體驗一下。我們在常規培養中有意識的把教和問結合在練習中，如：玩水是很多孩子喜歡干的事情，在洗手時，往往會出現孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現象。在孩子洗手時問：看看手心，瞧瞧手背，哪里臟?先干什么，(沖沖小手)，再做什么，(擦肥皂)最后做什么?(沖干凈，擦干手)。經過幾次練習，教師再把洗手的環節編成兒歌："手心搓一搓，手背搓一搓，沖沖小手擦肥皂，來來回回沖干凈，一、二、三，三、二、一，手指朝下輕輕甩，甩干小手瞧一瞧"。孩子經過多次反復練習，逐步形成了洗手時的好習慣。
3、分析難點，重點培養和訓練。
由于托班幼兒的自控能力較差，使他們養成能按要求安靜一會兒的習慣是常規訓練的難點。經過分析認為：在常規培養中，給孩子一點安靜的訓練很有必要，通過安靜訓練，可培養孩子'、自覺安靜下來的習慣，這使孩子在游戲、就餐、午睡等環節中能較快養成良好的行為習慣。所以，我們著重對孩子的安靜習慣進行了訓練。(1)、先讓孩子學會靜坐休息，訓練時間可由2-3分鐘起，逐漸增加時間，可同時播放輕音樂;(2)、組織玩一些安靜的游戲活動，如"打電話"，教師用耳語對孩子說簡單的數字，再讓他用耳語傳給同伴，這樣一來，教室里一片安靜，幾個人靠耳語、動作和表情來傳達交流，顯得很神秘，從而使寶寶領會安靜獨特的感受和魅力。
關心現代教學觀點認為對3歲之前的孩子應多用"關心"，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中對孩子的衛生習慣等方面，所以保育工作無疑是確保孩子健康成長的第一步。"心"就是"留心"我們老師要關注孩子成長軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導寶寶發展的重要前提，這其中就包括了"教和養"兩方面內容。有了這方面的了解對托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開我們把培養和建立新入園的孩子的生活衛生習慣是貫穿在本學期中的通過這個學期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時聽老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶情緒，促使其向穩定行為發展。
二、耐心、細心，細致維護幼兒的身體健康：關心和發展是我們對孩子進行各類活動的指導思想。1、提供良好的環境教育氛圍。
近三十年來，國內外許多科學研究證明，在嬰兒發展極為迅速的階段，環境教育的作用就更大。為此，我們在活動室、盥洗室、午睡室的墻面四周把一些常規要求以圖片的形式張貼，并對孩子講明布置常規畫意，使他們在耳濡目染中學習掌握;洗手圖解和漱口圖解很清晰的展示了正確洗手和漱口的步驟，讓孩子們一目了然。根據常規培養內容適時變換教學環境，如進行"養成安靜入睡的習慣"這一活動時，可把孩子帶到午睡室，讓孩子們坐在小床上，聽老師用輕柔的聲音說話，慢慢地孩子們也學著輕輕地說話，輕輕地走路，安靜地睡覺了。
2、在練習中教問結合，由易到難。
2至3歲的嬰兒的獨立意識以及手和全身的動作發展，對外界有強烈的好奇，什么都想動手試一試，體驗一下。我們在常規培養中有意識的把教和問結合在練習中，如：玩水是很多孩子喜歡干的事情，在洗手時，往往會出現孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現象。在孩子洗手時問：看看手心，瞧瞧手背，哪里臟?先干什么，(沖沖小手)，再做什么，(擦肥皂)最后做什么?(沖干凈，擦干手)。經過幾次練習，教師再把洗手的環節編成兒歌："手心搓一搓，手背搓一搓，沖沖小手擦肥皂，來來回回沖干凈，一、二、三，三、二、一，手指朝下輕輕甩，甩干小手瞧一瞧"。孩子經過多次反復練習，逐步形成了洗手時的好習慣。
3、分析難點，重點培養和訓練。
由于托班幼兒的自控能力較差，使他們養成能按要求安靜一會兒的習慣是常規訓練的難點。經過分析認為：在常規培養中，給孩子一點安靜的訓練很有必要，通過安靜訓練，可培養孩子'、自覺安靜下來的習慣，這使孩子在游戲、就餐、午睡等環節中能較快養成良好的行為習慣。所以，我們著重對孩子的安靜習慣進行了訓練。(1)、先讓孩子學會靜坐休息，訓練時間可由2-3分鐘起，逐漸增加時間，可同時播放輕音樂;(2)、組織玩一些安靜的游戲活動，如"打電話"，教師用耳語對孩子說簡單的數字，再讓他用耳語傳給同伴，這樣一來，教室里一片安靜，幾個人靠耳語、動作和表情來傳達交流，顯得很神秘，從而使寶寶領會安靜獨特的感受和魅力。
關心現代教學觀點認為對3歲之前的孩子應多用"關心"，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中對孩子的衛生習慣等方面，所以保育工作無疑是確保孩子健康成長的第一步。"心"就是"留心"我們老師要關注孩子成長軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導寶寶發展的重要前提，這其中就包括了"教和養"兩方面內容。有了這方面的了解對托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開我們把培養和建立新入園的孩子的生活衛生習慣是貫穿在本學期中的通過這個學期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時聽老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶還會自己把衣服塞到褲子里，，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質的飛躍。
三、關心、留心，重視孩子的素質能力培養我們都知道，在托班進行集體教育活動有很大的困難，所以我們非常注重個性化、個別戶的教育活動。對托班幼兒來說，一次教學并不能學會交往，記住名稱，理解概念。而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重復才可能穩定在心理結構中。因此，同樣的目標完全可以在區角活動、自由活動和日常生活活動中個別化地實施才能達成。我們不能指望讓2~3歲幼兒通過思考，來回答教師的啟發性問題，因為他們的思維是直接的;也不能期盼2~3歲幼兒通過討論，完成老師的預期性任務，因為他們的經驗是純個體的。情緒的外露、易感是這個年齡階段的特點。我們也經常看到，凡成功的托班集體教學活動，往往都是教師充分激發幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，讓幼兒體驗集體的快樂。盡管很多情況下，他們相互之間并不理解，但這并不影響他們的群體行為效應，哪怕不知道一個孩子在笑什么，另一些孩子也會由衷地跟著高興;哪怕不理解一個孩子為什么這樣做，另一些孩子也會自覺地跟著模仿，哪怕不明白一個孩子說話的意思，另一些孩子也會自發地跟著附和。對托班幼兒來說，一起做、一起說、一起笑本身就很開心，本身就是一種好玩的游戲。
我們老師的任務就是為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒粗淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力;認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，注重自己專業化的成長。
四、用心、誠心，架起家園共育的橋梁幼兒的成長是一個連續發展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個主要環境，教師和家長是影響幼兒成長的關鍵人物，因此，家園配合協同教育是開展托班教學工作的基本保證。
幼兒園是專門的教養機構，有明確的教育目標，而家庭教育則往往隨意性較大。如有的孩子在幼兒園里聰明、能干、懂禮貌，處處表現得惹人喜愛，可一回到家中，由于父母和長輩的過分溺愛，卻變得驕橫霸道，什么也不會做，這種現象其實在托班是相當普遍的。為了改變這種現狀，我們教師就積極與家長聯系，幫助家長樹立正確的教育觀念，使家長對幼兒園的教育目標、教育內容心中有數對幼兒的家庭教育也有的放矢。
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：
一、教育保育方面：
1、開學初,幼兒對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環境和集體生活,對集體生活產生安全感,對老師產生親切感，進而喜歡“上幼兒園”
，我們為幼兒創立了良好的生活學習環境，并針對幼兒情況進行家訪。
2、在教學上，針對小小班幼兒心理情況，我開展了網絡式主題教學活動，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、認知區、結構區、娃娃家、語言區、益智區等區域，并不斷豐富材料。
逐步建立了生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。
事實證明，善于總結才會不斷提高。因此我做到每節課后寫評析，對自己的每一節課進行總結。堅持每周寫觀察日記，捕捉教育實踐中的點滴火花，。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應手。
3、在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。
教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
三、在家長工作方面。
我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。于是我們跟家長方面溝通也比較多，我們班的家長都很配合老師，每次有什么通知要交什么東西或者要做什么東西，他們都會在第一時間來完成，這額都是值得老師驕傲的，擁有這么多的可愛的家長，如果孩子在這段時間有和平時不怎么一樣，我們都會在第一時間把情況告知家長，以便在最快的時間把孩子的這些習慣改好，共同進行這樣孩子才會更好的成長。所以家長工作我們需要溝通。
四、自身的進步在本學期，我積極學習各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。感謝領導的關愛，給我機會，進行區域活動觀摩，使我受益非淺。參與制作環保制作。這些成績的取得和園領導的關心、愛護是分不開的。
，平時園內一些活動，我們都能夠在規定的時間內完成，積極擴大了幼兒園的正面影響。進行國旗下講話等等，對上級任務總是認認真真，一絲不茍的完成。
當幼兒教師是很累，特別是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言行對幼兒產生很大的影響。
但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!
光陰似箭，日月如梭，繁忙而又充實的一學期又接近了尾聲，今年我們托班的孩子都是3歲左右，他們來至不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數幼兒都沒有上過幼兒園，要他們離開親人來到了陌生的環境、陌生的人。幾乎每個幼兒都在哭，有的幼兒對老師拳打腳踢，更是難以對付，有的足足鬧了一個月情緒才穩定下來。現在孩子們都能做到高高興興的上幼兒園，再也沒有人哭鬧了。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：
一、 教育教學1、 孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用"愛心、耐心、細心"真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，我們用多親親、摟抱、允許他們帶玩具等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面我們老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，如：讓幼兒學會說禮貌用語"謝謝、不用使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。
3、 組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察秋天的現象，感受大自然的美。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、 保育工作我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。
1、記住家長的叮囑，對每個幼兒的情況牢記在心，并落實。
2、對特殊幼兒細心照顧。
3、協助保健醫生做好了衛生保健工作和預防工作，保證幼兒身體健康。
三、 家長工作1、發揮家園聯系欄的作用。
以家園聯系欄為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：我們將每周的課程安排及工作安排張貼出來，在這我們還向家長宣傳一些育兒知識，并且每月進行更換，讓我們的家長掌握更多的知識。
2、對在園有些有特殊情況發生的幼兒家長，我們跟家長及時交流，了解情況，采取措施。對未來園兩天以上的幼兒進行電話詢問。
在本學期中，總的來說工作的還不錯，希望在下個學期中，在好的方面能繼續保持，需要改進的方面能夠進一步提高。我們老師也將配合的更好，努力工作。讓幼兒能夠健健康康、快快樂樂的成長。
時間腳步匆匆，轉眼間又過了一個學期,。一群可愛的孩子在慢慢地長大，而我們這個剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長的足跡。 仔細回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長手里接過來的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉;聽見的是一聲聲哀憐地叫喊："我不要老師，我要媽媽，我要回家……"快樂的是：孩子們從不愿意上學到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己學著穿;從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們托一班老師的心血，當然也離不開家長們的支持、配合，更離不開園領導的教導和幫助。為了今后更好的開展工作，我對本學期的工作認真做了回顧，總結經驗、找出不足。
一、班級情況分析這學期我們班共有25名幼兒，其中9名新生，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都很關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動告訴他，老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心。通過這一學期的學習和生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在過程中孩子們不僅學會了這一些技能，而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。仔細回顧這學期孩子們的成長，孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己會穿;從不敢參加活動到爭著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。
二、教育教學工作方面。
1、分開帶教,使新生盡快熟悉班級環境。
這個學期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續續的插入了九位新生,時間持續到了6月10日,可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。于是,為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響,我們采取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批 ,各由老師帶領:當班老師組織幼兒的活動,保育員陶老師在班里配合,另一位老師就帶這位新生,使其盡快熟悉環境,早日融入集體。
2、認真備課,提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論,確保目標的一致性。每次的備課筆記大家都會認真寫,做到目標明確、條理清晰，準時上交各項計劃。
3、細致、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子,把孩子發生的點滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認真作好記錄。
三、環境創設孩子的生活離不開良好的環境，所以環境布置對孩子來說尤為重要。本學期在環境的布置上我們也花了很大的功夫。盡自己的能力讓環境富有兒童化、趣味化。我們的娃娃家一開始游戲材料少,但我們不怕苦,自己制作了冰箱和電視機,以及好多可操作的小東西,孩子們對這些區域都十分感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作,學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到孩子們玩的那么開心，使小朋友們能在良好的氛圍中生活學習，為了豐富孩子們的課余活動，還布置了許多區角，例如 "藝術創作區""閱讀角""益智區"等，另外老師利用課余的時間制作幼兒作品展，將孩子的美術作品展示在上面，更加激勵孩子們做得更好。
四、衛生保健1、做好了消毒衛生工作，關注幼兒身心健康。本學期由于跨越春、夏兩季，正是流行病多發的季節，因此我班更加注重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，進一步搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒照顧。通過各項措施促進幼兒身心健康成長，讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。
2、保證幼兒充足的睡眠，(12：30----2：30)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位。
3、本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，盡量避免幼兒安全事故的發生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒(如：肖欽文、王子木、許可馨)改變飲食習慣。
4、積極帶領幼兒鍛煉身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動和戶外游戲活動。有小部分幼兒還學會了拍球。
5、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進食量，教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃。
6、提醒幼兒多喝水，、每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。
五、中心工作二月份我們召開了家長會讓家長了解我們教研、班級工作計劃和家園共育，還組織新教師的帶教工作。簽訂師徒帶教協議。三月份我們做了一次消防演習讓幼兒知道遇到了火災怎么辦，幼兒都知道遇到火災要用濕毛巾捂著嘴巴和鼻子扶著樓梯彎著腰往下走。四月份我我們開展了"踏春"植樹活動。讓幼兒體驗植樹節的快樂，并請幼兒和老師一起參與植樹活動。當時他們對植樹活動非常的感興趣，我們每天中午散步的時候他們都會去觀察那些植物。五月份我們底開展了慶六一活動，在整個表演的過程中幼兒的表現非常的棒。
六、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周的搞衛生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發現問題即使上報，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用課堂，我和張老師對孩子進行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。
七、家長工作方面。
在家長工作方面，我們更是想家長所想，能夠積極、熱情地為家長服務，同時利用交談、電話、便條、家訪等多種形式加強與家長的溝通和交流。讓家長及時準確的了解到幼兒每天的進餐、午睡、學習、交往，甚至大小便的情況，認真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進。一學期下來，家長們對我們的工作從陌生到熟悉，從疑惑到理解，從觀望到支持，家長們普遍反映孩子越來越喜歡上幼兒園，越來越喜歡老師了。相信孩子們在幼兒園里受到了很好的照顧和教育。
八、努力方向1、加強自身學習，不僅在地觀念上得到轉變，還要體現在教育實踐中，對自己高標準、嚴要求，努力做到事事精益求精，主動地鉆研業務。
2、積極發揮傳、幫、帶的作用，給予另一位老師更大的幫助，調動各位老師工作的積極性。
3、對孩子，再多一點愛心、多些耐心，使每個孩子在各方面得到更大的進步。
4、繼續抓好班級常規工作，使得有更好的班風班貌。
5、將著重培養孩子的自主意識，進一步消除孩子的依賴心理，注重教學效率,，孩子每一天都有所收獲。
6、加強班級網絡的建設，進一步加強家園共育，使我們的工作得以更多家長的支持和幫助。
在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵，力求在下個學期里，求創新、求實際，將工作開展得更好，讓孩子開心、家長放心、園長寬心!
一、愛心、真心，縮短孩子的入園適應期我們班級有37名寶寶，其中男孩子占有2/3，相對來說，新入園期間，哭鬧得比較差，但是孩子們特別調皮，在九、十月份著倆個多月的時間里，我們的主要任務是培養這些小寶貝們的集體意識，不能打人、咬人，不搶玩具是我們要教給他們的首要任務。那一陣子的工作用"不堪回首"這一個詞最能體現了，這些2、3歲左右的孩子，讓我們三個每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經在你背后吐了起來;剛拉開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印……記得當時我還寫了一篇教育筆記來描述我們的狼狽：8：30--9：00，托班哭聲震天，(盡管已經開了家長會，讓他們不要在室外逗留，事后看門的大嫂告訴我，有5、6個家長在教室外面淚流滿面)把我們的心都要哭亂了。
為了防止孩子們在我們開門的時候往外跑，我們在晨檢室和活動室之間當了一張桌子，孩子們爭先恐后的要爬上去，仿佛只要爬過去，到門口，門外就有她的家人一樣，我們一次次的抱他們下來，他們又一次次執著的爬上去，還有膽小的孩子，一動不動的站在一個角落，默默地流著淚，拒絕老師的懷抱，拒絕老師的安慰，但是眼睛向門口張望著，眼神里充滿了無助，讓我們看的心里酸酸的……要不停的詢問每一個孩子是不是要喝水、尿尿，我要把他們扶上廁所，幫他們脫褲子、提褲子，再扶下來，我要給他們擦屁股，我要打掃廁所的衛生，我要教孩子們怎樣接水、怎樣洗手，我要清理孩子們因為過度哭泣吐出來的臟東西……好不容易坐下來，兩個孩子因為爭我的懷抱揪住了我的頭發，劉老師和蓮蓮老師趕緊過來幫忙，于是本來還算安靜的教室亂作一團，她們兩個向我跑來的時候，每個人身后都跟著一群孩子，那場面尤為壯觀!奮戰了3分鐘，我的頭發終于被解放了，掉了何止一根啊，好慘!
其實，不管孩子們有什么樣的表現我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環境，處在一個陌生的環境中，無論是吃、住、行等對他們來說都出現了困難。例如：飲食不合口味;大小便便器的家園不一致;睡覺的小床發生了變化;活動的自由度受到了限制等，所有這些物理環境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現了距離，依戀對象的改變，造成嬰幼兒不適應。所有這些變化，都會使幼兒出現哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒，那么在這個時候，我們保教人員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關愛， 我們學習了托班幼兒心理特點等相關的理論知識，采用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉移：我們直呼幼兒的乳名，會讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感;理解、尊重幼兒在家的一些習慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會時不時地親近幼兒，抱抱他、親親他、摸摸他等，讓孩子有一種親切感。
針對2歲左右孩子注意力不穩定、情緒變化快的年齡特點，我們就采取游戲轉移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的動畫片;與大班的哥哥、姐姐一起游戲，觀看哥哥、姐姐的表演;去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具;讓孩子玩一些有趣的電動或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動之中。 當孩子不再哭著不愿進餐而能自己獨立用餐時;當孩子能自己快樂地午睡時;當孩子能愉快地和送自己入園的親人說"再見"時;當孩子高興地自己如廁時;當孩子快活地與同伴交往游戲時，我們就用"糖果"、"小玩藝"、"小花"、"紅五星"等給予獎勵和肯定，強化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩定行為發展。
二、耐心、細心，細致維護幼兒的身體健康：關心和發展是我們對孩子進行各類活動的指導思想。1、提供良好的環境教育氛圍。
近三十年來，國內外許多科學研究證明，在嬰兒發展極為迅速的階段，環境教育的作用就更大。為此，我們在活動室、盥洗室、午睡室的墻面四周把一些常規要求以圖片的形式張貼，并對孩子講明布置常規畫意，使他們在耳濡目染中學習掌握;洗手圖解和漱口圖解很清晰的展示了正確洗手和漱口的步驟，讓孩子們一目了然。根據常規培養內容適時變換教學環境，如進行"養成安靜入睡的習慣"這一活動時，可把孩子帶到午睡室，讓孩子們坐在小床上，聽老師用輕柔的聲音說話，慢慢地孩子們也學著輕輕地說話，輕輕地走路，安靜地睡覺了。
2、在練習中教問結合，由易到難。
2至3歲的嬰兒的獨立意識以及手和全身的動作發展，對外界有強烈的好奇，什么都想動手試一試，體驗一下。我們在常規培養中有意識的把教和問結合在練習中，如：玩水是很多孩子喜歡干的事情，在洗手時，往往會出現孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現象。在孩子洗手時問：看看手心，瞧瞧手背，哪里臟?先干什么，(沖沖小手)，再做什么，(擦肥皂)最后做什么?(沖干凈，擦干手)。經過幾次練習，教師再把洗手的環節編成兒歌："手心搓一搓，手背搓一搓，沖沖小手擦肥皂，來來回回沖干凈，一、二、三，三、二、一，手指朝下輕輕甩，甩干小手瞧一瞧"。孩子經過多次反復練習，逐步形成了洗手時的好習慣。
3、分析難點，重點培養和訓練。
由于托班幼兒的自控能力較差，使他們養成能按要求安靜一會兒的習慣是常規訓練的難點。經過分析認為：在常規培養中，給孩子一點安靜的訓練很有必要，通過安靜訓練，可培養孩子'、自覺安靜下來的習慣，這使孩子在游戲、就餐、午睡等環節中能較快養成良好的行為習慣。所以，我們著重對孩子的安靜習慣進行了訓練。(1)、先讓孩子學會靜坐休息，訓練時間可由2-3分鐘起，逐漸增加時間，可同時播放輕音樂;(2)、組織玩一些安靜的游戲活動，如"打電話"，教師用耳語對孩子說簡單的數字，再讓他用耳語傳給同伴，這樣一來，教室里一片安靜，幾個人靠耳語、動作和表情來傳達交流，顯得很神秘，從而使寶寶領會安靜獨特的感受和魅力。
關心現代教學觀點認為對3歲之前的孩子應多用"關心"，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中對孩子的衛生習慣等方面，所以保育工作無疑是確保孩子健康成長的第一步。"心"就是"留心"我們老師要關注孩子成長軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導寶寶發展的重要前提，這其中就包括了"教和養"兩方面內容。有了這方面的了解對托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開我們把培養和建立新入園的孩子的生活衛生習慣是貫穿在本學期中的通過這個學期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時聽老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶情緒，促使其向穩定行為發展。
二、耐心、細心，細致維護幼兒的身體健康：關心和發展是我們對孩子進行各類活動的指導思想。1、提供良好的環境教育氛圍。
近三十年來，國內外許多科學研究證明，在嬰兒發展極為迅速的階段，環境教育的作用就更大。為此，我們在活動室、盥洗室、午睡室的墻面四周把一些常規要求以圖片的形式張貼，并對孩子講明布置常規畫意，使他們在耳濡目染中學習掌握;洗手圖解和漱口圖解很清晰的展示了正確洗手和漱口的步驟，讓孩子們一目了然。根據常規培養內容適時變換教學環境，如進行"養成安靜入睡的習慣"這一活動時，可把孩子帶到午睡室，讓孩子們坐在小床上，聽老師用輕柔的聲音說話，慢慢地孩子們也學著輕輕地說話，輕輕地走路，安靜地睡覺了。
2、在練習中教問結合，由易到難。
2至3歲的嬰兒的獨立意識以及手和全身的動作發展，對外界有強烈的好奇，什么都想動手試一試，體驗一下。我們在常規培養中有意識的把教和問結合在練習中，如：玩水是很多孩子喜歡干的事情，在洗手時，往往會出現孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現象。在孩子洗手時問：看看手心，瞧瞧手背，哪里臟?先干什么，(沖沖小手)，再做什么，(擦肥皂)最后做什么?(沖干凈，擦干手)。經過幾次練習，教師再把洗手的環節編成兒歌："手心搓一搓，手背搓一搓，沖沖小手擦肥皂，來來回回沖干凈，一、二、三，三、二、一，手指朝下輕輕甩，甩干小手瞧一瞧"。孩子經過多次反復練習，逐步形成了洗手時的好習慣。
3、分析難點，重點培養和訓練。
由于托班幼兒的自控能力較差，使他們養成能按要求安靜一會兒的習慣是常規訓練的難點。經過分析認為：在常規培養中，給孩子一點安靜的訓練很有必要，通過安靜訓練，可培養孩子'、自覺安靜下來的習慣，這使孩子在游戲、就餐、午睡等環節中能較快養成良好的行為習慣。所以，我們著重對孩子的安靜習慣進行了訓練。(1)、先讓孩子學會靜坐休息，訓練時間可由2-3分鐘起，逐漸增加時間，可同時播放輕音樂;(2)、組織玩一些安靜的游戲活動，如"打電話"，教師用耳語對孩子說簡單的數字，再讓他用耳語傳給同伴，這樣一來，教室里一片安靜，幾個人靠耳語、動作和表情來傳達交流，顯得很神秘，從而使寶寶領會安靜獨特的感受和魅力。
關心現代教學觀點認為對3歲之前的孩子應多用"關心"，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中對孩子的衛生習慣等方面，所以保育工作無疑是確保孩子健康成長的第一步。"心"就是"留心"我們老師要關注孩子成長軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導寶寶發展的重要前提，這其中就包括了"教和養"兩方面內容。有了這方面的了解對托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開我們把培養和建立新入園的孩子的生活衛生習慣是貫穿在本學期中的通過這個學期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時聽老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶還會自己把衣服塞到褲子里，，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質的飛躍。
三、關心、留心，重視孩子的素質能力培養我們都知道，在托班進行集體教育活動有很大的困難，所以我們非常注重個性化、個別戶的教育活動。對托班幼兒來說，一次教學并不能學會交往，記住名稱，理解概念。而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重復才可能穩定在心理結構中。因此，同樣的目標完全可以在區角活動、自由活動和日常生活活動中個別化地實施才能達成。我們不能指望讓2~3歲幼兒通過思考，來回答教師的啟發性問題，因為他們的思維是直接的;也不能期盼2~3歲幼兒通過討論，完成老師的預期性任務，因為他們的經驗是純個體的。情緒的外露、易感是這個年齡階段的特點。我們也經常看到，凡成功的托班集體教學活動，往往都是教師充分激發幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，讓幼兒體驗集體的快樂。盡管很多情況下，他們相互之間并不理解，但這并不影響他們的群體行為效應，哪怕不知道一個孩子在笑什么，另一些孩子也會由衷地跟著高興;哪怕不理解一個孩子為什么這樣做，另一些孩子也會自覺地跟著模仿，哪怕不明白一個孩子說話的意思，另一些孩子也會自發地跟著附和。對托班幼兒來說，一起做、一起說、一起笑本身就很開心，本身就是一種好玩的游戲。
我們老師的任務就是為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒粗淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力;認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，注重自己專業化的成長。
四、用心、誠心，架起家園共育的橋梁幼兒的成長是一個連續發展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個主要環境，教師和家長是影響幼兒成長的關鍵人物，因此，家園配合協同教育是開展托班教學工作的基本保證。
幼兒園是專門的教養機構，有明確的教育目標，而家庭教育則往往隨意性較大。如有的孩子在幼兒園里聰明、能干、懂禮貌，處處表現得惹人喜愛，可一回到家中，由于父母和長輩的過分溺愛，卻變得驕橫霸道，什么也不會做，這種現象其實在托班是相當普遍的。為了改變這種現狀，我們教師就積極與家長聯系，幫助家長樹立正確的教育觀念，使家長對幼兒園的教育目標、教育內容心中有數對幼兒的家庭教育也有的放矢。
托班班級工作總結一、班況分析：這一學期孩子們多有了很大的進步，無論是在自理能力還是在學習、生活方面，我們很欣喜地發現，我們的孩子長大了，盡管在這一學期初，我們班又加入了新鮮的血液，但是這幾個孩子很快就適應了幼兒園的生活，看到每一個孩子健康快樂的成長，是我們這些媽媽老是最大的欣慰，忘不了剛入園時榆奎那無助的眼光，忘不了佳寧抱住媽媽的腿不要離開時的情景，忘不了健旭的號啕大哭，忘不了兩個月不吃幼兒園一點飯菜的浩坤，現在，他們都長大了，我更加忘不了欣靜、祖涵幫助老師擺放圖書，怡樵、越越一絲不茍的整理著玩具，東珂、晨宇開心的玩著沙子，鈺杰、一然大聲地唱著歌，樂樂、嘉駿、振驍畫得有些像皮球的西瓜……耳邊縈繞著“老師，我想你了”、“我的臉兒像蘋果，老師你快親親我”，心里充滿著甜蜜與自豪，每一時刻，都牽掛著這些孩子們，用愛把我們朝夕相處的這些日子記錄下來。
二、保教工作1、保育工作：保障健康安全 促進保教結合我們要培養每一個孩子都具有健壯的體魄和良好的心理素質，這就是我們的工作目標，本學期在保健方面的具體措施如下：嚴格執行幼兒園各項保育衛生常規要求，提高保育工作意識和質量。在平時的生活中指導孩子勤洗手、多喝水、多運動。堅持每天摸幼兒體溫，堅持落實消毒衛生工作，保持室內的空氣流通。 提高安全意識，清除安全感隱患。在一日生活中隨機培養幼兒的安全意識，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中更加要提高安全意識，活動之前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全，做到及時清除。對便秘現象較嚴重的樂樂，平時要求他們多喝水、多吃水果、堅持吃蔬菜等，提醒他們喝水、小便等。力行節約，杜絕浪費，管理好班級財產和生活必需品。
2、教育工作陽光英語：本學期我們完成了陽光英語第一冊的教學工作，孩子們對所有的單詞掌握都比較好，前5課的律動孩子們都學會了，重要的是孩子們喜歡英語，一上英語他們就很興奮，有時候外出散步看到幼兒園里老師畫的畫還會順口說出圖畫的英語名字，甚至連查體時看到視力表上的蘋果、小魚、花也喜歡用英語表達出來，由于下一學期我們還要重復著一本書的教學，所以我們把手工本留到下學期開始使用。
游戲識字：盡管我們游戲識字的宗旨也是培養孩子良好的早期閱讀習慣，但是每一屆教育活動中的漢字、兒歌孩子們還是很喜歡的，有幾個寶寶對漢字很感興趣的，時辰宇、張晨曦、袁睿明等小朋友特別出色，對于浩坤、佳芮這些不喜歡游戲識字的寶寶我們也沒有強制，滿滿的培養他們的興趣，年齡大一點了會好一些的。
教養方案：本學期我們使用的是建構式課程里的托班早期教養方案，我們在教學的過程中發現這套教養方案很適合3歲左右的寶寶，教材的畫面非常美觀，以生活活動為主，不論是區域活動材料的設置還是寶寶的美工操作本，都很有操作性，比如“餅干大家吃”就是讓孩子在品嘗餅干的時候，了解餅干有很多的形狀、口味，還在活動中提醒寶寶要和伙伴分享，最后還要求寶寶把包裝紙放進垃圾桶，進行環保教育，還有一些比如“我會提褲子、我會疊衣服“等活動，讓寶寶在做做、玩玩中學到了自我服務的本領、培養了他們良好的品質。
3、注重幼兒良好的常規，培養幼兒的規則意識和堅持性。
引導幼兒按規則行事，能記住某些規則。如：過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答問題前要先舉手，別人發言時不隨意打斷等，提高幼兒的規則意識。增加集體教學的時間和幼兒堅持性的培養，適當地延長幼兒的活動時間，并通過各種鼓勵、表揚等不同方式，多組織幼兒進行集體教學活動，充分發揮幼兒的主動性，增加同伴間討論、向老師質疑、動手操作等環節，讓課堂更加生動活潑，提高幼兒注意力。
4、注重幼兒獨立意識和生活自理能力、生存能力的培養。
在幼兒已經具備一定的學會生存、生活能力的基礎上，要增強幼兒獨立解決問題的能力。在日常生活中，要求家長配合逐步讓幼兒自己完成在家的生活環節，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌，學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等;培養時間觀念，懂得什么時候應該做什么事,讓幼兒自主安排包括學習在內的基本生活起居。通過一系列的活動讓幼兒養成良好的生活習慣，強化幼兒獨立生活的能力。
三、家長工作1、采取多種溝通手段與家長進行交流。向家長宣傳優秀的教育網站，用QQ號碼聯系，每周的固定幾個晚上都有教師在線為家長答疑，增進相互之間的了解與默契。同時，我還運用了電話，還有家長會，家訪，開放日，與家長進行配合。
2、平和親切的態度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正。
四、班級工作本學期我們班在完成教學任務的同時，還積極參加幼兒園組織的各種活動，在三八婦女節之際，我們集體朗誦了范永蓮老師原創的《青春無悔》，獲得其他教師的認可，我們撰寫的論文有兩篇獲得省級一等獎、三篇獲得省級二等獎的好成績，我們的課件制作分別獲得一個市級二等獎、兩個市級三等獎的好成績，我們會在以后的工作中進一步完善自己的教學風格，不斷充實自己，做一個優秀的幼兒教師。
幼兒園托班班級工作總結(一)
本班共有幼兒25名，經由兩位教師一學期的教養，從最初哭哭啼啼到現在高高興興的來幼兒園上學。本學期我們兩位老師密切配合，再加上一位保育員對我們的幫助，我們兩位老師根據新《綱要》、《幼兒發展水平目標》的要求，結合班內幼兒的實際發展水平、年齡差異等特點，合理制定了《班務計劃》，努力做到從小事件抓起，運用嘗試的新的教學方法，并以保教相結合的原理，貫徹到幼兒的一日生活環節中，使幼兒在體、智、美等諸方面得到了和諧的發展。 在教學方面取得的成績。
(一) 保肓方面：
1、幼兒有不舒服的現象，及時與家長取得聯系，時刻注意他們的身體狀況。
2、本班幼兒進步很快，個別幼兒能獨立穿、脫衣服、鞋子，少數幼兒還有待下學期加強，能獨立上洗手間，并做到飯前便后勤洗手的常規知識。
3、起床時能及時拿著自己的衣褲到老師身旁等候穿衣，能在老師指導下，自己穿褲、穿鞋。
4、午睡前后能解好大小便，能及時脫衣、褲、鞋，安靜入睡。
5、愿意和老師、同伴一起去玩，不爭吵、不亂跑。
6、熟悉幼兒園的環境，消除陌生感，喜歡來幼兒園園，愿意來幼兒園。
7、勤曬被子，消毒杯子、毛巾，勤拆洗被子。一星期二次紫外線燈消毒。
(二) 教育方面：
1、關心長輩，幫助長輩做些力所能及的事情，懂得互相謙讓。
2、不怕疼，跌倒了能夠自己起來，不哭。
3、用禮貌用語向老師問早、問好，跟父母親說再見,能用禮貌語問候其他家長，并能與其他家長輕松的交談、對話。
4、知道要愛 護公物，不可以用蠟筆在桌上亂涂亂畫，椅子倒了用雙手扶起來，不隨地亂扔臟東西，紙屑等。
5、喜歡和老師念詩歌，并能獨立背詩歌，還能按詩歌內容做出相應的動作，大膽活潑。
6、對音樂感興趣，會按節奏打拍，用好聽的聲音唱完整首歌。用肢體語 言來表示對音樂的喜歡，并能表演給大家看。
7、喜歡和老師同伴一起做游戲，體驗游戲中的快樂，在游戲中長知識， 尋找快樂。
8、喜歡粘貼、撕紙、涂畫，能把自己的成果帶 回家與父母一起分享。
9、喜歡聽故事，逐漸明白故事里面的含義。
(三) 安全教育方面：
安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性是好動。孩子們經常喜歡去大型玩具附近玩，經過長期教育，孩子們知道了玩大型玩具時應該注意的一些問題，如：不能擠、推、拉，不可一人跑到角落去玩，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經常去拍皮球，知道不能將皮球扔到上空，或砸其他小朋友的頭等等。每星期給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。
經過一學期的教養，班內幼兒有了明顯的進步、提高，但在常規方面還存在一些不好的現象如：排隊、做操總是有點。早餐時，有個別幼兒吃飯特別慢，有些孩子喜歡挑食， 總之，這個學期雖然孩子們還存在著許多不盡人意的地方，但是經過兩位教師辛勤的教育，在學期的尾聲，多數幼兒已達到預定的發展水平。今后我們兩位教師準備積極配合，為把孩子們培養成德、智、體、美、勞全面發展的新一代接班人而努力奮斗。
幼兒園托班班級總結
在孩子們的歡聲笑語中暑期來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，在本班教師的配合努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。
(一)班風班貌方面：
學期初，幼兒的情緒較不穩定，幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象;而且幼兒各方面能力都較弱。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一道培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上。著重于讓家長，孩子充分認識到現狀及它所帶來的各方面影響。在家教文章、家園溝通本上展示反饋的內容也立足于向家長傳遞先進、科學合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比，均有明顯的提高。參與集中活動時，自由活動時，生活活動時，孩子們基本上能積極、主動;遇到困難，能請求老師幫助、解決。進步較明顯的孩子有：李文鈞、劉俊麟、夏星晨等。 (二)保教工作方面：
班級幼兒雖然有一部分幼兒已入過托兒所，自理能力也較強，但他們畢竟年齡小，自我控制及自我保護能力等方面與小、中、大段幼兒相比都存在許多差異，需要我們教師投入更多的精力，引起更全面的關注，只有幼兒身心均健康，他們才能全身心地投入到活動中，不斷發展，班級教師在意識、行動上均引起高度重視，向有經驗的教師學習，及時溝通工作中遇到的問題，交流好的經驗做法，共同注重幼兒一日生活中的每個細節，及時發現他們身體狀況的異常，給予特別的關心、照顧。在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。能獨立、自信地表達自己的想法，會交談。
(三)班級教學方面：
1、注重常規教育 新生入園是幼兒從家庭個體活動進入集體活動的開始，所以對幼兒進行常規訓練是非常重要的。讓幼兒了解什么時候做什么，怎么做，從而養成習慣。幼兒的常規意識要不斷的強化、鞏固。如小便、洗手、喝水、睡覺是幼兒一日活動中不可缺少的環節。我不僅讓他們了解講究衛生、安靜睡眠、按時喝水對身體的好處，而且還教他們進行活動的方法。在生活中，不斷地提醒使幼兒養成良好的生活習慣。在游戲時，幼兒爭搶玩具的現象很多，我們讓幼兒學習用一塊，拿一塊，學會等一等、謙讓、輪流等友好交往的技能。自由活動時幾個幼兒都想玩一樣玩具我就引導他們想辦法解決。提高他們交往能力和解決問題的能力。 2、創設良好的環境，培養幼兒的學習興趣 我們重視創設良好的環境來培養幼兒的學習興趣。向幼兒提供多種材料，師生共同制作，培養了幼兒動手、動腦的能力。在集體教學活動中，為了讓幼兒保持良好的學習興趣，我們發動孩子、家長帶來各種玩具。讓幼兒在游戲中學習，激發 幼兒學習的熱情。 3、保持幼兒持續發展。幼兒在發展的過程中總會遇到許多新的問題。班級教師共同交流、溝通、探討，將最根本最緊迫的問題逐一探討，想出合理的對策，共同協作，使存在的問題得到根本解決，使好的構想做法要更加合理化，實用化。 4、針對本班幼兒多數個性較強，生活自理能力差,學習主動性、積極性較差的現象，共同交流，共同學習好的文章，共同向有經驗的老師請教;針對個別幼兒好動采取個別輔導，幫助。 (四)家長工作方面：
我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法;對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流，將近期工作重點，幼兒表現反饋于他們，使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥。在充分調動家長這一資源以來，家園合作更加緊密，融洽，本班幼兒也更快地進步、持續發展。同時還開展家園活動，如：家長會、;組織家長參加親子趣味運動會，這些活動都得到家長的支持和一致好評。
(五)不足之處：
本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求;幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好;區域活動時的常規需要不斷提醒，不夠自覺;個別 幼兒喜歡打人。 一學年來，工作中還有許許多多，各個時期，不同細節的工作。它們與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成，互相促進，我們雖引起了重視，但在協調它們之間的關系，統籌安排好時間、主次上我們還沒有做的很科學、合理。工作效率還要進一步提高。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰。
幼兒園托班班級工作總結(三)
在忙忙碌碌中，一學期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……
記得剛開學時，我們老師就已經想方設法布置好了春節熱鬧、喜慶的教室環境。走進我們的教室，窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅彤彤、充滿著喜氣的紅包。孩子們第一天早上一進幼兒園，就會收到老師充滿真誠的一個紅包。 “拆開看看，里面是什么?”聽了老師的話，孩子們都迫不及待地打開紅包，拿出了一張心形的粉紅色卡片，“咦，這是什么?”“快讓媽媽給你讀一讀吧。”家長和孩子都專心地讀著卡片上的祝福，“老師祝你××××，快謝謝老師。”家長微笑著把老師的祝福告訴孩子，孩子們也懂事的點著頭。然后孩子們把紅包折好，小心地放入口袋。收到老師這一份特殊的紅包，對孩子，對家長都是一個驚喜，濃濃的師生情感在我們身邊蕩漾開來，老師也在這一刻感受到了給予的快樂。
隨著春的腳步漸漸地臨近，自然界萬物開始復蘇，自然角作為幼兒園的一個教育環境，是豐富孩子自然常識、激發幼兒探索的一個有趣的小天地。于是，我們又和孩子們一起展開了一系列探索、種植活動。在豆子發芽小實驗中，小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時，每個孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中，生怕一不小心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時，只見邵逸杰和龔昊一兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，一個說：“水放少點就好了!”，另一個說：“不行!要放多一點豆寶寶才能喝到呢!”吳啟銘也湊上來說：“對，要多放點!”還有幾個孩子急著跑來問老師：“老師，要放多少水呀?”我們并不急著把答案告訴孩子們，只是請每個小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請他們觀察每個孩子杯中的水量，孩子們都發現：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那到底誰家的豆寶寶長得好呢?”孩子們在課后一定會探索到更多的小秘密。
媽媽對孩子的愛是自然的，無私的，孩子們享受著媽媽的愛，卻還無法完全理解媽媽的這一份關愛。為了讓孩子們進一步體驗媽媽對自己的關愛，從小培養感恩的情感，我們就利用“三八婦女節”這一契機開展了一系列活動：談談“我的好媽媽”、“我是怎樣長大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮物”……在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情”時，孩子們說出了很多原因，用他們自己的理解，體會到了媽媽對自己的關心。接著孩子們又在老師的引導下說出了很多關心媽媽的方法，并了解了愛的多種表達方式。在這一刻，師生共同感受到了母愛的偉大，對母親充滿了感激。
當春天這個多彩的世界來臨時，我們和孩子們一起走近春天，感受春的燦爛，春的宜人。我們一起來到公園的草地旁，和孩子們討論：春天到了，小草醒來了，它想告訴我們什么?和他們一起觀察迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣、和孩子們一起捉蝴蝶、放風箏……盡情地享受著春天的樂趣。
當“5.1”來臨時，為了讓孩子們體驗成人勞動的辛苦及勞動所帶來的快樂，我們又一起和孩子們當起了廚師。孩子們興致勃勃地做起了廚師帽、系上了圍裙;老師也是第一次揉面、搟面條，師生在熱火朝天的勞動中，感受到了勞動的快樂，當熱乎乎、香噴噴的面條出鍋時，孩子們的快樂、興奮更是無法形容。吃著自己做出來的面條，孩子們都說好吃，吃了一碗又一碗。我們老師也是滿懷著激動，和孩子們一起體驗到了勞動的成就感。
屬于孩子們的“6.1”兒童節到了，我們又和孩子們一起排練童話劇;和家長一起商量制作可愛的昆蟲服飾。“6.1”節那天，當一群美麗、活潑的小昆蟲來到步行街，當他們在舞臺上認真、自信地表演時，老師和家長都為他們的成長感到由衷的喜悅。
以上是本學期我們和孩子共同經歷的成長與喜悅。相信我們在以后的成長中會收獲得更多。
幼兒園托班班級工作總結(四)
孩子們在小小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：
一、 教育教學 1、 孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。
3、 組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察秋天的現象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎“中秋”“國慶”活動;班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高;尤其在小小運動會上，我們表演的團體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。 二、 保育工作 1、 注重孩子身、心健康。
我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。
2、 嚴格執行班級衛生消毒工作。
保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發現后立刻采取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。 三、 家長工作 1、 發揮家長園地的作用。
以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學前，我們為孩子設計了《幼兒一日表現》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細致地一一填寫，家長非常關心。
2、 通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
(1) 向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。
(2)充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。如：在排練團體操時，李睿的媽媽、王靖卓的姐姐、涂義峰的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演成功。在此，班上的老師也對他們表示感謝。
(3)配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性
(4)成功的組織孩子半日活動開放，讓家長更直接了解孩子在園的學習與生活情況，參與的家長百分之百。
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