這是個(gè)人總結(jié)：抓住機(jī)遇，促我成長，是優(yōu)秀的幼兒園計(jì)劃總結(jié)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、個(gè)人總結(jié)：抓住機(jī)遇，促我成長

　　時(shí)光匆匆，兩年多的骨干班學(xué)習(xí)將近尾聲了。回顧這兩年多的學(xué)習(xí)時(shí)光，那時(shí)，我剛從普通教師中走來，有遇到這樣那樣的困難的時(shí)候，有挫敗的時(shí)候，有對(duì)自己的活動(dòng)感到不安的時(shí)候，但是我知道園長給了我這么好的機(jī)會(huì)，我就要好好的抓住它，把握這難得的機(jī)遇，所以這條路我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地一直走下去，很努力地走下去，因?yàn)槲抑溃棺约耗芨适俏乙Φ?能讓孩子們更充實(shí)是我要堅(jiān)持的;使我的工作表現(xiàn)變得更漂亮是我永遠(yuǎn)追求和奮斗的。因此，我從以下幾方面努力，促進(jìn)自我專業(yè)成長。

　　一、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟

　　學(xué)習(xí)是生存之本，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新之源。正如德國教育家第斯多惠所說：一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。

　　這次的骨干班學(xué)習(xí)為我們提供了更多聆聽專家講座的機(jī)會(huì)，聽著專家訴說著他們?cè)诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，總讓我們有一種“提升”的感覺。在聽取這些專家的先進(jìn)理念的同時(shí)，看到帶教基地的老師如此深入、靈活的運(yùn)用新課程，為我們展示了一節(jié)又一節(jié)的精彩活動(dòng)，我們真的是又羨慕又佩服。每次的帶教活動(dòng)，都讓我從教具的制作，教學(xué)語言的運(yùn)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教育目標(biāo)的制定等幾方面學(xué)到了很多。

　　每次的帶教學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我都格外的珍惜，總是提前到校，看看他們的環(huán)境布置，區(qū)域設(shè)置，向這些“不說話的老師”學(xué)習(xí)。 接下來的公開活動(dòng)中，我更是認(rèn)真記錄，仔細(xì)思考，課后認(rèn)真評(píng)析，找到活動(dòng)的亮點(diǎn)，供自己消化吸收學(xué)習(xí)，尤其是每次的集體評(píng)課，更讓我學(xué)到了不少，以前我害怕的就是這個(gè)時(shí)刻，因?yàn)槲业谋孔毂可啵矣质侨绱似谂芜@一時(shí)刻，因?yàn)槲铱梢詮膭e人的評(píng)論中學(xué)到更多，更好的方法。一次次的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)我也能說上一兩句，評(píng)上一兩點(diǎn)了，而且我能站在客觀的角度來評(píng)析活動(dòng)。帶著新觀念去看問題，評(píng)課時(shí)能有理有據(jù)，有說服力。如今，我的評(píng)價(jià)觀念不斷更新，評(píng)價(jià)能力也有了一定的提高。尤其是在自己的幼兒園里，每次有活動(dòng)評(píng)析時(shí)，我總是沖在前頭，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　二、在行動(dòng)中成長

　　學(xué)以至用，才是根本。培訓(xùn)結(jié)束后，我并不是把這些知識(shí)束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。每學(xué)期我都盡我最大的努力為園內(nèi)教師上示范課。在一次次上示范課的錘煉中，鍛煉了我的心理素質(zhì)，掌握了靈活的教育機(jī)制，從一開始的照搬到現(xiàn)在根據(jù)班級(jí)實(shí)際，選擇創(chuàng)編活動(dòng)，我又跨出了成長的一步。如：我針對(duì)小班的實(shí)際情況，大膽仿照《高高興興上幼兒園》、《小兔鉆山洞》等上了一課，并在此基礎(chǔ)上有所改動(dòng)，沒想到，還另有一番收獲。我還將《快樂小鳥》中的小鳥捉蟲、洗澡、理毛這一段引用到教學(xué)活動(dòng)中，還仿照《快要下雨了》的上課模式，擺脫風(fēng)琴的彈奏，用純音樂伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不錯(cuò)的效果。中班時(shí)，我更是貪心地自己設(shè)計(jì)一堂課《落葉》，效果也是不錯(cuò)的，但更重要的是，這是我一次勇敢的自我嘗試，從中我通過自我反思，知道了自己存在的許多不足之處，知道了在課前要對(duì)孩子的表現(xiàn)有充分的估計(jì)，經(jīng)歷了這次的嘗試，我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中也更有方向了。

　　另外我還經(jīng)常寫各種教學(xué)反思，教養(yǎng)筆記，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。因?yàn)椋抑婪此际亲晕姨岣叩碾A梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。工作中，我更是勤于動(dòng)筆，思考，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。其間，我的兩篇文章先后被上海托幼錄用，還有多篇文章在學(xué)前教育網(wǎng)上刊登。這對(duì)我更是不小的鼓勵(lì)。

　　三、在協(xié)作中提高

　　作為骨干教師，在幼兒園中就要起到帶頭作用，并能與老師一同進(jìn)步。因此，我每次都利用教研組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向全鎮(zhèn)教師傳授新的教學(xué)理念，傳達(dá)觀摩活動(dòng)的內(nèi)容，并與老師們一起研討，每學(xué)期我都盡力為園內(nèi)教師上示范課。本學(xué)期的一次活動(dòng)展示中，我利用廢舊物制作教具，更在教學(xué)方法，教學(xué)語言的提煉上收到了非常好的效果，園長也為此贊不絕口，直夸我進(jìn)步真大。 是的，我是屬于起步較晚的，但我憑著自身的努力，從一開始的照搬到改編再到后來的獨(dú)立設(shè)計(jì)，其中經(jīng)歷了很多，也成長了許多。

　　今年我還帶教了一名新教師，在與新教師的互動(dòng)中，我們?cè)诮虒W(xué)方面中進(jìn)行專業(yè)切磋，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。新教師的成長是非常快的，在上學(xué)期的全鎮(zhèn)青年教師的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，她的表現(xiàn)也是非常的好。

　　骨干班的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

2、幼兒園第二學(xué)期大班家長會(huì)議：“回憶感恩，放手成長”

　　時(shí)間：X年X月X日星期X 地點(diǎn)：大班教室準(zhǔn)備：開班會(huì)討論，統(tǒng)一思想，商討細(xì)節(jié)，細(xì)致分工XX：策劃加主持、PPT制作、門口海報(bào)XX：現(xiàn)場拍照(相機(jī))、記錄紙XX：律動(dòng)、音樂銜接準(zhǔn)備XX：水果、植物、水、記錄紙、筆、場地布置目標(biāo)：回憶幸福的幼兒園生活，智慧放手促進(jìn)成長，懷著感恩之心延續(xù)幼兒園之大愛!

　　一、第一部分：集體家長講座：XX老師目標(biāo)：了解什么是幼小銜接及小學(xué)生活。

　　第二部分：班級(jí)家長會(huì)一、掀起回憶：欣賞幼兒園生活的動(dòng)感相冊(cè) (3-5分鐘)目標(biāo)：回憶孩子在幼兒園的生活，營造心理進(jìn)入感同深受的情景。

　　親愛的各位家長朋友們，大家晚上好!很高興又跟大家相聚在大班的大家庭中。時(shí)間過得真快，現(xiàn)在是大班的最后一學(xué)期了，仔細(xì)算算孩子在幼兒園的生活也只剩70多天，這也是我們?cè)谟變簣@里最后一次正式的家長會(huì)。在此非常感謝大家能夠在繁忙的工作中來到這里，我們一起為了孩子共同溝通和分享。在此之前我們一直在思索，最后一次家長會(huì)我們要給大家什么呢?一起來看看我們這次家長會(huì)的主題"回憶感恩、放手成長!"首先，讓我們一起來跟著熟悉的畫面，回顧孩子們?cè)谟變簣@幸福快樂的生活!

　　二、承接放手、成長目標(biāo)：了解班級(jí)幼小銜接需做的事情，智慧放手促進(jìn)孩子的成長，促進(jìn)家園步調(diào)一致。

　　(一)、分小組討論：孩子即將入小學(xué)，我們應(yīng)該做哪些有效準(zhǔn)備?(老師點(diǎn)評(píng))這段時(shí)間不管是家長、老師的工作重心都是在為孩子即將入小學(xué)做最后的準(zhǔn)備。也是我們這一段時(shí)間以來的工作重點(diǎn)。我們將如何智慧放手來促進(jìn)孩子們的成長呢?接下來，我們分小組一起來討論一下：孩子即將入小學(xué)，我們應(yīng)該做哪些有效準(zhǔn)備?或者你有哪些有效的經(jīng)驗(yàn)跟大家分享。討論十分鐘時(shí)間，一組一名代表發(fā)言。

　　(二)、介紹本學(xué)期的工作重點(diǎn)剛剛大家都傾聽了X老師在孩子即將進(jìn)入小學(xué)從生活上、心理上都需要做哪些準(zhǔn)備，小學(xué)老師與家長之間的溝通方式。大家也就幼小銜接方面發(fā)表了自己的見解。接下來，我來跟大家分享一下這學(xué)期班級(jí)將在生活上、心理上、學(xué)習(xí)上等會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

　　1、大班幼兒自我管理能力的培養(yǎng)從進(jìn)入大班開始主要注重孩子對(duì)自身自我管理能力的培養(yǎng)，參與班級(jí)的管理。

　　逐步嘗試小組式合作，從小組活動(dòng)中老師在觀察每組孩子的合作能力、溝通能力、協(xié)商能力、語言表達(dá)能力等。從剛開始不會(huì)小組分享到現(xiàn)在已形成一定模式，各項(xiàng)能力有了一定的提高。

　　C、賞識(shí)來提升幼兒的自我管理能力。

　　當(dāng)孩子能得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可和賞識(shí)，將會(huì)對(duì)他(她)的自信心有很大地促進(jìn)作用。

　　D、感恩活動(dòng)：在上學(xué)期的實(shí)施來看，效果明顯。更重要的是從以前只關(guān)注他人不足之處轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p他人。

　　給家長的建議：

　　A、多創(chuàng)設(shè)孩子小集體活動(dòng)，提供合作的機(jī)會(huì)。接納孩子之間的爭執(zhí)與沖突，這是成長的過程。

　　B、在家讓孩子建立勞動(dòng)意識(shí)，做家里的小主人。

　　2、注重幼兒傾聽能力和堅(jiān)持性的培養(yǎng)。

　　A、對(duì)坐姿、傾聽提具體要求，明白傾聽和講述是同等重要。認(rèn)真聽老師和同伴的發(fā)言講話，發(fā)言要舉手。盡量堅(jiān)持一個(gè)活動(dòng)結(jié)束再去上洗手間。

　　B、共同討論成班規(guī)家規(guī)形成約束。

　　給家長的建議：

　　A、當(dāng)孩子專注的時(shí)候，不隨意打擾。

　　B、當(dāng)孩子跟你溝通時(shí)注意雙眼注視孩子，不顯隨意。

　　C、鼓勵(lì)孩子承受一定的挫折，而不是一味地贊揚(yáng)!

　　3、培養(yǎng)愛看書、多看書、喜分享的良好閱讀習(xí)慣。

　　給家長的建議:

　　A、每天堅(jiān)持陪伴孩子共同閱讀， 每天至少30分鐘。

　　B、多帶孩子去方方繪本館借閱圖書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　4、開展《我要上小學(xué)》的項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)分為 "你好!小學(xué)!" ，"再見了，幼兒園!"兩個(gè)部分，將結(jié)合幼兒園的畢業(yè)典禮，小學(xué)的參訪，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)來進(jìn)行。

　　給家長的建議：

　　A、知道自己將要上的小學(xué)，對(duì)小學(xué)有一定的了解，做好心理鋪墊。

　　B、可以參訪小學(xué)生，提前了解小學(xué)的生活模式，做針對(duì)性的準(zhǔn)備。

　　5、重要小技能的培養(yǎng)A、模擬小學(xué)的課間十分鐘，給孩子一段時(shí)間的自主權(quán)，學(xué)習(xí)合理安排好時(shí)間。

　　B、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些生活小技能和課間小游戲，如：系鞋帶、整理書包等。

　　內(nèi)容 配合事項(xiàng)系鞋帶 家長示范正確的系鞋帶方法整理書包在家盡量鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，整理自己的玩具及書本等翻花繩 在家跟孩子進(jìn)行翻繩游戲十分鐘自主游戲在家準(zhǔn)備適合十分鐘玩的自主游戲1-2個(gè)(三)、分小組討論：本學(xué)期小組活動(dòng)的開展，主旨：培養(yǎng)感受自然、體驗(yàn)生活，獨(dú)立自主、友愛合作的良好品質(zhì)。

　　(四)、各項(xiàng)活動(dòng)、家長需配合的事情(發(fā)文稿)。

　　1.畢業(yè)相冊(cè)及個(gè)人相冊(cè)2.畢業(yè)典禮的設(shè)想3.各項(xiàng)注意事項(xiàng)(文稿)三、感恩升華目標(biāo)：感受孩子對(duì)父母的感恩之情，感謝老師、家委等為了孩子們多做出的努力與付出，懷著感恩之心延續(xù)實(shí)驗(yàn)之大愛。

　　1、老師提問：這一年來，幼兒園給孩子帶來的改變，你又為孩子改變了什么?(請(qǐng)個(gè)別家長發(fā)言)2、家長讀出自己孩子寫的感謝。(聽聽孩子的心里話)相信各位家長朋友也有很多話要跟孩子們說，今天也給大家準(zhǔn)備了一份愛心，請(qǐng)你把自己最想跟孩子們說的話寫在上面，明天帶來，我們將在班級(jí)依次為孩子們分享!

　　3、感恩活動(dòng)。

　　今天站在這里，感謝的話有很多。

　　家委：為了架起家園溝通的橋梁，為孩子、班級(jí)、幼兒園做了大量的實(shí)事。

　　感謝關(guān)注全體孩子等等的所有人，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感謝!

　　4、一起舞蹈《感謝你》

　　感謝你，我衷心地謝謝你!我真誠的愛人和朋友!再次感謝所有的家長朋友們對(duì)我們工作的理解和支持，和你們一起攜手孩子成長的道路上，盡管有辛苦、有淚水，但更多的是孩子們真真的情，我們很幸福，衷心地感謝大家!希望我們是永遠(yuǎn)的大X班，永遠(yuǎn)珍藏這美好的童年回憶!

　　四、結(jié)束整理、集體合影

3、幼兒園大班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)：你們是幸福的，我就是快樂的

　　2010年悄然劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回首這一年的工作，我倍感欣慰。回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

　　一、師德修養(yǎng)方面德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂，因此從一開始選擇了教師職業(yè)，也就意味著時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛孩子。平時(shí)還能自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。

　　二、教育教學(xué)方面只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮"你中有我，我中有你"的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)井然有序。平時(shí)我能珍惜每一次外出學(xué)習(xí)和參觀的機(jī)會(huì)，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀書籍、上網(wǎng)查詢等多種途徑了解當(dāng)前的最新幼教信息，幼教理念，以便于更好的指導(dǎo)實(shí)際工作。在園內(nèi)形成的良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我們收獲著、進(jìn)步著。例如本學(xué)期教研課上，我上了一節(jié)錫劇欣賞《雙推磨》選段，這節(jié)課由于是初次嘗試戲曲教學(xué)，所以我事先請(qǐng)教能力強(qiáng)的老師一起找教材，一起做課件，一起探討研究，并作了充分準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都深思熟慮，對(duì)每個(gè)字，每句話都仔細(xì)推敲，因此上課就顯得得心應(yīng)手。整節(jié)課從觀看戲曲到理解后自己來學(xué)唱表演，幼兒自始自終充滿激情，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子的主觀能動(dòng)性，最后請(qǐng)老師一起來分享快樂，達(dá)到了高潮。孩子在不知不覺中將難以理解的內(nèi)容變?yōu)闇\顯易懂并掌握了知識(shí)。獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。結(jié)束后我還進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中存在的一些問題尋求更好的解決方法。可見，要想有成績，上課前的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。

　　三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)俗語說："沒有規(guī)矩，難成方圓"。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，也能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作"幼兒一日生活"評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，通過一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)大幅度的提高了。除了班級(jí)的工作，家長工作也是推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒家長，及時(shí)與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認(rèn)同。轉(zhuǎn)眼一年就要過去了，雖然在此期間我也遇到過很多的困難，我也曾對(duì)自己失去信心，但在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，漸漸地明白，其實(shí)其它并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著。看著孩子們?cè)趯W(xué)校中愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。

　　四、反思和總結(jié)教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

　　你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。

　　過去已然過去，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開始。我會(huì)在以后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓。

4、幼兒園大班畢業(yè)典禮主持稿：擁抱陽光，放飛夢(mèng)想

　　擁抱陽光，放飛夢(mèng)想活動(dòng)流程：

　　開場：

　　COCO：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、家長朋友們小朋友：敬愛的老師、親愛的小朋友們合：你們好!

　　心心：今夜，燈如海、歌如潮，我們歡聚在美麗的天天幼兒園。鮮花朵朵，綻放在無眠的夜晚;繁星點(diǎn)點(diǎn)，璀璨著張張笑臉;熊熊篝火點(diǎn)燃著我們心中的熱情。(用并列式排比逐步提升感情，同時(shí)便于記憶)香香：三年的幼兒園生活就要結(jié)束了，我們忘不了老師對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，忘不了與小伙伴愉快游戲的情景。

　　天天: 在這開滿鮮花的七月，讓我們帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，放飛夢(mèng)想，走向美好的明天。

　　COCO：今夜，有多少份心愿，就有多少的星光燦爛;今夜，有多少歌舞，就有多少夢(mèng)想會(huì)被放飛。此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)椋覀兊暮⒆泳鸵厴I(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

　　合：天天幼兒園 2011屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!

　　香香：首先，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長媽媽的親切笑容，聆聽她的諄諄教誨吧!

　　COCO：孩子們，讓我們用最熱烈的掌聲，歡迎親愛的園長媽媽致詞，大家歡迎!(播放頒獎(jiǎng)曲)1.園長致詞。

　　心心：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的我們就要離開天天幼兒園，此時(shí)此刻爸爸媽媽心中充滿了感激和敬意。請(qǐng)XX的爸爸代表致詞!

　　2.家長代表講話COCO：謝謝XX的爸爸，短短的話語，蘊(yùn)含著濃濃的情意，幼兒園工作離不開你們的理解和關(guān)愛，感謝家長們對(duì)我們的支持與理解，在這兒，我代表所有的老師由衷的說聲"謝謝"天天：我的老師像媽媽，像呀像媽媽，老師，您的愛就像滴滴甘露滋潤著幼小的我，在您的細(xì)心呵護(hù)下，我們茁壯地的成長，明天，我們即將離開親愛的老師媽媽，此時(shí)此刻，我們心中有許許多多的話想對(duì)您說!現(xiàn)在，有請(qǐng)…………講話，!

　　3.學(xué)生代表講話。

　　COCO：感謝XX小朋友。感謝有你，快樂無比，感謝有我，快樂成長。親愛的家長們，親愛的孩子們，歡快的音樂響起來，快樂的身影動(dòng)起來!讓我們伴著快樂地樂曲一起分享這幸福時(shí)刻吧!孩子們，牽著爸爸媽媽的手，我們一起動(dòng)起來吧!

　　4.開場熱身舞COCO：心心，你知道今天是幾月幾號(hào)嗎?

　　天天：我知道，今天是7月1號(hào)。是我們黨的生日。

　　COCO：是啊，我們的黨已經(jīng)是90歲了，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。而小朋友你們都是未來的主人公，在這特殊的節(jié)日里，讓我們一起為偉大的祖國喝彩吧!

　　天天：請(qǐng)欣賞大三班老師和小朋友們帶來的歌曲串燒《暢想紅歌》。

　　5.歌曲串燒《暢想紅歌》(大三班)天天：今夜，歌舞和游戲?qū)⒁I(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)不眠之夜。

　　心心：讓我們和爸爸媽媽們載歌載舞，跟著動(dòng)感的音樂節(jié)奏，讓歡樂伴著火苗一起跳動(dòng)起來吧!請(qǐng)欣賞由大二班小朋友和他們的爸爸媽媽們帶來的親子舞蹈《快樂恰恰恰》

　　6.親子舞蹈《快樂恰恰》

　　香香：小朋友，學(xué)雛鷹，迎風(fēng)雨，沖云霄，不畏失敗勇翱翔。

　　心心：搏擊長空練膽量，經(jīng)風(fēng)歷雨才成長。

　　香香：請(qǐng)欣賞請(qǐng)欣賞由大一班小朋友和他們的爸爸媽媽們帶來的親子舞蹈《親子搏擊操》

　　7.親子舞蹈《親子搏擊操》

　　8.游戲：快樂速遞COCO：香香，你知道為什么地球有冬天和夏天嗎?

　　香香：我不知道。

　　COCO：那你一定也沒聽過發(fā)生在艷陽國和黑冰國里的奇妙故事吧。

　　香香：沒有，COCO你快講給我聽呀。

　　COCO：很久很久以前。。。發(fā)生了什么事情呢?

　　香香：請(qǐng)欣賞童話劇《冬日國王和夏日女王》

　　9.童話劇《冬日國王與夏日女王》

　　天天：這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。

　　香香：這里就是天天幼兒園，我愛我的幼兒園。請(qǐng)欣賞大一班老師和小朋友們帶來的快板《夸夸我的幼兒園》。

　　10.快板《夸夸我的幼兒園》

　　心心：告訴我，是誰擁有萬能的智慧、慈母的愛?告訴我，你那一抹清淚為誰流淌?告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放?

　　天天：是她，我們最可愛可敬的老師。請(qǐng)欣賞教師舞蹈《老師的一天》

　　11.教師舞蹈《老師的一天》

　　一芊：COCO!

　　COCO：hi~一一，what are you doing here?

　　一芊：I want to sing a song for you.You see，it's snow!wow~so beautiful!

　　12.英語表演13.游戲：一毛不拔香香：我們是即將放飛的雛鷹，我們是破土而出的嫩芽，我們還是沖向未來的先鋒，請(qǐng)看大三班小朋友和他們的爸爸媽媽們帶來的親子舞蹈《中國功夫》

　　14.親子舞蹈：《中國功夫》

　　心心：三年了，當(dāng)年愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長大，我們欣然發(fā)現(xiàn)世界原來是這么美好!媽媽爸爸，是你們給了我生命!是你們讓我來到了這繽紛多彩的世界!真的，我要感謝你們!天天：老師，衷心感謝你，是你讓我懂得了怎樣做人，是你讓我學(xué)會(huì)了知識(shí)!

　　香香：感謝你，我最最可愛的小伙伴們，是你們陪著我一起玩耍、歡笑、學(xué)本領(lǐng)。

　　心心：讓我們用感恩的心一起來欣賞大二班老師和小朋友們帶來的表演唱《感謝--有禮真好》

　　15.表演唱《感謝--有禮真好》

　　16.游戲：擊鼓傳情香香：三年前，當(dāng)我們邁著蹣跚的步伐走進(jìn)幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。

　　心心：三年前，我們只能唱一些簡單的歌曲，只能畫涂鴉式的圖畫。

　　天天：三年后的今天， 我們們長大了，變得聰明、懂事，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

　　COCO：今天，我的心情凝重。因?yàn)榕c我朝夕相伴的孩子們就要離開。今天，我倍感欣慰。因?yàn)椋⒆觽儗w向更廣闊的天空。

　　合：再見了，我親愛的老師。我們會(huì)打心底里永遠(yuǎn)記著你們.

　　COCO：再見了，我親愛的孩子。滿心的歡喜掩視不了心中的眷念，孩子們，老師永遠(yuǎn)在這里守望著你……天天：請(qǐng)欣賞由畢業(yè)班全體幼兒和教師帶來的是朗誦《師生情誼》

　　17.詩朗誦《師生情誼》

　　心心：美好的時(shí)光是短暫的、快樂的童年是永恒的。小樹總要長大，白鴿總要飛翔，而我們永遠(yuǎn)也忘不了自己成長過的地方-天天幼兒園。

　　天天：再見了，親愛的老師、阿姨!

　　香香：但是不管我們走到哪里都會(huì)想起您，因?yàn)橛變簣@是我們永遠(yuǎn)的樂園。

　　天天：我們會(huì)深深記住：我們?cè)谶@個(gè)大家園里快樂的生活過!

　　合：親愛的老師，我們從心里感謝您!再見吧，老師，以后我們一定會(huì)回來看您，向您們報(bào)告我們的成長足跡!再見吧，親愛的小朋友!讓我們以后都好好學(xué)習(xí)，天天向上!

　　COCO：孩子們，在這即將分別的時(shí)刻，讓老師和你們的爸爸、媽媽們一起為你們祈禱，為你們祝福，祝愿你們茁壯成長，永遠(yuǎn)快樂!尊敬家長們、來賓朋友們，再見!天天幼兒園2011屆大班畢業(yè)典禮到此結(jié)束!

　　17.畢業(yè)歌聲中結(jié)束

5、幼兒園中班美工區(qū)域活動(dòng)案例：為幼兒創(chuàng)造“膽，能，則，樂”的美工區(qū)域活動(dòng)

　　我班的美工區(qū)域是由"線畫、指印畫、水墨畫、撕紙、折紙、剪紙、泥工"七個(gè)相互呼應(yīng)、相互滲透的小區(qū)域組成的。教師圍繞著"膽、能、則、樂"四個(gè)字為幼兒創(chuàng)設(shè)美工區(qū)域。力爭為幼兒創(chuàng)造科學(xué)性、趣味性、規(guī)則性、發(fā)展性融為一體的美工活動(dòng)區(qū)域。

　　一、膽，即大膽。

　　(一)、大膽運(yùn)筆

　　記得剛升入中班時(shí)，幼兒作品多以涂色、添畫為主。(這與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān))為了讓幼兒能主動(dòng)大膽運(yùn)筆構(gòu)圖，教師在線畫區(qū)投放了"模具"。有"廢舊光碟"、"壓模范例"和"帶有暗格的畫紙"。這些工具都是"約束"幼兒構(gòu)圖的工具。這三樣適用不同能力幼兒的需求：1、"壓模范例"主要是為能力最弱的幼兒準(zhǔn)備的，因?yàn)椋怂媽?shí)物的特征、細(xì)節(jié)，只要沿著模具的輪廓描下，就可以說完成了作品。這也是最先投放在活動(dòng)區(qū)用來支持幼兒技能的材料，十分受幼兒的歡迎，大大激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣和繪畫后的成就感，增加對(duì)繪畫的自信，為再次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2、"廢舊光碟模具"，是在部分幼兒失去對(duì)"壓模范例"興趣時(shí)及時(shí)添加的。它的主要用途是幫助幼兒固定繪畫形象的位置、特征，如：畫太陽、蘋果、小動(dòng)物頭、皮球等形象時(shí)，"廢舊光碟"是幼兒不可缺少的"朋友"，在它的幫助下，幼兒筆中的形象不但生動(dòng)逼真、運(yùn)筆線條流暢、掌握畫圓的技巧，更重要的是構(gòu)圖大氣了很多，這也是教師投放"廢舊光碟"的真正用意。在幼兒不需要使用模具繪畫后，保證他們能大膽運(yùn)筆的最后材料就是"帶有暗線的畫紙"，它的功效就是要求幼兒的繪畫作品，必須在暗格里完成，線條輪廓要緊貼在暗格邊緣，這也是幼兒在熟練掌握前兩種工具后，有了一定基本功才能使用的材料。在經(jīng)歷了這三種不同層次的材料后，幼兒就可以放手大膽的進(jìn)行美工活動(dòng)了。在一摞摞幼兒作品集里會(huì)找到幼兒使用"壓模范例"的簡單雛形;使用"廢舊光碟"的大氣輪廓;運(yùn)筆緊貼"帶有暗格的畫紙"的形象;線條流暢的不需要任何材料幫助就能大膽運(yùn)筆勾畫自己世界的"發(fā)展史"。

　　(二)、大膽用色

　　每個(gè)幼兒都喜歡色調(diào)鮮亮明快的畫面，但在他們的作品中往往找不到這些色彩。男孩子的畫多以"藍(lán)色、綠色、黑色、棕色、大紅色"為主色調(diào)，而女孩則大多用"紅色、粉色、綠色"為主，甚至一幅畫里只有紅色。這是性別的差異把冷色調(diào)"送給"了男孩子，把暖色調(diào)"給予"了女孩子。教師不能改變幼兒的天性，但可以豐富他們的天性，那就是讓他們"認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩、感受、表現(xiàn)色彩"。1、"認(rèn)識(shí)色彩"主要是從繪畫區(qū)幼兒入手。首先讓幼兒了解"三原色"即紅、黃、藍(lán)三色。告訴幼兒這三種顏色最漂亮，誰的作品里有了它們就會(huì)使看畫的人心情舒暢，一天都開心。(繪畫區(qū)幼兒開始使用三原色)2、"了解色彩"是把混色原理融入"指印畫、水墨畫"當(dāng)中，即紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+紅色=橙色;黃色+藍(lán)色=綠色。把變色過程在教師的范例中體現(xiàn);在教師的指導(dǎo)中體現(xiàn);在幼兒作品中體現(xiàn)。當(dāng)一幅幅色彩鮮艷、明快的作品出現(xiàn)在展示牌上時(shí)，孩子們自然的進(jìn)入了"感受、表現(xiàn)色彩"的階段。3、"感受、表現(xiàn)色彩"主要通過講評(píng)活動(dòng)來完成。教師在講評(píng)時(shí)會(huì)有意識(shí)的提問："找一找展牌上顏色最鮮艷的作品吧"!"這幅作品用了哪幾種顏色?能說出它們的名字"?"紅色讓你想到了什么?讓你感受到了什么?黑色又讓你覺得如何"?"在這樣的提問下，幼兒就會(huì)表達(dá)自己方對(duì)色彩的感受。會(huì)聽到這樣的回答"用'黑色'是今天心情不好的顏色、大灰狼的顏色";"紅色"是很開心高興的顏色、女孩子的顏色";"黃色"是干凈的顏色";"粉色"是小兔子喜歡的顏色、花兒的顏色";"綠色"是房子的顏色、草地的顏色";"藍(lán)色"是男孩子的顏色、天空的顏色";在他們感受、表現(xiàn)顏色的同時(shí)，也就學(xué)會(huì)了更好的大膽運(yùn)用顏色。

　　(三)、大膽想象

　　幼兒的想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成人，要驗(yàn)證就看看泥工區(qū)的作品吧，投放的各種瓶子、(酒瓶、飲料瓶、藥瓶、玻璃瓶、塑料瓶)各種大小不一的瓶蓋、筆帽、各種果殼，都是幼兒想象的基地，"廚具、炊具、家具、動(dòng)物、植物、人物"都一一展現(xiàn)在你的面前，(當(dāng)然沒有實(shí)物那么逼真)在剪紙、撕紙、線畫活動(dòng)中幼兒的想象力發(fā)揮的更為突出。在他們的剪紙作品里，有著奇特的圖案;在他們的撕紙作品里有著老師"范例集"中沒有的形象;在他們的線畫作品里會(huì)發(fā)現(xiàn)老師都叫不上名稱的線條。(好看又陌生)這就是孩子們?cè)诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下表現(xiàn)出的超凡的想象力。

　　二、能，即技能。

　　(一)、動(dòng)作的技能

　　從一步不落的模仿老師的范例到靈活自如的剪出新穎的圖案;從沿著輪廓撕單一圖案到隨心所欲的撕出情節(jié)豐富的故事;從只會(huì)"拍、打"橡皮泥到靈活的"揉、團(tuán)、捏、壓、搓、剪"手中的橡皮泥;從只會(huì)使用一種色彩著色到會(huì)配色、調(diào)色;從離開教師的"范例集"就不敢下筆畫線條到自編自創(chuàng)奇特有趣的線條，這都是幼兒在美工活動(dòng)中技能的提升和發(fā)展，也是教師創(chuàng)設(shè)美工區(qū)的首要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要教師不斷的更換范例、材料、及時(shí)的介入指導(dǎo)。

　　(二)、知識(shí)的技能

　　"動(dòng)作的技能"之所以發(fā)展的好，取決于"知識(shí)的技能"掌握情況。幼兒在懂得了"三原色"、"調(diào)色、配色、混色"的知識(shí)后就自然能運(yùn)用多種色彩表征作品。同樣的幼兒了解了動(dòng)植物的特征、生活用具的特點(diǎn)、事物的特性，在表現(xiàn)它們就不會(huì)感覺陌生和距離，反而能抓住其"氣質(zhì)"的特性創(chuàng)作出鮮活的作品。這也是教師通過"范例、指導(dǎo)、講解"要達(dá)到的目的和對(duì)"動(dòng)作的技能"的支持

　　(三)、表述的技能

　　在幼兒完成美工作品的后，提升幼兒的表述技能就很自然的顯露出來。在幼兒講述自己作品時(shí)，經(jīng)常聽到這樣的語句："我畫的是一個(gè)小人"、"我畫了小花、草、小孩兒"、"我畫得是小貓、蘑菇、樹"。聽了這樣的回答，教師的做法有三種：1、是不予糾正。2、是糾正簡單的詞匯。(小朋友、漂亮的花、一棵大樹、許多蘑菇等)3、是教師要促進(jìn)、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)、正確使用量詞、連詞及語言邏輯思維能力。要求幼兒用上好聽的詞匯：①五顏六色、五彩繽紛、春光明媚、茂盛的大樹、調(diào)皮的小貓咪等。②要求幼兒表述出畫面的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、季節(jié)。如：兩個(gè)小朋友在春天的早上，一起去郊游，看到了盛開的花朵，綠綠的草的······我班幼兒多數(shù)處于①水平，個(gè)別發(fā)展好的幼兒能達(dá)到②要求。而根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)還達(dá)不到③的層面上，即有情節(jié)的完整講述自己的作品。(大班年齡幼兒具備)

　　三、則，即規(guī)則。

　　(一)、活動(dòng)步驟的規(guī)則

　　幼兒在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，只有遵守"活動(dòng)步驟的規(guī)則" 才能確保活動(dòng)的順利完成。1、線畫：①先用深色筆畫輪廓②用自己喜歡的彩筆和線條裝飾作品③在右下角寫上自己的名字。2、指印畫：①先把顏色盒、干、濕抹布、(范例集)準(zhǔn)備好。②、沒用完(畫完一個(gè)圖案)一種顏色就要用干抹布按在畫面上，(吸收顏料的水分)再用濕抹布擦干凈手上的顏色才能在占第二種顏色。③作品完成后要及時(shí)打肥皂洗手。水墨畫、泥工、剪、折、撕紙活動(dòng)也同樣有著相應(yīng)的規(guī)則。幼兒在遵守活動(dòng)步驟規(guī)則的同時(shí)，也就掌握了每種活動(dòng)的正確步驟和方法。

　　(二)、體現(xiàn)規(guī)則的圖標(biāo)

　　幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的區(qū)域雖然要體現(xiàn)"自由性"，但并不是一個(gè)雜亂無章、毫無秩序的空間，其中關(guān)于繪畫工具的合理安放必須要有相關(guān)的規(guī)則加以限制，教師通過簡單的圖標(biāo)來約束幼兒對(duì)物品擺放整理的行為。不同顏色的顏料盒放在不同的位置;不同的紙又不一樣的"家";果殼有自己的"地盤";瓶蓋有瓶蓋的"安置處"。這些圖標(biāo)使幼兒明確各種材料的擺放位置，并逐步養(yǎng)成自己拿取、有序的習(xí)慣。

　　(三)、展示作品時(shí)的規(guī)則

　　當(dāng)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的音樂響起，幼兒就會(huì)把自己的作品展示到展示牌上，可這也正是幼兒秩序最混亂的時(shí)刻。他們都想把自己的作品放在最顯眼的位置上，所以"展示作品時(shí)的規(guī)則"就要"出臺(tái)"。1、作品要分類別擺放。(線畫在一起、折紙作品擺放在一起、水墨畫和指印畫擺放在一起)2、作品擺放要整齊。(一排排擺放、橫排、豎排對(duì)齊)3、未完成的作品單獨(dú)擺放。①利于教師掌握幼兒活動(dòng)情況②提醒未完成作品幼兒下次活動(dòng)繼續(xù)完成，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性、完整性。

　　四、樂，即快樂。

　　幼兒的快樂 。在做好活動(dòng)準(zhǔn)備過程中，幼兒想要參的心情是快樂的;在認(rèn)真活動(dòng)實(shí)踐過程中，幼兒大膽展現(xiàn)的激情是快樂的;在結(jié)束活動(dòng)講評(píng)過程中，幼兒陶醉的笑容是快樂的;這都是幼兒得到發(fā)展提高的快樂。教師的快樂。看到了幼兒的快樂，也就體會(huì)到了教師的快樂。

　　圍繞著"膽、能、則、樂"的宗旨幼兒在美工區(qū)域里快樂的學(xué)習(xí)、快樂的提升、快樂的成長。教師也從這四個(gè)字中快樂的付出、快樂的探索、快樂的思考。

6、幼兒園中班安全周主題活動(dòng)計(jì)劃：消防安全，生命至上

　　一、主題名稱：消防安全，生命至上二、主題的產(chǎn)生：幼兒園在本周(第四周)開展消防安全周活動(dòng)，自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救能力，加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。

　　三、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、知道玩火很危險(xiǎn)，懂得如何防范火災(zāi)。

　　2、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)，掌握幾種自救逃生的方法及技能。

　　3、通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

　　4、教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

　　5、認(rèn)識(shí)防火安全標(biāo)志。

　　6、喜歡與同伴交流作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作的快樂。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、在區(qū)角創(chuàng)設(shè)防火安全教育專欄，提高孩子的防火安全意識(shí)。

　　2、創(chuàng)設(shè)"火災(zāi)來了怎么辦"、"防火安全標(biāo)志我知道 "。

　　3、繪畫：防火標(biāo)志、滅火器、119火警等5、圖書角：有關(guān)防火安全的書籍。

　　五、家長工作：

　　向家長介紹安全教育周具體活動(dòng)內(nèi)容，使家長了解幼兒自我保護(hù)的重要性，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，、提醒幼兒不玩火、不做危險(xiǎn)事情。

　　六、具體措施：

　　1、利用正規(guī)性教育活動(dòng)和非正規(guī)性教育活動(dòng)(在本周晨間談話活動(dòng)時(shí)間)向幼兒進(jìn)行防火安全常識(shí)教育。

　　2、根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合游戲活動(dòng)教給孩子初淺的防火安全知識(shí)。

　　3、在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自己尋找安全和不安全行為，使幼兒了解玩火的危害。

　　4、、組織幼兒進(jìn)行疏散演習(xí)，訓(xùn)練幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

7、幼兒園園本文化建設(shè)匯報(bào)材料：構(gòu)建園本文化，提升團(tuán)隊(duì)品質(zhì)

　　一、構(gòu)建園本文化，提升品牌形象

　　一個(gè)有品質(zhì)的團(tuán)體，一定會(huì)有好的文化傳承。我們的"開放教育"研究有其獨(dú)特的價(jià)值，它所建立的較完善的教育體系，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展和教師的專業(yè)成長產(chǎn)生了重大作用。

　　(一)確立團(tuán)隊(duì)組織的核心要素

　　園本核心價(jià)值觀：園本核心價(jià)值觀是團(tuán)隊(duì)成員的共同追求，要求全體成員明確怎樣才能把共同的愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，即態(tài)度、行為和承諾。

　　共啟愿景：共同愿景是組織發(fā)展的方向，為成員提供了清晰的目標(biāo)和行動(dòng)進(jìn)程，是幼兒園從現(xiàn)實(shí)走向未來愿景的最重要橋梁，它激勵(lì)每名成員為之努力。

　　互動(dòng)機(jī)制：成員間以民主、開放、自由的對(duì)話方式發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

　　合作學(xué)習(xí)：整合團(tuán)體中每名成員的資源，超越個(gè)體學(xué)習(xí)力，形成具有更大潛能的學(xué)習(xí)群體，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮超出想象的作用，實(shí)現(xiàn)自我超越。

　　人際關(guān)系：在互信的環(huán)境中，成員間彼此尊重、信任、支持、合作，互惠互利，共享發(fā)展成果。

　　激勵(lì)機(jī)制：尊重、支持和鼓勵(lì)個(gè)體及團(tuán)體的創(chuàng)新與奉獻(xiàn)，在多元化的激勵(lì)中讓成員真切體驗(yàn)到組織的生命力、影響力、凝聚力，使其樂于為之付出行動(dòng)，能感受到工作、生活中的幸福指數(shù)。

　　(二)蘊(yùn)含執(zhí)著追求的園徽

　　分析我們所處的地理環(huán)境，圍繞我們的辦園目標(biāo)，帶著我們的心靈感應(yīng)，幾經(jīng)醞釀?dòng)懻摚罱K將我們的園徽定稿為：

　　圓形即天圓地方，是對(duì)天人合一理念的追求。其中兩個(gè)變形字母"SY"為##市實(shí)驗(yàn)幼兒園的縮寫，大海鷗隱喻教師，小海鷗隱喻兒童，由"sy"和兩個(gè)幾何形體組成的圖案隱喻帆船，象征著##市實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們帶領(lǐng)著天真爛漫的孩子，滿載著希望，在浩瀚的大海上，向著夢(mèng)想的彼岸，乘風(fēng)破浪，勇往直前。

　　(三)天人合一，回歸自然的外觀形象

　　品牌應(yīng)該有深厚的文化底蘊(yùn)，大海賦予我們博大的胸懷，"海納百川"就是對(duì)我們最高的要求。"開放教育"主張博大的教育之愛，這就是大海賦予我們的靈性和智慧，園徽彰顯的是海文化，我們的外觀形象同樣應(yīng)該以海文化來定位。

　　我們將門頭設(shè)計(jì)成以橘紅色為主的三角旗狀的外觀形象，在旗面的中間標(biāo)識(shí)"##實(shí)驗(yàn)幼兒園"的白色字樣。橘紅色的旗幟寓意著不斷地探索求新，引領(lǐng)時(shí)代潮流。

　　主體樓外墻圖案設(shè)計(jì)仍以天藍(lán)色為主色調(diào)，有白云、海鷗、綠色、深藍(lán)色、黃色搭配形成整體。它倡導(dǎo)的理念同樣是"天人合一"。底部的深藍(lán)色代表大海;中間部分的綠色代表大自然，黃色代表黃色膚色;上端以天藍(lán)色為主色調(diào)，伴有白云、海鷗。海鷗自由自在地飛翔在藍(lán)天。

　　(四)充滿生機(jī)、回歸自然的庭院文化

　　綠色、自然、環(huán)保是我們對(duì)庭院規(guī)劃、設(shè)計(jì)的追求。我們力求庭院中的一草一木、每一件設(shè)施、每一個(gè)區(qū)域都要充滿旨趣，讓走進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的每一所分園的人們都會(huì)感受到一種自然和諧的舒適。

　　(五)散發(fā)濃厚教育氣息的走廊文化

　　傳播開放教育理念、以人為本、彰顯個(gè)性是我們對(duì)走廊文化的價(jià)值定位。依據(jù)不同園區(qū)的建筑風(fēng)格，我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)不同的門廳文化，讓門廳文化打動(dòng)每一位走進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的人。

　　(六)確立內(nèi)涵豐富的品牌名稱

　　創(chuàng)建品牌必須擁有彰顯個(gè)性特征的品牌名稱。我們多次在全園教職工中進(jìn)行征稿活動(dòng)和互動(dòng)討論。"開啟心智"、"放飛希望"、"希望從這里開始"……最終，確定為"幼童之家"。

　　"幼童之家"

　　"家"是生命的內(nèi)源，孕育生命，養(yǎng)育生命，使生命成長，由小到大，由弱到強(qiáng)。和諧、完美、健康的家使生命更能睿智出彩。

　　"幼童"代表可愛的孩子們，"幼童之家"是##市實(shí)驗(yàn)幼兒園兒童的家，是兒童身心成長的"家園"。在這個(gè)家園里，孩子們會(huì)得到特殊的"愛"，這種愛是一種仁慈的、利他的教育之愛;這種愛是一種把兒童視為"獨(dú)一"的個(gè)體、關(guān)注他們最深處的價(jià)值之愛;這種愛是一種對(duì)所愛的人主動(dòng)關(guān)懷、讓其飽吸精神滋養(yǎng)的成長之愛;這種愛會(huì)讓每一名來到這里的孩子感到快樂、幸福!

　　二、打造具有高效領(lǐng)導(dǎo)力的引領(lǐng)者，提升團(tuán)隊(duì)品質(zhì)

　　(一)明確領(lǐng)導(dǎo)的使命

　　領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要科學(xué)和藝術(shù)的相互融合，需要理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，需要理性與悟性的互補(bǔ)。"以身作則"、"共啟愿景"、"挑戰(zhàn)現(xiàn)狀"、"使眾人行"、"激勵(lì)人心"是每一位領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　我們的使命首先是做科學(xué)決策。即依對(duì)團(tuán)隊(duì)階段性的的發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出科學(xué)、可行的發(fā)展規(guī)劃，制定愿景，共同發(fā)展。

　　其次，成為領(lǐng)導(dǎo)者。即圍繞共同愿景學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)自我，成為真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)者，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的同時(shí)，促使每名成員實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。(具體做法在第(三) 部分已闡述過)

　　(二)變革性地改變思維方式

　　園領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造性地走出教育的圈圈，步入到企業(yè)領(lǐng)域中的高層管理論壇，去聆聽、感悟、體驗(yàn)大師級(jí)的精彩演講。有易發(fā)久的"領(lǐng)袖的風(fēng)采"、"同理心"、"成功一定有方法";景克寧老先生的"生命的意義";葉延紅的"學(xué)習(xí)型組織";何茂春的"領(lǐng)導(dǎo)者的全球化戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)外加藝術(shù)";曾仕強(qiáng)的"中國式管理";程社明的"職業(yè)生涯規(guī)劃";李踐的"績效飛輪"等等。

　　不同的專題內(nèi)容給我們耳目一新的沖擊，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、領(lǐng)導(dǎo)者的使命有了新的認(rèn)識(shí)，"領(lǐng)導(dǎo)是設(shè)計(jì)師、仆人和教師";"最強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力來自高明的思想";"領(lǐng)導(dǎo)是靠人格魅力贏得追隨者"……因此，作為園領(lǐng)導(dǎo)首要的是從思想和行為上轉(zhuǎn)變對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，首要的是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)我們的共同愿景進(jìn)行整體規(guī)劃，讓每一個(gè)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)組織充滿著期待，激發(fā)各自的工作激情。其次是改變對(duì)教職工的認(rèn)識(shí)，即"每名成員是團(tuán)隊(duì)的資本而不是成本"，"管理者和被管理者之間是共同遭遇者"，"教職工間是同伴互助關(guān)系"，"形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展共同體"。

　　在操作層面上，我們把對(duì)教職工的培訓(xùn)當(dāng)作對(duì)團(tuán)隊(duì)的投資，開辟多元渠道為教職工提供專業(yè)發(fā)展的空間。高端專家引領(lǐng)、管理者突破引領(lǐng)、同伴互助引領(lǐng)、讀書論壇、錄像觀看論壇、借鑒與創(chuàng)造觀摩等等，使團(tuán)隊(duì)成員在持續(xù)的學(xué)習(xí)中獲得最大滿足。

　　為促進(jìn)企業(yè)管理理念應(yīng)用于幼兒園管理實(shí)踐，我們確立了"培訓(xùn)--反思--實(shí)踐"的基本模式，加快個(gè)體理念向行為的轉(zhuǎn)化。一是個(gè)體反思，即處于不同工作崗位、承擔(dān)不同工作職責(zé)的教職工，結(jié)合自身工作實(shí)際，通過反思撰寫自己的培訓(xùn)感受和體驗(yàn)，特別是要紀(jì)錄針對(duì)自身存在的問題，提出具體的解決策略踐行的過程。二是團(tuán)體反思，即通過開展"培訓(xùn)論壇"的方式分享彼此的思考，強(qiáng)調(diào)在互動(dòng)、對(duì)話、質(zhì)疑、交流中提升思想認(rèn)識(shí)。

　　(三)讓閱讀潤澤心靈

　　"一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國民的閱讀水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市一定是美麗的城市。"朱永新教授關(guān)于閱讀的思想深深震撼和影響著我們，必須走向終身學(xué)習(xí)的道路，讓每一名來到這里的教職工獲得長足適宜的發(fā)展。

　　一是贈(zèng)書。營造書香文化氛圍，激發(fā)每個(gè)人的讀書熱情;以書為友，與書為伴已成為園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒的自覺行為。

　　二是導(dǎo)讀。園領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)教師發(fā)展需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師介紹核心思想，解讀關(guān)鍵理念，結(jié)合具體案例進(jìn)行剖析，以拓展學(xué)習(xí)視野，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

　　三是共讀。教師共同閱讀指定的經(jīng)典書目或文章，依據(jù)各自的已有經(jīng)驗(yàn)給予不同的理解，并營造群體分享的平臺(tái)，互相交流閱讀體驗(yàn)，在碰撞中增長實(shí)踐智慧。

　　四是選讀。針對(duì)不同發(fā)展階段的教師提供可選擇閱讀的書單，鼓勵(lì)大家結(jié)合自身需求選擇適宜的書目開展學(xué)習(xí)。

　　(四)切入實(shí)際的專題引領(lǐng)

　　園領(lǐng)導(dǎo)圍繞教師專業(yè)成長的核心要素，針對(duì)不同層次教師的發(fā)展需要，開展突破性研究，并總結(jié)研究的成果，分別開展《園本發(fā)展歷程》、《開放教育課程理念》、《如何做優(yōu)秀班主任》、《高質(zhì)量家園溝通》、《高質(zhì)量的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與組織 》、《語言教育的探索與實(shí)踐 》、《音樂教育的探索與實(shí)踐 》、《美術(shù)教育的探索與實(shí)踐》、《體育教學(xué)的探索與實(shí)踐》《英語教學(xué)的探索與實(shí)踐 》等專題培訓(xùn)，將開放教育研究多年來沉淀的成果，以系統(tǒng)培訓(xùn)的方式不斷傳承、創(chuàng)新、發(fā)展。

　　(五)根植于教育現(xiàn)場中的引領(lǐng)

　　為了促進(jìn)教職工自主建構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐教育智慧，我們將研究植根于具體的教育情境，帶領(lǐng)并鼓勵(lì)老師們通過合作研究創(chuàng)造富有引領(lǐng)價(jià)值的教育現(xiàn)場，如主題環(huán)境、半日活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等，圍繞急需解決的問題開展對(duì)話、研討，在教師參與式的研究中碰撞觀點(diǎn)、反思自我，不斷提升。

　　(六)形成人文特色的管理理念

　　管理是尊重和理解 把監(jiān)督變成尊重和理解。尊重、滿足團(tuán)隊(duì)成員的合理需求，善待成員出現(xiàn)的問題、焦慮和困難。走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場，以人文關(guān)懷引領(lǐng)團(tuán)體獲得專 業(yè)成長，在共同解決問題中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　管理是支持 把統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求變成支持。營造開放、民主、信任、和諧的人際氛圍;走進(jìn)心靈、解讀心靈;鼓勵(lì)大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)會(huì)有效反思;形成研究的共同體，在研究中一起成長。

　　管理是挑戰(zhàn) 把權(quán)威變成挑戰(zhàn)。規(guī)劃共同愿景，幫助團(tuán)隊(duì)每名成員確立、制定適宜的生涯規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)共同愿景的同時(shí)，提供多元化的發(fā)展空間，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造潛能。

　　(七)建立高效的管理機(jī)制

　　1、建立"效率至上"的園領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制

　　實(shí)行園領(lǐng)導(dǎo)巡回交流制 一是實(shí)現(xiàn)有價(jià)值信息的及時(shí)傳遞;二是實(shí)現(xiàn)多角度審視各園區(qū)的工作質(zhì)量;三是實(shí)現(xiàn)各園區(qū)的同步發(fā)展。

　　采用園長領(lǐng)導(dǎo)下的成員制定周計(jì)劃、撰寫周小結(jié)制。即所有領(lǐng)導(dǎo)成員每周依據(jù)全園月工作重點(diǎn)，結(jié)合自己分管的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，制定出每周的的工作重點(diǎn)，具體到每一天要做的事情，再于周末對(duì)本周的計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行反思總結(jié)。相互間保持高度合作、溝通。

　　建立階段性對(duì)話機(jī)制 采用階段性討論會(huì)和網(wǎng)絡(luò)音頻會(huì)的方式召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)，對(duì)階段性工作做小結(jié)分享，討論即將開展的重點(diǎn)工作，使每個(gè)人進(jìn)一步明確近期目標(biāo)，及時(shí)反饋信息，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的靈活調(diào)整和問題的及時(shí)解決。

　　2、形成"問題解決"為核心的合作探究機(jī)制

　　集體思考：團(tuán)隊(duì)小組成員匯集在一起，人人參與交流，明確問題所在，從不同的視角提出個(gè)人見解，分析問題存在的原因和解決策略。

　　建構(gòu)新知：在充分討論、溝通的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員彼此接納，建構(gòu)新知，轉(zhuǎn)變觀念，并達(dá)成一致意見。

　　合作計(jì)劃：依據(jù)各自特長和職責(zé)，依據(jù)核心目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，并分解成具體可行的步驟，分工合作。

　　協(xié)作行動(dòng)：成員協(xié)同執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃，彼此及時(shí)溝通信息，交流執(zhí)行過程中的收獲和體驗(yàn)，以便調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃。

　　3、建立"同理心"為原則的無障礙溝通機(jī)制

　　個(gè)別溝通機(jī)制：每個(gè)學(xué)期初，園領(lǐng)導(dǎo)都要依據(jù)每位員工的工作表現(xiàn)、個(gè)體特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定溝通計(jì)劃，開展個(gè)性化的溝通交流，幫助其分析自我，給予有效策略，支持其不斷超越自我。

　　開放的現(xiàn)場溝通機(jī)制：教育的情境性決定了現(xiàn)場溝通具有實(shí)效性。不管是園領(lǐng)導(dǎo)還是班級(jí)成員之間，共處于同一教育情境時(shí)，敞開心懷，現(xiàn)場發(fā)表見解，交流各自觀點(diǎn)，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)，營造共通互融、共贏互助的生活氛圍。

　　高密度的日常溝通機(jī)制：溝通的密度決定了溝通信息的豐富性。每個(gè)部門每天都通過會(huì)議交流、網(wǎng)絡(luò)交流、記錄交流等多種方式，互通班級(jí)工作信息，保障高效的合作。

　　4、突顯業(yè)績的激勵(lì)機(jī)制

　　彰顯個(gè)性的表彰機(jī)制，鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，提升素養(yǎng)的高端培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，分享成果的激勵(lì)機(jī)制。

　　(八)營造互惠共生的人文環(huán)境

　　以節(jié)日為紐帶融洽關(guān)系 營造積極向上、充滿人文的氛圍，是我們創(chuàng)造性開展研究的落腳點(diǎn)。比如， "三八節(jié)"送上一束鮮花，讓教職工體驗(yàn)一次浪漫;"母親節(jié)"、"父親節(jié)"為已成為父母親的員工送上一份禮物和祝福，讓他們感到自己的被尊重;"六一節(jié)"組織教職工親密接觸大自然，讓他們充分放松，增進(jìn)友誼;"七一"向每名黨員贈(zèng)送賀卡，讓黨員體驗(yàn)組織的關(guān)懷;"教師節(jié)"為每名教職工設(shè)計(jì)適宜的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰，讓每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂;"元旦"贈(zèng)巧克力和新年賀卡，祝福每個(gè)人在新的一年里有更好的追求;"閱讀節(jié)"贈(zèng)名著或保健書籍，營造健康向上的書香氛圍;每年為每名成員的父母親訂閱"老年報(bào)"，使家人倍感幸福與自豪; "迎新春聯(lián)歡會(huì)"，不同崗位上的教職工結(jié)合園本文化內(nèi)涵，創(chuàng)編出豐富多彩的節(jié)目進(jìn)行展示，在同樂中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的魅力;"春節(jié)"贈(zèng)送賀卡、福字、春聯(lián)，讓大家感受新年的吉祥;無論是正式員工還是非正式員工，生日那天，面點(diǎn)師制作的"綠色"生日蛋糕就會(huì)送到他們手中……來自物質(zhì)和精神方面的激勵(lì)，讓團(tuán)隊(duì)中的每一名成員及其家人對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)充滿了信任和希望。

　　規(guī)劃共同愿景讓團(tuán)隊(duì)成員看到希望 "做強(qiáng)做大，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷擴(kuò)大"、"培養(yǎng)數(shù)名不同層次的優(yōu)秀教師、教育能手、優(yōu)秀專業(yè)人才、2名特級(jí)教師"、"出版教師研究成果"、"改善教職工生活、工作條件"和"承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、回報(bào)社會(huì)"……圍繞著這一目標(biāo)制定分解出年度微觀目標(biāo)(略)。共同愿景的規(guī)劃是建立在讓教職工代表充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上。代表們結(jié)合團(tuán)隊(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀和五年內(nèi)可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，逐條、逐句、逐字進(jìn)行推敲研究，直到滿意為止。代表們作為主人翁參與、討論確立完善的共同愿景，他們會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的未來充滿信心，促使教職工喚醒內(nèi)部動(dòng)機(jī)，思考自己在團(tuán)隊(duì)中的角色定位。

　　規(guī)劃個(gè)人愿景明確努力方向 個(gè)人愿景的規(guī)劃不是一種形式，不是做表面文章，而是立足于本人的真切需要，對(duì)自己的今后負(fù)責(zé)任，努力去實(shí)現(xiàn)愿景。只有目標(biāo)明確，才會(huì)激發(fā)出自己的內(nèi)在動(dòng)力。有了團(tuán)隊(duì)的共同愿景，教職工結(jié)合共同愿景規(guī)劃制定各自的五年發(fā)展目標(biāo)就是水到渠成的事。如何引導(dǎo)教職工將目標(biāo)制定的具有現(xiàn)實(shí)意義，真正成為自己永不放棄的追求，是我們做好此項(xiàng)工作的重心。

　　"在研究中工作、在工作中研究"、"在問題中工作，在解決問題中共同成長"是我們的永恒不變的工作原則和習(xí)慣，傾心打造具有核心競爭力的團(tuán)隊(duì)，走可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展之路，是##市實(shí)驗(yàn)幼兒園永恒追求!

8、幼兒園國慶節(jié)活動(dòng)方案：祖國，我愛你！

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　祖國媽媽要過生日了，面對(duì)生活在"甜蜜生活"的幼兒來說，" 十月一日"只是一個(gè)盛大的節(jié)日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對(duì)這一節(jié)日的實(shí)際意義還不能深入了解。對(duì)于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時(shí)了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1.知道"十月一日"是"國慶節(jié)"，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。

　　2.通過老師講解，看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設(shè)成就的各種圖片

　　2.通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)和環(huán)境布置

　　3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.組織幼兒齊唱國歌。

　　2.介紹"十月一日"是"國慶節(jié)"，是祖國媽媽的生日。

　　3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。

　　4.讓幼兒用自己方式"慶祝十月一日"。

　　創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。

　　畫煙花、天安門、國旗等。

　　5.師生共同裝飾教室。

　　6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。

　　2.組織幼兒節(jié)日后的談話。

9、幼兒園愛牙日活動(dòng)方案：呵護(hù)孩子，預(yù)防齲齒

　　一、愛牙日目的：

　　1、9月20日將是我國第23個(gè)全國"愛牙日"，活動(dòng)主題為"健康口腔,幸福家庭"。 旨在發(fā)揮家庭的優(yōu)勢(shì)和作用,提高家庭成員口腔保健意識(shí)及對(duì)孩子口腔健康的關(guān)注程度和能力。

　　2、班級(jí)老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，在幼兒牙齒的構(gòu)成，牙齒的保健等方面給與幼兒知識(shí)上的拓展。讓幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)牙齒、保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　二、愛牙日的時(shí)間：

　　2011年9月20日三、愛牙日組織形式：

　　1、生教老師制作關(guān)于"愛牙日"的展板，放到大廳向家長宣傳愛牙日。

　　2、早晨入園時(shí)間(8：00-9:00)，牙科醫(yī)生對(duì)每位幼兒進(jìn)行牙齒的檢查。

　　3、各班級(jí)根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行"愛牙日"的教育活動(dòng)。(有詳細(xì)的活動(dòng)教案)4、9:00-9:30關(guān)于愛護(hù)牙齒知識(shí)講座多功能廳，各班在9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合幼兒到多功能廳。

　　5、大一班"我是小小牙博士"的小記者采訪活動(dòng)。(下午離園)四、愛牙日的準(zhǔn)備：

　　1、"愛牙日"展板2、牙科醫(yī)生3、其它：

　　如：班級(jí)老師活動(dòng)教案、PPT，大班幼兒采訪內(nèi)容。

　　4、早上入園檢查牙齒所用物品的到位(桌椅等)五、愛牙日內(nèi)容與程序：

　　1、早上入園進(jìn)行牙齒的檢查，牙醫(yī)簡單和家長交流需注意的問題。

　　2、各班級(jí)老師進(jìn)行關(guān)于"愛牙日的教育活動(dòng)"。

　　3、下午離園"小小牙博士"在一樓大廳進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的采訪。(內(nèi)容附后)六、各類人員的分工及具體安排：

　　1、保研室負(fù)責(zé)早上入園的檢查、照相、歸檔2、班級(jí)三位老師負(fù)責(zé)"愛牙日"教育活動(dòng)3、各班活動(dòng)照片、活動(dòng)內(nèi)容整理4、各班內(nèi)容匯總到保研室七、總結(jié)、整理歸檔保研室愛牙日方案--各班級(jí)活動(dòng)方案及照片--總結(jié)附:"小小牙博士"問1、你好，我是……今天是愛牙日，你是怎么保護(hù)自己的牙齒?

　　2、你每天刷幾次牙?你知道正確的刷牙方法嗎?

　　周二下午給孩子兩個(gè)任務(wù)：

　　1、提醒自己的爸爸媽媽飯后漱口。

　　2、和爸爸媽媽一起掌握并堅(jiān)持用正確的方法刷牙。