這是《葡萄月令》導學案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　通過自己的細致觀察,詳細介紹了葡萄十二個月的生長情況。語言平實自然,很口語化,作者為什么寫這篇文章,難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”

　　當然不是,以時間為序,作者不但寫了葡萄在每個月的生長狀況,對根、藤、蔓須、葉、果實在不同時節的狀態都有描寫,同時,更寫出了人的勞動,人對葡萄的感情,也抒發了作者豁達開朗的人生態度。這也是他散文的一個重要特點:記人事、寫風景、說文化、述掌故,兼及飲食瓜果、草木蟲魚,無不集于筆下,閑淡中有滋味,閑適中有意味,給讀者以文學藝術的審美享受及文化修養的提高。一定都知道,就是這首詩的第一句。繪畫方面,臺灣故宮博物院藏有清代院本《十二月令圖軸》,描畫的是十二個月中民家之生活情景。清代康熙年間,景德鎮御廠還制作過一套“十二月令花神杯”,整套十二件,每件除繪制月令花卉(又稱“花神”)外,還配有唐人詩句,落“賞”字篆印,構成詩書畫篆刻一體的官窯瓷藝術品。民俗方面,溫州有“十二月令”童謠。即使今天網絡寫作中,也有這樣的內容,比如“公司十二月令”,“戀愛十二月令”,雖帶搞笑色彩,總還記得中國有這樣的傳統話題。知道了這些內容,我們也就知道汪曾祺的《葡萄月令》并非標新立異,而是我國自古就有的一個傳統題材。“葡萄月令”,也就是“葡萄十二月令”。從文章的組織結構方面說,這樣一種流水帳式的結構,假如是學生所寫,也許要被老師批評為沒有結構,然而沒有結構也許就是最好的結構,道法自然,文章之道也是如此,遵循天地萬物的自然結構就是最好的結構。　　生活中并不總是驚濤駭浪,也不是處處都需要正襟危坐。很多時候,我們大多數人都對事物的態度,與事物的關系,事物在起生活中的意義,以及作者寄托在描寫中的感情。但是,對事物的描寫始終是這類文章寫作的中心,接下來,我們看作者是如何完成狀物任務的。

　　[學習過程] 　　1.通讀全文,看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些? 　　2.作者為什么選擇這幾個月作為重點呢? 　　3.(補充)寫經典文章閱讀網景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音,讓景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物,突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景,如在目前,含不盡之意,見于言外,然后為至矣”。(《六一詩話》) 　　當然這些離不開仔細的觀察,請同學們通讀全文看文章如何體現這一特點的?(提示:可從形態,顏色等方面談談) 　　4.狀物作者通過自己的細致觀察,詳細介紹了葡萄十二個月的生長情況。語言平實自然,很口語化,作者為什么寫經典文章閱讀網這篇文章,難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”

　　[作業布置] 　　試用“十二月令”這樣的組織結構方式,寫一寫你一周、戒條等政治措施。正因如此,有人也把“月令”的“令”字解釋為“政令”。但是“月令”的主要意義在于農事,所以還是解釋為“時令”更好。 <1 />　　在這經典文章閱讀網篇課文以前。多數同學可能還沒有聽說過“月令”這個詞,其實這是我們民族最古老的一個詞語,講的是以農耕為主的傳統社會中最重要的一種知識。“月令”這個名稱來自《禮記?月令》,《禮記》成書于西漢,而書的內容更要早很多,一般認為和孔子及其弟子有關。《禮記?月令》把一年里該做的事,按正規常例逐月加以安排,最初它只包括一些月份的天象、物候以及和季節有關的農事活動等,后來又添加了按月別時分,上起天子、百官等為政者應行的起居、祭祀、禮儀;下至被統治的勞苦大眾應守的法令/<　　用月令體裁寫作農書是中國傳統農學中一個較為突出的成就,它用以時系事的體例,把紛繁的農事活動加以編排,使之井然成序,而又極為簡便易行,所以源遠流長,各個歷史時代幾乎沒有間斷過,一直有人用這種體例編寫撰著農書。有人統計過有21種,還有人認為要更多。“月令”成為農書的同時,也自然而然地成為文藝創作題材,文藝本來就是反映現實生活的,一年有十二個月,“十二月令”又為文藝提供了一個最貼近自然的結構。《詩經》中的《七月》(見《國風?豳風》)就是一篇描寫農事的“十二月令”,學生不一定都知道這首詩,但提起“七月流火”這個成語處于一種平常甚至平淡的生活狀態中。有人告訴我,只有認真地去感受和體味平常生活中那些快樂、悲苦、平淡以及詩意,才能真正體會到生活的滋味。想著這句話,我想到了汪曾祺。今天,我們要隨著汪曾祺走進那個美麗的葡萄園,在四季變遷中認識葡萄,認識人,認識人生。　　狀物是文學作品特別是散文作品常見的寫作類型與表達方法,它將物作為主要的表達對象,根據需要,對事物的部分或全體,或者對某一類事物進行描寫,使人對描寫對象有比較清楚的了解,同時,在描寫中適當穿插記敘、議論、抒情等內容,使人感受到作者散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣,并不從科學的角度排斥主觀因素,而且使用手法也常常是文學的,如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請同學們找一找,有哪些例子? 　　5、 “這篇散文果然很‘散’,初次讀來感覺象流水賬。的生活。　　提示:都說讀書的生活夠乏味,一周仿佛一天,一年也仿佛一天,不值得寫。但是你能像這篇課文作者那樣全身心地投入,相信一定就經典文章閱讀網能發現很多的趣味:從周一到周五,每天的課程會不同,上課的內容會不同,來上課的老師會不同,對于具體的一門課,或一節課,你的喜好感覺會不同,你的收獲會不同,每天的課余生活會不同,更不用說雙周日的活動,回家或不回家,都會有更加豐富的內容。何況一周內的天氣會有不同,如果仔細觀察的話,校園里的花草樹木也足以發生細微的變化。退一步說,即使真的平淡無奇,那才考察我們的語言能力呢——如何把平淡無奇的事敘述得有滋有味。

　　參考經典文章閱讀網答案

　　1.通讀全文,看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些? 　　寫了出窖、上架、澆水、噴藥、打梢、掐須、打條、追肥、結果、下架、入窖。重點寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果來寫。　　2.作者為什么選擇這幾個月作為重點呢? 　　(提示:這幾個月分別寫了什么?)明確:因為上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果是整個葡萄園生命涌動的時刻,是充滿活力、蓬勃生長的季節,也是最能讓人為所見到的自然聲明而感動經典文章閱讀網的時刻,所以,作者對其進行詳盡的描寫。&愛情文章網#32;　　3.寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音,讓景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物,突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景,如在目前,含不盡之意,見于言外,然后為至矣”。(《六一詩話》) 　　當然這些離不開仔細的觀察,請同學們通讀全文看文章如何體現這一特點的? 　　形態:有的稍頭已經綻開了芽苞,吐出指甲大的蒼白的小葉。　　顏色:不大一會,小葉就變了顏色,葉邊發紅;——又不大一會,綠了。　　長勢:葡萄抽條,絲毫不知節制,它簡直是瞎長!幾天功夫,就抽出好長的一節的新條。　　果實:白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,飽滿、磁棒、挺括,璀璨琳瑯。十二個月,“十二月令”又為文藝提供了一個最貼近自然的結構。《詩經》中的《七月》(見《國風?豳風》)就是一篇描寫》,大部分作品,收錄在《汪曾祺全集》中。被譽為“抒情的人道主義者,中國最后一個純粹的文人,中國最后一個士大夫。 /<　　月令,農歷某個月的氣候和物候。　　4。狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣,并不從科學的角度排斥主觀因素,而且使用手法也常常是文學的,如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請同學們找一找,有哪些例子? 　　比喻:白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。 　　葡萄粒長了一點了,一顆一顆,像綠玻璃料做的紐子。硬的。　　夸張:你就把《說文解字》里的玉字 　　偏旁的字都搬了來吧,那也不夠用呀! 　　擬人:葡萄藤露出來了,烏黑的。有的稍頭已經綻開了芽苞,吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經等不及了。 　　5 “這篇散文果然很‘散’,初次讀來感覺象流水賬。作者通過自己的細致觀察,詳細介紹了葡萄十二個月的生長情況。語言平實自然,很口語化,作者為什么寫這篇文章,難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?” 　　當然不是,以時間為序,作者不但寫了葡萄在每個月的生長狀況,對根、藤、蔓須、葉、果實在不同時節的狀態都有描寫,同時,更寫出了人的勞動,人對經典文章閱讀網葡萄的感情,也抒發了作者豁達開朗的人生態度。這也是他散文的一個重要特點:記人事、寫風景、說文化、述掌故,兼及飲食瓜果、草木蟲魚,無不集于筆下,閑淡中有滋味,閑適中有意味,給讀者以文學藝術的審美享受及文化修養的提高。

　　[學習目標] 　　1、通過學習,了解葡萄的生長習性,豐富知識。 　　2、通過討論簡單了解本文嚴謹別致、詳略有致的結構特點。　　3、通過朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語言。 　　4、通過想象和聯想體會作者文人的靈性和雅致的情趣,激發對生活的熱愛。

　　[學習重點] 　　通過對文本的研習,認識狀物的常見表現方法,明白根據表達的需要對這些表現方法進行選經典文章閱讀網擇和運用的道理。

　　[知識鏈接]

　　1.通讀全文,看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些? 　　2.作者為什么選擇這幾個月作為重點呢? 　　3.(補充)寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音,讓經典文章閱讀網景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物,突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景,如在目前,含不盡之意,見于言外,然后為至矣”。(《六一詩話》) 　　當然這些離不開仔細的觀察,請同學們通讀全文看文章如何體現這一特點的?(提示:可從形態,顏色等方面談談) 　　4.狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣,并不從科學的角度排斥主觀因素,而且使用手法也常常是文學的,如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請同學們找一找,有哪些例子?

　　5、 “這篇散文果然很‘散’,初次讀來感覺象流水賬。作者通過自己的細致觀察,詳細介紹了葡萄十二個月的生長情況。語言平實自然,很口語,初次讀來感覺象流水賬。作者水、噴藥、打梢、掐須、打條、追肥、結果、下架、入窖。重點寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果來寫。

　　2.作者為什么選擇這幾個月作為重點呢? 　　(提示:這幾個月分別寫了什么?)明確:因為上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果是整個葡萄園生命涌動的時刻,是充滿活力、蓬勃生長的季節,也是最能讓人為所見到的自然聲明而感動的時刻,所以,作者對其進行詳經典文章閱讀網盡的描化,作者為什么寫這篇文章,難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”

　　[作業布置] 　　試用“十二月令”這樣的組織結構方式,寫一寫你一周的生活。　　提示:都說讀書的生活夠乏味,一周仿佛一天,一年也仿佛一天,不值得寫。但是你能像這篇課文作者那樣全身心地投入,相信一定就能發現很多的趣味:從周一到周五,每天的課程會不同,上課的內容會不同,來上課的老師會不同,對于具體的一門課,或一節課,你的喜好感覺會不同,你的收獲會不同,每天的課余生活會不同,更不用說雙周日的活動,回家或不回家,都會有更加豐富的內容。何況一周內的天氣會有不同,如果仔細觀察的話,校園里的花草樹木也足以發生細微的變化。退一步說,即使真的平淡無奇,那才考察我們的語言能力呢——如何把平淡無奇的事敘述得有滋有味。　　參考答案 　　1.通讀全文,看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些? 　　寫了出窖、上架、澆寫。　　3.寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音,讓景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物,突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景,如在目前,含不盡之意,見于言外,然后為至矣”。(《六一詩話》) 　　當然這些離不開仔細的觀察,請同學們通讀全文看文章如何體現這一特點的? 　　形態:有的稍頭已經綻開了芽苞,吐出指甲大的蒼白的小葉。　　顏色:不大一會,小葉就變了顏色,葉邊發紅;——又不大一會,綠了。　　長勢:葡萄抽條,絲毫不知節制,它簡直是瞎長!幾天功夫,就抽出好長的一節的新條。　　果實:白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,飽滿、磁棒、挺括,璀璨琳瑯。　　月令,農歷某個月的氣候和物候。　　4。狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣,并不從科學的角度排斥主觀因素,而且使用手法也常常是文學的,如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請同學們找經典文章閱讀網一找,有哪些例子? 　　比喻:白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。 　　葡萄粒長了一點了,一顆一顆,像綠玻璃料做的紐子。硬的。　　夸張:你就把《說文解字》里的玉字 　　偏旁的字都搬了來吧,那也不夠用呀! 　　擬人:經典文章閱讀網葡萄藤露出來了,烏黑的。有的稍頭已經綻開了芽苞,吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經等不及了。 　　5 “這篇散文果然很‘散’