這是《圓明園的毀滅》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，會寫14個生字;能正確書寫“不可估量”、“銷毀”、“瑰寶”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能聯系課文理解重點詞語，理解課文內容。

　　4.了解圓明園昔日的輝煌及毀滅的過程，感受圓明園不可估量的價值。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，了解圓明園昔日的輝煌，感受圓明園不可估量的價值。

　　教學準備：

　　1.課前讓學生自主搜集有關圓明園的資料、圖片。

　　2.多媒體教學課件。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　同學們，在我國文化史上有兩件事情讓人很痛惜，一件是敦煌莫高窟的蒙難，一件就是今天我們要學習的----《圓明園的毀滅》(幻燈片1)

　　1、板書課題。強調：圓是圓滿無缺的圓，明是光明普照的明，園是皇家園林的園。

　　2、齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1.出示初讀要求：請同學們快速地默讀課文，要求(1)讀準字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：這篇課文的主要內容是什么?(幻燈片2)課前我們預習了課文，老師相信同學們都把詞語掌握的很好，現在考考你們，先自己讀一讀。(幻燈片3)自由讀，開火車讀，齊讀。

　　2.字詞已經掌握了，誰來說說作者是如何來概括地寫圓明園的?(幻燈片4)

　　這篇課文主要寫了 的景觀和 的景象，表達了作者對 的熱愛和對 的痛恨。

　　3.老師再加深難度，敢挑戰嗎?預習課文了，你們知道了什么?生答

　　三、整體感知

　　1.看來，你們很充分的預習課文了，課文第二自然段有一句話評價了圓明園，這句話是哪句話?誰能找到?理解“舉世聞名”查字典是一種很好的學習方法。在原文里舉世聞名是什么意思?同學們聯系上下文理解詞語的意思是理解詞語的一種方法。“舉世聞名”——你讀出了什么?這么一座舉世聞名的園林就屬于我們中國，你想說什么?請你自豪地讀一讀。指名讀、齊讀。

　　2.你認為圓明園憑什么舉世聞名?請用四字概括。(幻燈片5)

　　課文哪幾個自然段寫建筑藝術?寫珍貴文物?相機板書。

　　3.課文有一句話既講了建筑藝術，又講了珍貴文物，你能找一找哪句話嗎?(幻燈片6)聯系上下文，這是一個什么句?它告訴我們圓明園之所以舉世聞名，是因為它的建筑藝術和珍貴文物。

　　四、賞析圓明園的建筑風格

　　過渡：現在讓我們走進圓明園去感受它昔日的輝煌，自由讀讀第2和3段，講了哪些建筑?(幻燈片7)自由讀。

　　(一)學習第2段

　　1.圓明園有哪些建筑?

　　2.圓明園的結構呢?有一個詞說明了這種結構?眾星拱月什么意思?誰對這個詞還有補充的。許多小園環繞在圓明園周圍叫什么?

　　小結：多么美妙的布局啊!作者只用了一個比喻就把圓明園的整體布局很形象，很生動的展現在我們面前。但從圓明園的布局來看，我們就已經開始體會到這座園林的與眾不同，規模恢弘。

　　(二)學習第3段

　　出示：有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，有象征著田園風光的山鄉村野。(幻燈片8)

　　1.繼續交流：你讀的這個句子有幾個“有”?哪兩個是一類?試一試說出你這么分類的理由。

　　2.高大的雄偉的建筑，異常華麗，光彩奪目。除了這種風格的，我們還看到老師來考考你：不看書，做一個測試。(幻燈片9)生答。

　　3、風格完全不同的建筑，對比著讀一讀。對比學是一種很好的學習方法。(幻燈片10)(1)先自由讀這段，同樣是建筑，卻是四種截然不同的風格，你能用朗讀表現出來嗎?生讀。(2)指名讀，有宏偉的，也有精致的，有熱鬧的，也有恬靜的。誰再來讀?評：有讀出那種比較嗎?(3)再指名讀。評：你的朗讀已經讓這樣美的景觀展現在我們面前了。不愧是一座舉世聞名的圓明園。讓我們(4)齊讀。誰來挑戰下，誰已經把這美景留在腦海里了?(5)指名背。真棒!這樣的美景已深深地印在你的心里。

　　4、請看這組句子，現在請你比較這兩個句子，有“也”和沒有“也”感覺一樣嗎?(幻燈片11)“也”字不僅提示了一種風格的對比，還讓我們感受到了這里的景觀應有盡有。

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，有象征著田園風光的山鄉村野。

　　小結：這正是“也”字的妙處，我們再讀這句話：男女生對比讀。

　　5、除了這四種建筑，圓明園還有什么建筑?

　　(1)仿照各地名勝建造的

　　既有仿照各地名勝建造的，又有根據古代的詩情畫意建造的。想不想看一看?(幻燈片12-16)

　　小結：把這么多奇妙的建筑都建在了圓明園，了不起!讓我們讀讀這了不起的建筑!

　　(2)此外，還有?園中不僅有民族建筑還有西洋景觀。

　　評：不僅有中國的還有外國的，真不愧是舉世聞名啊。

　　小結：圓明園里這么多的景物真是讓人數不勝數，舉不勝舉，文中作者一口氣就用了“七有”。難怪作者說：一起讀(第三段最后一句話)(幻燈片17)

　　所以說，這是一座怎樣的圓明園?請用四字概括。可以用上我們剛才學到的?(幻燈片18)

　　五、領悟圓明園的歷史文物

　　過渡：剛才我們穿越時空，跟隨作者的腳步一起走進這座舉世聞名的皇家園林，欣賞了圓明園的建筑藝術后，我們再來看看圓明園的珍貴文物。誰來讀?指名讀。

　　有兩千三百多年，我們一起看看會有什么文物?(幻燈片19-22)

　　皇帝作為天子，天下的東西都有。你看，你用一個四字成語詞來形容一下圓明園?(幻燈片23)

　　所以作者說是，齊讀(幻燈片24)圓明園是建筑————圓明園是————

　　誰能用關聯詞把這兩個句子連起來。

　　六、研讀“毀滅”，激蕩情感

　　1.過渡：圓明園是園林藝術的瑰寶，是建筑藝術的精華，是當時世界上最大的博物館、藝術館。可是這一切卻在1860年化為烏有，來讀讀最后一段，讀完后你有什么滋味?生自由讀。

　　2.你心里什么滋味?生答。請讀出你的憤慨、痛恨、痛惜。指名讀。

　　3.自由讀讀，看看哪些詞刺痛了你的心，讓你非常氣憤?(幻燈片25)他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

　　怎樣叫任意?來一起讀讀這句話，只有抓住剛才關鍵詞語。生齊讀。

　　4.觀看視頻(悲樂)我們一起來看一段視頻，誰來說說這把火燒掉了什么?可以聯系第三段。生答。

　　5.圓明園的毀滅難道僅僅是中國的損失嗎?它也是——

　　七、體味“不可估量”的損失

　　這句話在哪一段?理解“不可估量”的意思?

　　小結：是啊，如今你走進圓明園還有漫步園內、如置仙境的感覺嗎?這就叫毀滅，不叫毀壞。(幻燈片26)出示雨果的名言。

　　八、擴展延伸，升華主題

　　1、三天三夜的無情大火，一代名園變成了一片廢墟。假如此時你就站在圓明園的廢墟旁，你想對誰說些什么?(配悲樂)(幻燈片27)生答。

　　2、布置作業：抄寫自己感受最深的句子，并有感情地背誦第三、四段。

　　板書設計：

　　圓明園的毀滅

　　布局 眾星拱月 掠

　　建筑 風格各異 毀 恨

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