這是《使至塞上》預(yù)習(xí)學(xué)案教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、預(yù)習(xí)案

　　(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.流暢、有感情地背誦詩歌，感受詩詞的音韻美。

　　2.抓畫面感，體味詩中蘊(yùn)含的豐富情感美。

　　3.理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。

　　(二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。

　　(三)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1.資料鏈接

　　作者簡介

　　王維，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”

　　背景透視

　　公元736年(唐玄宗開元二十四年)吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國小勃律(在今克什米爾北)。公元737年(開元二十五年)春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。

　　詩歌鑒賞方法：

　　賞意象(描繪了什么?)抓特點(diǎn)(怎么描繪的?)賞語言(品味關(guān)鍵詞，抓修辭。)體會(huì)詩中的意境和詩人情感。

　　2.寫出正確漢字和讀音。

　　征蓬()蕭關(guān)()候騎()燕然()

　　歸yàn()d()護(hù)

　　3.朗讀課文、劃分節(jié)奏。

　　單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

　　征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

　　大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

　　蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。

　　4.詩句解釋

　　(1)單車欲問邊，屬國過居延。

　　(2)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　(3)大漠孤煙直，長河落日圓。

　　(4)蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

　　二、探究案

　　1.“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情?

　　2.說說首聯(lián)的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?

　　3.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。

　　4.“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢?

　　三、課堂小結(jié)

　　詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。

　　四、拓展延伸

　　卜算子•送鮑浩然之浙東

　　宋代：王觀

　　水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。

　　才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

　　參考答案

　　一、

　　2.péngxiojìyn雁都

　　4.

　　(1)乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。

　　(2)千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。

　　(3)浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。

　　(4)到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。

　　二、

　　1.“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

　　2.自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

　　3.在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。

　　4.這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。