這是阿長與《山海經》課后練習及預習，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　考答案及點撥

　　A卷

　　一、答案：1.阿長給“我”買《山海經》及對“我”的影響。2.動作描寫、語言描寫、神態描寫、肖像描寫。適合阿長的身份，阿長不識字，只抓住了《山海經》有畫的特點。粗中有細。3.“我”認為“說了也無益”。“我似乎遇著了一個霹靂”，“震悚起來”，“趕緊去接過來，打開紙包”。4.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”。5.盡管是一部到刻印都十分粗拙的本子，但“書的模樣，到現在還在眼前”。6.“此后我就更其搜集給繪圖的書”。

　　點撥：1.考查學生的概括能力。2.“一見面，就將一包書遞給我”是動作描寫;“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”是語言描寫;“高興”是神態描寫;“穿著新的藍布衫”是肖像描寫。3、4、5、6考查學生對語段內容的理解能力，盡量用書上原話回答。

　　二、答案：①刪“極為”或“十分”。②“絕對”改為“也許”，“也許”改為“一定”(或絕對)。③改為“還會有所作為嗎?”④將“良好精神面貌的體現”與“日常行為規范的要求”對調。⑤刪去“套住”“鎖鏈”。

　　點撥：①“極為”、“十分”都是程度副詞，重復。②原句意思不正確。③應改為反問句才與“試想”相一致。④“良好精神面貌的體現”與“日常行為規范”不是并列關系，有層次，“日常行為規范”是起碼要求，“良好精神面貌”要求更高。⑤原句太啰嗦。

　　B卷

　　一、答案：1.時間：某天上午9點左右　 或：一個寒潮初襲的清晨(填“一大早”、“清晨”或“9點”也可)

　　地點：北京，老王家中(填“北京”或“老王家中”也可)

　　人物：老王

　　2.(1)絮絮叨叨

　　(2)漫不經心、不耐煩　趕緊截住

　　3.竟沒有想到故鄉已經下雪了;寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。(后一句有“只想到兒子，卻沒有想到母親”意思的也可)

　　4.含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。

　　心理：表現了老王的困惑、內疚、有所醒悟。(只要有“困惑”和“內疚”的意思即可)

　　5.對比的寫法。(答“比較”或“比照”也可)

　　6.要點：領會父母的愛;報答父母的愛;以實際行動發揚敬老愛幼的傳統。

　　點撥：1.考查記敘文的六要素。2、3、4考查學生對語段內容的理解情況，3、4題意思對即可。5.題目本身就有答案。6.開放式題目，有答案中的要點就可以。

　　二、答案：1.A　 2.傘　 用傘堵住破窗　 3.把姑娘的傘弄破了，大漢幫助她用傘把破窗堵住了。4.因為大漢“欺騙”盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情后會內心不安;而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。5.堵住洞口　 傳下暖意。　 6.人與人之間友愛互助的關系。

　　點撥：1.按事情發生的時間先后為順序來安排的。　 2.“傘”貫串始終;第二問考查概括能力。3、4、5、6考查對語段內容的理解。

　　三、點撥：補充題目要選自己熟悉的內容，要有話可說、有真情實感，要有具體事物，才能以記敘為主。

　　[例文]

　　我好想再看她一眼

　　云南大理一考生

　　五月，鮮花滿地，春風送爽。

　　在這樣一個溫暖的季節里，我的老太(曾祖母)與世長辭了。她那艱難而幸福的一生從此結束了，那么安詳，那么了無牽掛。

　　我的老太95歲。她是我最尊敬的人。她愛孩子們，愛給我們講故事，也很愛勞動。

　　老太的故事有她的白發那么多，數也數不清。星光照耀的時候，我就依偎著，聽她講好聽的故事，每每那時，我就會伴著她講的故事，走進甜美的夢鄉。

　　老太的前半生過得很苦，她有五個女兒，曾祖父死得很早，一家六口就靠她支撐著，每天半夜就起床，躉了酒坊的酒到六七十里外的地方去賣，用賺來的錢為孩子們買吃的穿的。后來，五個女兒長大了，個個都有了出息。老太也能安享晚年。可是老太是個閑不住的人，八九十歲了還做飯，掃院子。我一放學回家，就去幫她。

　　老太生前最疼愛我，爸爸為她買吃的，她要等我一起吃;爸爸打我，她就教訓爸爸。在她病危的那幾天，她誰都認不出來，惟獨能認出我;在她彌留之際，我在為她梳頭，老太嘴角含著笑，就這么走了。我第一次目睹人去世而且是我最親的人，我沒有喊，沒有扯住別人不許裝棺，囚為我知道，老太是帶著我——她最疼愛的孩子的愛走的。

　　舉行葬禮那天，我好想再看她一眼，可是爸爸不讓，說我還小，我默默地跟在送葬的人群后面，把過去的記憶收攏，拿所有的愛祭奠。

　　五月的鮮花為她鋪路，五月的春風為她送行，我好想再看她一眼，看看她慈祥的面孔，看看她滿足的微笑。五月，你能帶去我對老太的思念嗎?