這是《黃河頌》教案設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　過程和方法：自主、合作 、探究。

　　情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女。抗日戰(zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

　　展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景。

　　二、誦讀感悟

　　1.播放《黃河頌》的錄音。

　　2.再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。

　　3.教師范讀其中一節(jié)，學(xué)生品評：請學(xué)生給老師做個點(diǎn)評，要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。(互動環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感)

　　4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

　　5.展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

　　6.你認(rèn)為誰讀的哪一段最好，為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。

　　7.把握詩歌的基調(diào)和情感，齊讀本詩。

　　三、研討詩歌內(nèi)容

　　1.解題：本文題目是《黃河頌》，哪個字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)

　　2.小組交流：全詩可分為幾個部分?分別寫了什么?(學(xué)生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容)

　　3.第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流，得出答案)

　　4.先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

　　四、拓展延伸

　　1.欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。

　　2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。

　　五、教學(xué)反思

　　本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛，在教學(xué)過程中，教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過多種方式的誦讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上，動起來，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。