這是《月光曲》備課記錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　上課鈴響。

　　師： 上課!-------同學(xué)們好!(微笑、鞠躬)

　　師：同學(xué)們，放松，咱們先來聽一首曲子

　　播放貝多芬的《獻(xiàn)給愛麗絲》。

　　師：好聽嗎?---看大家都很陶醉。美妙的樂曲必定出自美妙的心靈，知道它是誰創(chuàng)作的嗎?-----(貝多芬)

　　師：同學(xué)們真會(huì)猜，這節(jié)課咱們就一起走近貝多芬，走近他的《月光曲》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26課。

　　板書：《月光曲》

　　齊讀課題：《月光曲》

　　師：這么美妙的曲子是貝多芬創(chuàng)作的，貝多芬，大家對(duì)他有了解嗎?誰來說說?

　　3名學(xué)生交流

　　師：同學(xué)們知道的真不少，看看老師整理的。(看課件貝多芬簡(jiǎn)介)。貝多芬，德國(guó) 人，家境貧寒，作品有《命運(yùn)交響曲》、《致愛麗絲》等，被稱為----“樂圣”。

　　師：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。基礎(chǔ)打牢了嗎?看多音字。(看課件多音字)

　　誰來給大家讀讀?組個(gè)詞?

　　生答。

　　師： 除了課件上的兩個(gè)，課本中還有嗎?生答

　　師：還是集體的力量大，咱們一起共找了這么多個(gè)多音字。

　　看詞語，都掌握了嗎?先自己讀讀。注意標(biāo)紅的地方。

　　誰來讀第一行?生1

　　第二行呢?生2

　　接著，生3

　　最后一行，生4

　　師：這4位同學(xué)讀的不錯(cuò)，下面咱們來齊讀。一字讀一遍，注意讀的干脆，不要拖音。火車跑的快，全靠車頭帶，誰來起頭呢?生-

　　師：讀的都不錯(cuò)，會(huì)寫嗎?觀察字形，看老師寫一個(gè)字：幽，幽靜，清幽的幽。(寫在左上方)

　　師：一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，在這樣怡人而寧靜的環(huán)境中，會(huì)發(fā)生什么動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語言說說文章內(nèi)容。

　　誰來試試?生1，生2

　　師：哦，貝多芬被兄妹倆所感動(dòng)而即興彈曲子。究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心呢?再次默讀課文，到字里行間去尋找原因，畫出有關(guān)的語句。

　　師：是什么感動(dòng)了貝多芬呢?你畫了哪些句子?誰來給大家讀讀?生1，生2

　　師：看來大家都找到了兄妹倆的對(duì)話，(出示課件，兄妹倆的對(duì)話)

　　師：兄妹對(duì)話，咱們來小組合作，分角色朗讀，注意讀出感情，開始吧。

　　師：哪個(gè)小組的朗讀最能打動(dòng)人心呢?有請(qǐng)--組同學(xué)起立，其他在座的同學(xué)們可要注意了，假設(shè)此時(shí)咱們都是在茅屋外的貝多芬，讓咱們聽聽兄妹倆會(huì)說什么呢?--組開始吧

　　-----組讀，讀的很流暢，還能更好嗎?。再找一組試試，---組有請(qǐng)。二組讀的很有味道。讓我們來問問，你讀的是---妹妹，你覺得妹妹怎么樣? 你讀的是--哥哥，你覺得哥哥是個(gè)什么樣的人?難怪讀的這么好，只有真正理解了人物才能讀的這么好。

　　師：在座的同學(xué)們，咱們都是茅屋外的貝多芬，聽了兄妹倆的對(duì)話，你有什么感受呢?

　　生123456交流

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1妹妹渴望聽貝多芬彈曲子，哥哥為不能滿足妹妹的愿望而內(nèi)疚不安。

　　2兄妹倆家境貧寒，買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。

　　3妹妹懂事，善解人意，用“隨便說說”來掩飾內(nèi)心的渴望。兄妹情深。

　　師：從兄妹的對(duì)話中，我們感受到，盲姑娘熱愛音樂，渴望聽貝多芬彈曲子，她又很善解人意，體貼哥哥。妹妹的懂事與安慰，哥哥的內(nèi)疚與不安，濃濃的兄妹情，感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了--貝多芬，于是，聽到這里，他推開門，輕輕的走了進(jìn)去，坐在鋼琴前，彈起了盲姑娘剛才彈得那首曲子。

　　師：一曲彈完了，盲姑娘是怎么反應(yīng)的呢?

　　生12答，(出示妹妹的話)

　　師：這個(gè)時(shí)候，盲姑娘的心情是怎樣的?----激動(dòng)驚喜。誰能把這份驚喜和激動(dòng)帶給大家?生123

　　師：雙目失明的盲姑娘與貝多芬素不相識(shí)，為什么僅憑一首曲子，就能猜到彈琴的是貝多芬呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出：知音)

　　師：上一節(jié)課，咱們學(xué)到“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”子期從伯牙的琴聲里聽出了高山流水，“伯牙所念，鐘子期---必得之”我們說子期是伯牙的-----知音。現(xiàn)在想想貝多芬和盲姑娘，你有什么啟發(fā)嗎?

　　生12

　　師：盲姑娘既熱愛貝多芬的音樂，也懂得貝多芬的音樂，是貝多芬的-----知音。同學(xué)們，從《俞伯牙墳頭摔琴謝知音》的故事中，我們知道，知音難覓，知音可貴。貝多芬被濃濃的兄妹情所感動(dòng)，更打動(dòng)他心的是，在這樣一個(gè)簡(jiǎn)陋的茅屋里，他遇見了自己的----知音。因此，此時(shí)貝多芬的內(nèi)心和盲姑娘一樣激動(dòng)----萬分。于是產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感。

　　師：面對(duì)盲姑娘的問話，他沒有回答，此時(shí)無聲勝有聲，心有靈犀一點(diǎn)通。他只想按下琴鍵。。。。這時(shí)候，一陣風(fēng)(出示課件)齊讀

　　師：在月光下，一切是那么朦朧，那么美，這樣的美蓋過了茅屋的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)著貝多芬先生。帶著他對(duì)兄妹倆的同情，遇上知音的激動(dòng)，他在清幽的月光下，任創(chuàng)作的靈感流動(dòng)。。。。。

　　師:(出示課件)貝多芬說：我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。此時(shí)此刻，他心中在想些什么呢?

　　生123

　　師：是呀，他正在用音樂為窮苦人造福。此時(shí)的他是幸福的。美好樂曲的產(chǎn)生，不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。

　　師：貝多芬在用真心彈曲子，此時(shí)傾聽的兄妹倆又有什么感受呢?

　　(出示第九段)

　　師：大家先自己讀讀，之后找同學(xué)給大家讀。

　　師：誰來給大家美美的讀一讀?生1讀

　　師：讀文章，想畫面。讓我們接著來看一些圖片。(出示月亮升起，微波粼粼的圖片---月亮升高，風(fēng)卷巨浪的圖片----月光照耀，波濤洶涌的圖片)。

　　師：同學(xué)們，這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎?(沒有，是聯(lián)想)

　　你怎么知道是聯(lián)想呢?(好像，仿佛)

　　師：原來這些都是皮鞋匠聽貝多芬彈曲子時(shí)，產(chǎn)生的聯(lián)想。看來，聽音樂，也要放飛想象的翅膀。我們知道，此時(shí)貝多芬彈奏的，正是----《月光曲>。你覺得這首曲子的曲調(diào)該是怎樣的呢?(出示課件)選哪個(gè)?

　　師：一開始是舒緩的，后來節(jié)奏加快，變得有力，最后高昂激蕩。

　　一首曲子，讓兄妹倆陶醉了，同學(xué)們，想聽嗎?閉上眼睛，我們一起聆聽《月光曲》

　　播放《月光曲》

　　師：聽完什么感受呢?你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象呢?誰來給大家說說?

　　生123

　　師：貝多芬悄然而來，又悄然而去，給窮兄妹帶來了一片人間的愛和一次美妙的藝術(shù)享受。也讓我們感受到了音樂的魅力。如果說《月光曲》流瀉的是一種愛，那是盲姑娘對(duì)哥哥的體貼，是哥哥對(duì)妹妹的內(nèi)疚，是貝多芬對(duì)窮兄妹的同情。他將這份愛，寄托于《月光曲》唱響人間。

　　師：我們?cè)賮砜簇惗喾业脑挘?出示課件)我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。我為什么要作曲，因?yàn)槲矣性S多想法要釋放出來。我們知道，此時(shí)的貝多芬，正在用音樂為窮苦人造福，此時(shí)的他，是幸福的。 他的一生其實(shí)都在踐行自己的誓言，都在用音樂為他人造福。他也用音樂將心中所想釋放出來。

　　師：下面，讓我們打開主題叢書7，讓我們更進(jìn)一步走近貝多芬。快速默讀43頁的《致愛麗絲》和64頁的《與耳聾搏斗》。畫出你最令你感動(dòng)的地方，寫下你的感想。開始吧

　　交流，生1234

　　師：《致愛麗絲》中，貝多芬在窮困潦倒的時(shí)候，不忘關(guān)心身邊的人。他用音樂給他人帶去了幸福，自己也得到了心靈的安慰。我們一起來聽《致愛麗絲》

　　播放《致愛麗絲》

　　師：《與耳聾搏斗》中我們知道，貝多芬一生與耳聾搏斗了近三十年。命運(yùn)的挫折摧不跨一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志，貝多芬做到了。讓我們聆聽他的《命運(yùn)交響曲》感受他扼住命運(yùn)咽喉的力量。

　　播放《命運(yùn)交響曲》

　　師：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。貝多芬的音樂讓人幸福。他熱愛音樂與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢沧屛覀兏械搅斯奈韬土α俊?/p>

　　師：藝術(shù)的殿堂廣袤無比，藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。它可以是一首動(dòng)聽的曲子，也可以是一副美妙的圖畫，一篇感人肺腑的文章，一部催人淚下的電影，甚至是一件不起眼的小工藝品。。。。我們要做生活的有心人，用心去感受生活，感受藝術(shù)的魅力，享受藝術(shù)帶給我們的幸福。

　　下課!