這是二年級上冊第10課《坐井觀天》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。所以，我把青蛙和小鳥的爭論作為理解課文的突破口，達到讓學生認識到看實物要全面，要善于“跳出來”的效果。兩個班同一個課時，不同的教學流程設計和大致相同的內容卻有了不同的教學效果，現將教學反思如下：

　　1、教學目標的達成：兩節課基本上都能按教學目標的設計進行教學，只不過通過修改之后，從詞語入手再到句子、段落的學習在一班落實得比較透徹，學生也學得比較扎實。

　　2、教學流程的設計：在二班是先通過課文的初步感知，再從小鳥和青蛙的爭論入手，擺明觀點，在學生掌握了課文的內容之后在進行朗讀指導，因此導致了教學流程的堆積化，各流程之間的銜接不是很流暢，學生讀得也不夠充分，說得也不夠開放。在一班是通過大量的初讀、再讀、默讀，讓學生先把課文的內容牢牢記住，在充分讀的基礎上理解關鍵詞語“井沿、無邊無際、一百多里、大話”，通過對這些詞語的理解串起整個教學流程，在理解中讀，在讀中感悟，比較適合學生的學習方式和思維方式，學生學起來也比較積極有效。

　　3、朗讀指導：在二班由于自己對教案的把握不準確，未能理解先學習課文再朗讀指導的方法，所以在二班的朗讀指導做得很不到位，也沒能抓住關鍵詞句讓學生反復朗讀，在讀中感悟。一個句子的朗讀，并不是每一個字都需要有不同的變化，只要抓住關鍵詞語和語氣進行指導就行了，所以，在一班結合關鍵詞語理解內容，在理解的基礎上進行朗讀指導效果比較好。學生不是純粹的模仿讀，而是知道要這樣子讀。加上戴上了頭飾就更能投入角色讀，學生的朗讀熱情比較高，達到充分調動學生學習積極性的作用。

　　4、拓展想象：在二班采用的是“把青蛙想到的畫下來，寫下來”，以畫入手，可以相機進行看圖寫話的訓練。學生能畫什么，他一定可以把自己畫的東西說出來。有幾個學生不僅畫的不錯寫得也挺好，只是由于時間關系和自己的思維引導有限，學生能想到的也不外乎花草樹木、蟲魚鳥獸和天多大，達不到與時俱進的效果。在一班的方法差不多，只不過沒讓他們畫畫，而是根據《作業本》里的一道練習題培養他們說話寫話的能力。在語句的修飾方面，很多學生只是直接說看到了的事物，只有少數學生會說看到了什么樣的事物，什么樣的事物怎么樣，在教導學生學會好詞好句的運用上仍需努力。

　　二年級的課文學習重點是從一些重要的句子句式中提煉出語言訓練點，讓學生模仿說話，學會說完整的句子，所以我在請學生發言的時候都會不斷地提醒學生把話說完成，不要只說一半。這一篇課文，可以挖掘的語言訓練點還有很多，除了“無邊無際”的造句，本來我還設置了一個環節就是小鳥飛了一百多里可能會看到些什么，想像一下說出來，這個可以培養學生說排比句的能力，還有“一……就……”這個句式，但都由于疏忽而沒有完成比較遺憾。在以后的閱讀教學中，我覺得應該把教學的重點放在詞句的理解和仿照上，為學生的寫話打下良好的基礎。