這是第12課《坐井觀天》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　3發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿際”。

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。

　　初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1集體背誦《識(shí)字四》。

　　2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。

　　二、初讀課文

　　1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。

　　2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。

　　3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

　　三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字

　　(一)反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

　　1.( )和( )爭論( )

　　2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。

　　3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.

　　用自己的話說一說：青蛙的觀點(diǎn)是( )，

　　小鳥的觀點(diǎn)是( )。

　　(二)思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1.自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。

　　2理解“井沿”，識(shí)字“沿”

　　小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。

　　(教師手指桌沿)那么這是?----桌沿

　　學(xué)生給“沿”組詞。

　　3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。

　　給“落”換詞。

　　想想為什么課文沒有用“停”等詞呢?

　　(三)教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，了解故事的起因。

　　引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。

　　(四)研讀第二次對(duì)

　　話，爭論的要點(diǎn)

　　1.理解小鳥的觀點(diǎn)

　　1)理解“無邊無際”

　　小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞?(無邊無際)

　　天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際?

　　2)天如此無邊無際，怪不得…….

　　教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。

　　教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會(huì)( )地說。

　　評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠懇……

　　2.理解青蛙的觀點(diǎn)。

　　1)理解“大話”：“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話?

　　2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說的的是：(天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn))。

　　3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說法，感受“!”和“?”的變化。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)?

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)!

　　4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。(預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢?)

　　5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

　　問得好。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想想用什么辦法能解決這個(gè)問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。或者自己引導(dǎo)

　　A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)

　　B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….)。

　　6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“?”

　　3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話。

　　四.寫字：沿抬際

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1流利、感情分角色朗讀課文。

　　2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。

　　3理解故事的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事的寓意

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡

　　教學(xué)過程：

　　一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無邊無際

　　識(shí)字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信;比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……

　　2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　1)自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎?

　　2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。

　　3)反饋：

　　預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的……小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是…….

　　4)指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。

　　三、提煉“坐井觀天”的寓意

　　引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯(cuò)了?

　　(1)青蛙錯(cuò)在哪里?

　　預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯(cuò)在不聽別人的勸告，自以為是……..

　　(2)讓我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……

　　坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)什么樣的人呢?(…….批評(píng)見識(shí)少而又自以為是的人…….)

　　回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

　　(3)拓展

　　出示課堂小練筆：

　　青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口

　　學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　(4)學(xué)了這篇課文你想到什么?

　　預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的…….我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見識(shí)廣……

　　小結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，

　　四、寫字。