這是《飛向藍天的恐龍》第一課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、 交流資料，激趣導入。

　　師：同學們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎?

　　1、課件：出示各種恐龍和鳥兒的動態畫面，說說你知道它們哪些特點。

　　2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢?這節課就來解開這個謎團。

　　3、板書課題：飛向藍天的恐龍

　　4、讀題、解題(是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中，最終演化成鳥兒。)

　　二、整體感知，回饋預習。

　　1、自讀全文(指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。)

　　2、查生字掌握情況：

　　1)讀詞語比賽。(出示生字詞屏)分小組讀、男、女生讀。

　　2)猜詞語比賽：(出示字屏)顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛

　　說話或寫文章時最重要的部分——點睛之筆。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石 , 能證明恐龍演化成鳥類 , 而非常歡喜快樂 .

　　親緣關系：血緣關系 . 如：你和爸爸 . 媽媽或親妹妹 , 有血緣關系 .

　　后裔：已經死去的人的子孫 . 本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫 .

　　本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石 , 能證明恐龍演化成鳥類 , 而非常歡喜快樂 .

　　演化：演變 . 本文指恐龍演變鳥類 .

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官 , 由前肢演化而成 , 上有羽毛 .

　　毋庸置疑：無須懷疑 .

　　3)根據動作選配詞語(放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語。)

　　如：(恐龍的)笨重、遲鈍;(鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔.

　　3、指名說說課文寫了什么?

　　三、精讀重點，領悟寫法。

　　(一)讀 P151 第 2 題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據課文想象一下 , 再用自己的話有條理地說一說 . 你對題目的要求怎么理解?(想象 , 用自己的話有條理說)要認真閱讀弄清有幾句話 , 理解每句話的意思 , 才能用自己的話有條理說 .

　　(二)弄清共幾句

　　1 .先讀書 , 用序號標出 .

　　2 .抽說 , 出錯教師點撥 . (這自然段長句多 . 如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些 . 前后都是圍繞相同內容說的 . 一共 8 句 . )

　　(三)閱讀 . 理解

　　1 .默讀想象 , 教師巡視引導 . (給一定讀書時間)

　　2 .教師讀 , 全體學生想象表演 . (出示本段文字理解)

　　3 .先用自己的話有條理地說說 , 教師巡視引導 .

　　4 .小組討論(要求：逐句討論 , 每句意思 . 每人都說 , 不同的可根據課文內容講出理由 . 達成共識 . )教師巡視引導 .

　　5 .抽說 , 有不同意見 , 師生再談 . 再說 . (板收)

　　6 .再讀課文 , 加深理解 .

　　a. 引讀;

　　b. 齊讀 .

　　三 . 感悟

　　1 .學了本文后 , 你有些什么感受?

　　2 .以恐龍化石 , 科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程 . 對此 , 你有什么感想?(討論 . 抽說)

　　3 .科學技術發展 . 多學科學文化 , 去鉆研事物…… .

　　四 . 理解文中表達準確的句子

　　1 .自讀理解 , 并小聲說說;

　　2 .小組討論(說出自己的理由)

　　3 .抽說(恐龍種類多 , 演化成多鳥類是其中的一部分 , 所以“一支”用得準確 . 演化需要非常長的時期 , 所以用“溫長的演化”很準確 . )

　　4 .同學們以后在用詞說話 , 寫作時 , 學習準確確地運用詞語 .

　　5 .找找本文還有這樣的句子 , 讀讀 . 想想 . 說說 .