這是《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教材分析

　　《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。作者先寫(xiě)這種帶有調(diào)皮和開(kāi)玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫(xiě)通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索自然現(xiàn)象的喜悅。

　　知識(shí)和能力：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容。

　　過(guò)程和方法：

　　1、課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。

　　3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)方法：三疑三探

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。

　　2、初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加?那在你的心目中，草地是什么樣子的?

　　2、那大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?板書(shū)課題：金色的草地

　　3、播放視頻，要求思考課文主要寫(xiě)了那兩件事情呢?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、想親自在那金色的草地上走一走嗎?，那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看，好嗎?(課件出示讀書(shū)要求)

　　(1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。

　　(2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。

　　2、生字寶寶都藏到這些詞語(yǔ)中去了，還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕緊先和他們打個(gè)招呼吧!

　　3、講解兩個(gè)多音字：朝 假

　　三、感知課文，探究草地之謎。

　　1、師：生字寶寶和我們成為了好朋友，草地管理員說(shuō)大家可以拿到入場(chǎng)券了，現(xiàn)在我們就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那這片草地在哪呢?

　　(課件出示圖畫(huà))讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)

　　2、聽(tīng)老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫(huà)下來(lái)

　　3、草地為什么會(huì)變色呢?課件出示填空題，幫助學(xué)生理解

　　蒲公英的花就像( )，可以( ) 、( ) 。

　　早晨，花朵( )，草地就是( ) ;

　　中午，花朵( )，它是( )，草地也是( );

　　傍晚，花朵又( )，草地就( )。

　　4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)

　　5、所以作者說(shuō)——多么可愛(ài)的草地!

　　6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?

　　7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙!

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　過(guò)渡語(yǔ)：聰明的孩子們，仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字朋友，想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?

　　1、投影出示田字格中的“耍、勁”

　　2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、課后作業(yè)：

　　1、演一演：金色的草地不僅可愛(ài)，還給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)，同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地介紹給你周?chē)娜恕?/p>

　　3、找一找：你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或花草，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流一下。

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)疑自探

　　1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎?(出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀)

　　2.上節(jié)課我們和小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對(duì)草地印象如何呢?(學(xué)

　　生答)，誰(shuí)想贊美這美麗的草地?

　　3.設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，

　　讀讀第2自然段吧!

　　(學(xué)生自由朗讀第2自然段。說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?)(1)出示早上草地變化的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　指名讀，評(píng)議，再指名讀。

　　(2)中午，草地顏色又是怎樣變化的?

　　指名讀，評(píng)議，再指名讀。

　　師：多有趣呀!這草地居然會(huì)變戲法。想看看嗎?(課件演示草地顏色的變化。)

　　學(xué)生觀察后，自由暢談感受。

　　(3)把1、2句連起來(lái)讀讀吧!

　　師：草地會(huì)變顏色引起小男孩極大的興趣，他開(kāi)始仔細(xì)觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)議，讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)，讀出傍晚蒲公英的

　　神奇。

　　(4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。

　　(讀了句子看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎?)

　　老師歸納出示自探問(wèn)題：草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢?

　　4.自由朗讀第3自然段。

　　二、解疑合探

　　(一)小組合探

　　1.把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

　　2.詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。

　　(二)全班合探

　　1.說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　出示“原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是

　　金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”

　　2.結(jié)合手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”、“張開(kāi)”。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出蒲公英的有趣。

　　3.利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境。

　　指導(dǎo)讀好“花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”一句。

　　指名讀，評(píng)議讀，男女生比賽讀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說(shuō)話。

　　齊讀蒲公英花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，加深理解草地變色的原因。

　　5.引導(dǎo)背誦。

　　6.在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰(shuí)來(lái)夸夸小男孩?

　　(三)激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　正因?yàn)樾∧泻⑦@么喜歡觀察，他和蒲公英交上了朋友。我們一起讀讀最后一自然段吧!

　　三、質(zhì)疑再探

　　1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　今天我們和小男孩一起去探索了大自然的奧秘，知道草地顏色的變化是由蒲公英

　　的開(kāi)合引起的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，想想你還有哪些不理解或感興趣的問(wèn)題?

　　2.學(xué)生自主解疑，教師點(diǎn)撥。

　　四、運(yùn)用拓展

　　1.學(xué)生自編題：

　　根據(jù)課文內(nèi)容自編一兩道習(xí)題，同桌互測(cè)。

　　2.教師補(bǔ)充題：我能仿寫(xiě)句子

　　(1)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。(擬人句)

　　(2)蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。(比喻句)

　　3.課堂總結(jié)

　　(1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　(學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫(xiě)法等方面來(lái)說(shuō)。)

　　(2)教師總結(jié)。

　　教后記：