這是《陶罐和鐵罐》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：能正確理解“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語，能分角色有感情地朗讀課文

　　2、過程與方法：能通過感受和體驗(yàn)描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，正確理解詞語，正確流利的朗讀課文，積累好詞好句。

　　3、態(tài)度與價(jià)值觀：通過讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確看待人和事物的眼光，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。 重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱;

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 朗讀音頻

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，孕伏鋪墊

　　1、復(fù)習(xí)詞語，朗讀詞語。

　　2、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的童話故事，陶罐和鐵罐，主人公是誰，能用，兩個(gè)詞語來形容一下他們嗎?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、讓我們一起走進(jìn)古代國王御廚里，先請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，看看它們之間到底發(fā)生了什么?讀完交流一下。

　　3、再請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀想讀的句子。 導(dǎo)學(xué)過程 三、精讀課文，感悟道理

　　1、同學(xué)們初步了解了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出陶罐說的話，用波浪線畫出鐵罐說的話，畫完以后同桌分角色讀一讀畫出的句子。再討論一下你喜歡誰不喜歡誰?為什么?

　　2、請(qǐng)三組同學(xué)分角色有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話內(nèi)容。提示：讀陶罐的話時(shí)用什么樣的語氣?(生：用溫和的語氣)。讀鐵罐的話時(shí)用什么樣的語氣?(生：用尖酸刻薄的語氣)。課件出示對(duì)話。師及時(shí)板書。

　　3、奚落是什么意思?鐵罐為什么奚落陶罐?鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別人的短處對(duì)嗎?

　　4、許多年過去了，陶罐和鐵罐又會(huì)有什么樣的變化呢?陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的那樣堅(jiān)固得什么也不怕?當(dāng)人們?cè)趶U墟中發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，陶罐是什么樣子?(生：陶罐變得很有價(jià)值)(板書：光潔樸素，成為文物)鐵罐呢?(生：鐵罐卻無蹤無影。)(板書無影無蹤化為銹土)

　　5、故事學(xué)完了，你們覺得有趣嗎?

　　四、回歸整體，情感升華

　　1、讀了這個(gè)故事你明白了什么道理?(板書：各有所長(zhǎng) 正確對(duì)待 相互尊重和睦相處)【設(shè)計(jì)意圖讓：學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活，感受人與人之間的尊重，感受生命的價(jià)值，感受心靈成長(zhǎng)的幸福。】

　　3、教師寄語。 訓(xùn)練作業(yè) 1、抄寫本課詞語，每個(gè)3遍。

　　2、寫寫同桌的優(yōu)點(diǎn)(至少兩個(gè))。 板書設(shè)計(jì) 陶罐和鐵罐

　　鐵罐(圖)：傲慢 輕蔑 惱怒 憤怒——無影無蹤 化為銹土

　　陶罐(圖)：謙虛 友善 寬容 大度——光潔樸素 成為文物

　　各有所長(zhǎng) 正確對(duì)待 相互尊重 和睦相處。