這是《語文園地六》第1、2課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、引導學生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法，認識“廠”、“甲”等五個生字。

　　2、會讀詞語，理解詞語含義。

　　3、讀準“主”、“祖”等六個字的字音。

　　4、熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。

　　5、說一說怎樣過“六·一”兒童節，體驗過“六·一”兒童節的快樂。

　　教學重難點：

　　掌握和運用三種識字方法，認識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。

　　教學方法：講授法，朗讀法，練習法

　　教學準備：課件、卡片、生字果。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的發現：

　　1、學生自由讀，想一想你發現了什么?

　　2、同桌互聽互讀，說出自己的發現。

　　3、指名讀，說說三組字各有什么規律，你是怎么發現的?(學生回答的同時，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。)

　　4、以小組為單位，利用三組字的規律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。

　　5、選出優秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。

　　二、日積月累：

　　1、我會讀

　　⑴　自由讀，不認識的字請教同桌。

　　⑵　分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。

　　⑶　自由選詞說話。

　　2、我會連

　　⑴　自由練讀，讀準平、翹舌音。

　　⑵　同桌互聽，糾正讀音。

　　⑶　動筆連線。

　　3、讀讀背背

　　⑴　教師范讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

　　⑵　自由練讀，借助拼音讀準兒歌。

　　⑶　教師出示祖國各地景色課件，學生邊看邊解說讀。

　　⑷　學生一邊看課件，一邊跟背。

　　⑸　以解說員方式背誦。

　　⑹　全班齊背。

　　三、全課小結

　　第二課時

　　一、創設情境，激趣引入：

　　播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們為什么這么快樂?

　　二、點撥啟發，回憶過去：

　　1、上幼兒園，你是怎么過“六·一”兒童節的照片。

　　2、四人一組，拿出上幼兒園時過“六·一”的照片，把你當時的表現與大家交流交流。

　　3、選出代表，展示照片，在全班交流。

　　三、激發欲望，展望“六·一”：

　　1、教師播放本校近年來“六·一”兒童節活動時的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學“六·一”兒童節活動的內容，激發學生參與的欲望。

　　2、同桌互相說一說小學的第一個“六·一”兒童節準備怎樣度過?

　　3、四人一組，合作設計小學第一個“六·一”兒童節的活動方案。

　　4、各組派代表公布本組的活動方案。

　　5、把優秀的活動方案放入班級記錄袋中。