這是《蟋蟀的住宅》教學設計及板書，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、教學目標：

　　1、學會書寫本課六個生字，會認本課三個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的?它有怎樣的特點?它又是怎樣建造的?

　　3、體會作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養對自然細致觀察的習慣和對動物的愛心。

　　二、教學重難點

　　理解蟋蟀住宅的特點，理解作者為什么覺得它是一件“偉大的工程”。

　　三、教學準備

　　學生搜集有關蟋蟀的生活習性、特點，增加一些感性認識。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　課前談話，探究“宅”字起源

　　師：同學們，今天咱們一起來上一節語文課。下面我們先來看大屏幕。(教師投影出示：“宅”字的甲骨文寫法。)

　　師：認識嗎?

　　師：這個，是咱們中國的一種古老的文字——甲骨文。聽說過嗎?

　　生：聽說過。

　　師：其實，這個字是咱們要學習的這篇課文的一個生字?

　　生：宅 投影出示：宅

　　師：你怎么知道是“宅”字的?

　　生：甲骨文的“宅”字，上面有點像一個房子。

　　師：說得對，其實上面的部分表示的意思是房架。那下面呢?

　　師：下面的部分表示的意思是托舉。所以，你看，現在的“宅”字的下半部分，就是“托”字的右半部分。那么，甲骨文的“宅”字表示的意思是——

　　(投影出示：托木架梁，住屋建房。)

　　師：甲骨文的“宅”字表示的意思是建造房屋。那么，現在，“宅”字，還是這個意思嗎?

　　生：指的是住的房子。

　　師：對，是這個意思。或者說是住宅，處所的意思。

　　(投影出示：住宅，處所。教師板書：住宅)

　　師：好了，咱們看，一個簡單的“宅”字，從古至今，無論是字形，還是字義上都發生了變化。由此也可以看出咱們中國的漢字歷史悠久，博大精深。好了，關于“宅”字，關于咱們中國的漢字，那咱們課下可以繼續研究，你會發現更多的奧秘!

　　一、導入課題，質疑“住宅”。

　　今天咱們要學習的這篇課文，說的是誰的住宅?(教師板書蟋蟀的住宅)“蟋蟀”這兩個字還有一個共同的特點，你發現了嗎?(都是蟲字旁，因為蟋蟀是一種昆蟲。)對呀!蟋蟀就是咱們平時常見的?(蛐蛐兒!)

　　生活中，人居住的地方叫“住宅”，咱們一般把動物住的地方叫什么呀?(可以叫巢穴，比如說鳥住的地方。也可以叫窩。羊住的地方叫羊圈。)那么，蟋蟀住的地方你覺得應該叫什么?(可以叫巢穴，也可以叫窩。)但是，作者管蟋蟀住的地方叫什么?(住宅!)你能說說作者為什么把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”呢?(作者把蟋蟀當成了人來寫。)作者把蟋蟀當成了人來寫，你從中體會到了?(法布爾很喜歡蟋蟀。)你們想的是不是就是作者心里所想呢?咱們這節課就帶著這樣的問題來學習這篇課文。

　　二、檢察預習，整體感知。

　　1、課前我們已經預習了課文，那這課的生字詞你們都會讀了嗎?那老師就先請驕人組的同學做小老師來考考大家。

　　2、本課共(6)個生字需要大家會寫，按結構分可以分幾類，那我們怎樣才能把這些字寫寫漂亮，老師請自由組的同學來說說寫這些生字時需要注意什么。(由一個小組的同學講解生字)。

　　聽了他們的講解我們知道了這些字的特點，光說不練可不行，同學們聽好老師的要求，接下來我們就在書寫紙上把這些生字認認真真、工工整整的寫一遍，看誰寫的既正確又美觀。寫字的時候要注意身坐正，腳放平，三個一，要做到。(胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)

　　其實只要我們仔細觀察，用心去寫就一定能把字寫好看。看我們是不是比預習時寫的有進步了?字如其人，練一手好字，終生受益。把書寫紙收起來課下交組長，由組長交給老師。寫得既正確又美觀的同學將得到一顆書寫星。

　　3、生字詞就先檢查到這。本課中你弄懂了哪些詞語的意思，在小組內和同學們一起分享吧!

　　4、小組合作朗讀課文

　　剛才同學把不懂的詞語，通過查字典、聯系上下文、聯系實際等方法知道了這些詞語的意思，以后我們在學習中應當養成遇到問題就要想辦法解決習慣。不知到你們課文讀的怎么樣了?下面請同學們在小組內分工合作讀課文，要讀的正確流利，在組內評價讀課文，讀的正確流利的同學將得到一顆朗讀星。小組展示讀課文，最新賞哪個小組的朗讀，為什么?讀的好的小組獎勵一顆合作星。

　　5、小組討論，探究“住宅”的特點

　　接下來我們在小組內討論預習單我來理解課文的結構圖，每組選一名代表準備全班討論。

　　全班交流蟋蟀住宅的特點。

　　好了，同學們，你們看黑板。現在我們的黑板上呈現的就是咱們這篇課文的一個簡單的結構圖。你們看，畫好了結構圖，咱們就梳理出了這篇課文的主要內容，這篇課文主要講了( )，同時我們也明白了文章的寫作順序，作者先寫蟋蟀住宅的特點，寫住宅特點又是先內后外，最后寫了蟋蟀住宅的修建過程，是不是?因此說，畫結構圖也是我們把握課文主要內容的一個好方法，今后我們可以自己來試一試。

　　三、質疑“偉大”，延伸學習。

　　其實，在這篇文章中作者除了把蟋蟀的巢穴稱之為“住宅”之外，還給予了蟋蟀的住宅更高的評價，是什么?稱蟋蟀的住宅為“一件偉大的工程”。

　　什么是偉大的工程?在世界上，哪些建筑被稱為“偉大的工程”?學生可能說長城、故宮、埃菲爾鐵塔、金字塔等。你們說的這些都是偉大的工程，那么，法布爾把蟋蟀的住宅也稱為是偉大的工程，你們覺得作者這么說合適嗎?

　　小組討論。

　　那么，作者這么寫到底合適不合適呢?老師高興的是看到了你們都能為自己的觀點去尋找依據。你看，我們新的問題又出現了。我們的學習就是這樣，提出問題，解決問題，然后又會出現新的問題。在這樣的過程中，我們在一點點，進步著，收獲著。那么，這個問題我們就留待下節課解決!

　　板書設計：

　　外部：向陽 傾斜 干燥 隱蔽 有門 有平臺

　　特點

　　蟋蟀的住宅 內部：簡樸 干凈 干燥

　　修建