這是《13.張衡傳》教學隨記，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《張衡傳》教學札記

　　1、通讀，本文作為考試材料最有測試價值的字詞句有哪些?(鼓勵學生自主尋找。)

　　2、輯錄本文涉官職升遷的詞語:

　　舉、辟、召、征、拜、轉(zhuǎn)、徙、還、遷、出、下車、視事、乞骸骨、征拜。(做官之途大體順遂)。

　　3、從核心素養(yǎng)的角度看張衡，張衡全面而有個性的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面?

　　善屬文，善機巧，善術(shù)學，善政事。(才)

　　無驕尚之情。常從容淡靜。致思。不慕當世。(德)

　　天才是怎么煉成的?才與德關(guān)系之梳理。

　　4、聚焦地動儀的說明:ppT呈現(xiàn)沒有標點的該段文字，學生讀，體會文言說明的簡潔。ppT呈現(xiàn)缺少方位詞的該段文字，學生讀，把握嚴謹?shù)目臻g說明順序。ppT呈現(xiàn)該段的翻譯文字，學生讀，欣賞文言說明的簡煉。要求學生在每句話的空白處填寫“外形"“結(jié)構(gòu)"“效果"等字樣，體會文言分類說明的科學。

　　質(zhì)疑:制作出地動儀主要依靠技術(shù)還是仰仗科學原理?(缺乏科學原理支撐，不可復制。但技術(shù)制造水平仍卓越。)

　　5、“詭對"與張衡人品的關(guān)系。“后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。"特殊情境之下保身自全處世藝術(shù)，也是一種斗爭策略。也與其“從容淡靜”性情關(guān)合。

　　6、幾個同學三分鐘演講“我看張衡全面發(fā)展"。

　　7、文言人物傳記范式梳理:

　　人物簡況

　　人物事跡

　　人物品質(zhì)(隱含在事件敘述中，以事寫人。)

生活委員噴灑消毒液，專心為大家服務(wù)。

英語課代表組織聽寫單詞。

　　李旭芃同學《蘇武傳》聽課筆記。