這是《黃山奇石》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《黃山奇石》是一篇描寫景物的散文，應引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。通過對黃山“名字奇、樣子奇、想象奇”的詳細詮釋讓學生在理解的基礎上進一步感受黃山之美、祖國之美。

　　讀一讀，感受“奇石”

　　讓學生選擇自己喜歡的石頭，去讀去想去發現。激發學生自主挑選喜歡的內容，多讀讀，然后根據學生的愛好，喜歡怎么讀，鼓勵學生將自己的學習成果向同桌匯報。在朗讀過程中，我還利用了適當演示動作幫助學生理解詞意，文意，這種方式，學生興趣濃厚，產生了很好的學習效果。

　　猜一猜，欣賞“奇石”

　　學生真正領略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學課文之時。為了增加趣味性，我并沒有一開始就出示奇石的名字，而是出示圖片，讓學生猜一猜圖上畫的是哪塊奇石?并讓他們說說原因。這一環節學生非常喜歡，發言踴躍，在游戲似的教學中，學生學習并理解了書上的內容。

　　寫一寫，想象“奇石”

　　在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯想，寫‘奇石’”這一環節，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。

　　課文結尾處讓孩子們學做導游，帶領游客欣賞景色秀麗的黃山，將從文本中學到的知識運用于實踐，使學生的邏輯思維能力和口頭表達能力得到了一定程度的鍛煉與提高。