這是一下《語(yǔ)文園地一》教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　一、教材解讀

　　包括快樂(lè)讀書(shū)吧在內(nèi)，語(yǔ)文園地安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。

　　“識(shí)字加油站”安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語(yǔ),旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識(shí)字的途徑。“字詞句運(yùn)用”由三部分組成:一是“讀一讀,記一記”，是字母表的呈現(xiàn),26個(gè)字母有序排列，大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng),為學(xué)習(xí)音序查字法作準(zhǔn)備;二是“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”，通過(guò)區(qū)別前鼻音“an”和后鼻音“ang”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書(shū)寫(xiě);三是“讀一讀”,讀兒童詩(shī)《祖國(guó)多么廣大》，朗讀積累,感受祖國(guó)的地域?qū)拸V,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。“書(shū)寫(xiě)提示”揭示了全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則,并書(shū)寫(xiě)三個(gè)同類(lèi)結(jié)構(gòu)的字。“日積月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語(yǔ),有對(duì)春天整體特征的描寫(xiě)，也有具體的視覺(jué)上看到和聽(tīng)覺(jué)上感受到的春天。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口,便于學(xué)生積累語(yǔ)言。“和大人一起讀”《誰(shuí)和誰(shuí)好》是一篇以友情為主題的兒童詩(shī)，內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快,以問(wèn)答的形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”一問(wèn)一答進(jìn)行閱讀,感受共讀的樂(lè)趣。

　　“快樂(lè)讀書(shū)吧”的主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開(kāi)的書(shū)為背景，呈現(xiàn)了一首童謠和一首兒歌作例子，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)小伙伴對(duì)話交流的情境。內(nèi)容指，向激發(fā)學(xué)生閱讀童謠和兒歌書(shū)籍的興趣，產(chǎn)生閱讀童謠和兒歌書(shū)籍的欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，樂(lè)于和同伴分享自己的書(shū)籍。書(shū)中呈現(xiàn)的童謠和兒歌只是一個(gè)例子，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)此類(lèi)讀物的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的字，并知道與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2.背誦漢語(yǔ)拼音歌。能夠區(qū)分并正確拼讀前鼻韻母“n”和后鼻韻母“ng”;會(huì)寫(xiě)以下漢字:見(jiàn)、長(zhǎng)、萬(wàn)、全、王、半、方、上。

　　3.通過(guò)觀察漢字的筆順，學(xué)會(huì)“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

　　4.朗讀《祖國(guó)多么廣大》和《誰(shuí)和誰(shuí)好》這兩首小詩(shī)。

　　5.積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ):春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

　　6.展示課外識(shí)字成果:展示自己在課外讀書(shū)中學(xué)會(huì)的詩(shī)歌、字詞、童謠等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　這部分是引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)了解天氣情況識(shí)字，并掌握描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，自己是小小天氣播報(bào)員。說(shuō)說(shuō)自己了解到的天氣。

　　2.學(xué)生自己先借助拼音讀一讀這些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)，再說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　3.教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞語(yǔ)，注意把生字讀準(zhǔn)確。

　　4.學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字中的7個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

　　5.幫生字找朋友。

　　板塊二：字詞句運(yùn)用

　　這部分內(nèi)容包括“讀一讀，記一記”“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”“讀一讀”三項(xiàng)。

　　1.“讀一讀，記一記”

　　(1)朗讀并背誦漢語(yǔ)拼音歌。

　　目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的漢語(yǔ)拼音，并記憶漢語(yǔ)拼音排列的順序，為日后學(xué)習(xí)音序查字法做準(zhǔn)備。

　　(2)反復(fù)朗讀，并且變成歌曲唱一唱。

　　2.“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”

　　(1)通過(guò)同伴合作交流區(qū)分前鼻韻母“n”和后鼻韻母“ng”的生字。

　　(2)開(kāi)火車(chē)?yán)首x，讀準(zhǔn)字音。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。

　　(3)在多種形式朗讀中體會(huì)前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　3.“讀一讀”

　　(1)自由讀、男女生接讀、小組配合讀等多種形式朗讀《祖國(guó)多么廣大》這首短詩(shī)。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

　　板塊三：書(shū)寫(xiě)提示

　　書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字:白、回、國(guó)，掌握“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

　　1.教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察并跟著書(shū)空，總結(jié)說(shuō)出這三個(gè)字的筆順規(guī)則。

　　2.學(xué)生寫(xiě)出每個(gè)漢字的筆順，體會(huì)“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

　　3.說(shuō)說(shuō)還有哪些漢字應(yīng)該是這種筆順規(guī)則。

　　板塊四：日積月累

　　1.多種方式反復(fù)朗讀。

　　2.交流自己的識(shí)記方法以及自己感悟到的春天的特點(diǎn)。

　　3.積累與描寫(xiě)春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)。

　　板塊五：和大人一起讀

　　1.借助漢語(yǔ)拼音回到家和爸爸媽媽一起朗讀。

　　目的是讓父母能夠有時(shí)間陪孩子看書(shū)，促進(jìn)家庭教育和親子關(guān)系。

　　板塊六：快樂(lè)讀書(shū)吧

　　1.展示課外識(shí)字成果，展示自己在課外讀書(shū)中學(xué)會(huì)的詩(shī)歌、字詞、童謠。

　　2.全班進(jìn)行交流，看誰(shuí)讀得課外書(shū)多，積累的知識(shí)多。

　　3.交流課外識(shí)字的途徑。

　　4.評(píng)比出月朗讀冠軍，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀。